人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《第1課時(shí)認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《第1課時(shí)認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《第1課時(shí)認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 6 單元 有余數(shù)的除法 教材分析 本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi) 容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有 的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，配以實(shí)物圖，讓學(xué) 生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 學(xué)情分析 本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余 數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué) 會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還

2、是以具體形象思 維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)， 去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，使 學(xué)生通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的 抽象思維。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有 余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法， 知道余數(shù)要比除數(shù)小。 數(shù)學(xué)思考：通過例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，使學(xué)生感悟到人 民的卓越智慧，提高審美意識(shí)。

3、問題解決：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題。 情感態(tài)度：讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)展開學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。 課時(shí)安排：6 課時(shí) 1．有余數(shù)除法的意義和計(jì)算………………………………………3 課時(shí) 2．解決問題…………………………………………………………2 課時(shí) 3．小小設(shè)計(jì)師………………………………………………………1 課時(shí) 二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）第 6 單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案 課題：認(rèn)識(shí)有余數(shù)

4、的除法 使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：  課 型 ： 新授探究課  課 時(shí)：  第 1 課時(shí) 教師復(fù)備 1、結(jié)合問題自學(xué)課本第 59-61 頁例 1、例 2 和“做一做”，用紅筆 欄或?qū)W生筆 勾畫出疑惑點(diǎn)，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方 記 欄 法。 2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶﹡號(hào)的幫扶生不做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、  使學(xué)生經(jīng)歷把平均分的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法過程，初 步理解有余數(shù)的除法及余數(shù)的含義。 2、  讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中感受有余數(shù)的平均分

5、，并能根據(jù)圖 正確列出有余數(shù)的除法算式。 3、 4、  在具體的活動(dòng)中知道余數(shù)要比除數(shù)小。 學(xué)生通過在獲取知識(shí)的過程中，積累觀察、操作、討論、 交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受除法意義的發(fā)展和延伸。 5、  讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作 用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。 教 教 學(xué)  具：多媒體課件或情景掛圖。 法:直觀教學(xué)，引導(dǎo)探索。 法：合作探究、實(shí)踐操作、討論

6、交流。 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo) （一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)） 自學(xué)課本第 59-61 頁例 1、例 2 和“做一做”。 （二）、復(fù)習(xí)并檢查。 8×7＝ 12÷6＝ 9×5＝ 32÷8＝ 4×5＝ 14÷7＝ 6×8＝ 54÷9＝ （三）新課導(dǎo)入： 1、引入課題。 出示主題圖：二（1）班可真熱鬧，想不想去看看呢？ 原來二（1）班正在用小棒擺圖形呢。 學(xué)生說一說圖意。 2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo)) 二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究） 1、教學(xué)例 1. ①把 6 個(gè)草莓每兩個(gè)擺一盤，擺一擺。 你會(huì)用算式表示擺的

7、過程嗎？為什么用除法？ ②如果增加 1 個(gè)草莓呢？你會(huì)擺嗎？ 你會(huì)用算式表示擺的過程嗎？ 你遇到什么問題嗎？ ③都是擺草莓，有什么不同呢？ 小結(jié)：其實(shí)在生活中，有時(shí)候分東西正好分完，有時(shí)候也會(huì)遇到分 不完的情況，這里多出來的不夠分的，給它起一個(gè)名稱叫“余數(shù)” ④剛才剩下的 1 個(gè)叫什么？ 你能說一說是怎么理解余數(shù)的嗎？ ⑤怎樣在算是里表示這個(gè)余數(shù)呢？ 說明：在商 3 的后面打 6 個(gè)小圓點(diǎn)，再寫上余數(shù)。 7÷2＝3（盤）……1（個(gè)） 2、教學(xué)例 2. ①用小棒擺正方形，8 根小棒可以擺幾個(gè)？ 怎樣用算式表示？

8、②如果是 9 根、10 根、11 根、12 根，你們能列出算式解答嗎？試 試看？ ③根據(jù)算式，引導(dǎo)思考：請同學(xué)們觀察上面算式中的余數(shù)與除數(shù)， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ ④師生互動(dòng)歸納：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。 三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(檢測達(dá)標(biāo))。 1、課本第 60 頁的“做一做”第 1、2 題。 2、課本第 61 頁的“做一做”。 3、有 16 個(gè)蘋果，每人分 3 個(gè)，最多能分給（ ）個(gè)人，還剩（ ） 個(gè)。 4、10 支鉛筆，平均分給 4 個(gè)人，每人分（ ）支，還剩（ ）支。 5、出示算式： （ ）÷6＝（ ）……（ ） 猜猜余數(shù)可

9、能是幾？ 四、拓展作業(yè)：（1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流） 1、（ ）÷6＝（ ）……6，在這道除法算式中，除數(shù)最小 應(yīng)是（ ）。 （ ）÷5＝（ ）……（ ），在這道除法算式中，余 數(shù)最大應(yīng)是（ ）。 2、31 個(gè)乒乓球，要裝在 5 個(gè)盒子里，每個(gè)盒子的個(gè)數(shù)一樣多，每 個(gè)盒子裝（ ）個(gè)，還剩（ ）個(gè) 3、在□填上合適的數(shù)。 □÷9＝8……6 □÷4＝7……2 五、全課總結(jié)： 今天你學(xué)到了什么？認(rèn)為自己學(xué)得怎樣？ 六、預(yù)習(xí)課本第 62-64 頁例 3、例 4 和“做一做”以及練習(xí)十四 1-3 題。 七、板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)

10、識(shí)有余數(shù)的除法 例1.  把 6 個(gè)草莓每兩個(gè)擺一盤，擺一擺。 6÷2＝3（盤） 把 7 個(gè)草莓每兩個(gè)擺一盤，擺一擺。 7÷2＝3（盤）……1（個(gè)） 例2.  用小棒擺正方形。 8 根小棒可以擺幾個(gè)？9 根呢？10 根呢？11 根呢？12 根呢？ 8÷4＝2（個(gè)） 9÷4＝2（個(gè)）……1（根） 10÷4＝2（個(gè)）……2（根） 11÷4＝2（個(gè)）……3（根） 12÷4＝3（個(gè)） 余數(shù)比除數(shù)小。 教學(xué)反思： 學(xué)生勵(lì)志寄語： 人生，想要闖出一片廣闊的天地，就要你們努力去為自己的目標(biāo)奮斗、勤奮刻苦、充滿 自信的過好每一天，雛鷹總會(huì)凌空翱翔。 只有一個(gè)的知識(shí)、閱歷、素質(zhì)、修養(yǎng)達(dá)到足夠的積淀時(shí)，オ能真正做到不說張揚(yáng)之語， 不干張揚(yáng)之事，處于低谷不頹廢，過到困難不退縮，一帆風(fēng)順不得意， 成績面前不炫耀，永遠(yuǎn)保持著踏踏實(shí)實(shí)，平平常常的生活態(tài)度和格調(diào)。以成熟，豁達(dá)，自信， 睿智處世做事。就  定會(huì)擁有屬于自己的一片廣闊的天地。 ?