人教版二年級數(shù)學下冊《第2課時用9的乘法口訣求商》教學設計

第 4 單元表內除法（二）第 2 課時用 9 的乘法口訣求商【教學內容】教材第 39 頁例 2 及做一做。【教學目標】1.使學生明確用 9 的乘法口訣求商的算理，初步會用 9 的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。2.通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力，與分析、判斷能力，激發(fā)學生的學習興趣?！窘虒W重難點】掌握用乘法口訣求商的方法。進一步掌握關于除法的基本應用題的解答方法，再通過說一說、做一做突破難點?！窘叹?、學具準備】主題圖、實物投影；口算卡片?！窘虒W過程】一、復習引入1將下列口訣補充完整。二（）一十八三九（）（）九三十六五（）四十五六（）五十四七九（）2.用下列乘法口訣，說出一道乘法算式和兩道除法算式。四九三十六3.計算下面各題。18÷254÷6（說一說自己是怎樣求商的。）4.導入新課。談話：我們已經學會了用 78 的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來學習怎樣用 9 的乘法口訣來求商。二、互動新授1.出示教材第 37 頁單元主題圖。談話：今天我們接著上節(jié)課來布置教室的裝飾品，我們一起去看看吧！自己看圖，說說圖上的小朋友都在做什么？（引導學生觀察情境圖，收集數(shù)學信息。）交流反饋：第一組做了一些紅旗，要掛在教室。第二組做了 49 顆星，分給 7 個小組。第三組帶來了 27 個心形氣球，每 9 個擺一行。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學生自由發(fā)言，教師可作適當提示或引導。）今天我們就來幫助第三組的同學們來布置教室吧。第三組帶來了 27 個心形氣球，每 9 個擺一行，可以擺幾行？2.出示例 2.（1）出示問題三，27 個心形氣球，每 9 個擺一行。學生自行提問并列式，寫出得數(shù)。集體交流。師：27 個心形氣球，每 9 個擺一行，可以求什么？（能擺多少行？）列式是：27÷9=3口訣：三九二十七追問：根據(jù)三九二十七，你還能想到和它有關的另一道除法算式嗎？（27÷3=9）（2）引導學生解決問題并列出算式。小結：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算，列式是：27÷9.（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想 3×9=27，口訣：三九二十七。想乘法算除法）（4）剛才我們計算 27÷3 和 27÷9 時都是用的哪句口訣？（三九二十七）用一句口訣可以算出兩道除法算式，計算時可以用想乘法算除法的方法。三鞏固練習完成教材第 39 頁“做一做”的第 13 題。（1）逐題出示題目并讓學生獨立完成。（2）校對答案是讓學生說說相應的乘法口訣。四、課堂小結師：這節(jié)課你有什么收獲？學生自由發(fā)言。教師小結：在今天的學習中我們不僅幫同學們解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣求商。在以后的除法中只要大家能熟記口訣，就能很快算出除法的商了?！景鍟O計】第 1 課時用 9 的乘法口訣求商例 2.3× 9=27口訣：三九二十七27 ÷9=（3）想：（三）九二十七27 ÷3=（9）想：（三）九二十七人生格言：我們要知道別人能做到的事，只要自己有恒心，堅持努力，就沒有什么事是做不到的。在我們心里必須懂得：1. 自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。2. 人生想學習一點東西，就應該先學會謙遜。3. 沒有傘的孩子必須努力奔跑。4. 你不勇敢，沒人替你堅強。5. 好學而不勤問非真好學者。6. 形成天才的決定因素應該是勤奮。7. 一分耕耘，一分收獲。一藝之成，當盡畢生之力。8. 不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。9. 虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應當永遠記住這個真理。10. 讀書不知要領，勞而無功。