人教版六年級數(shù)學下冊第2課時 數(shù)學思考(導學案)

第 2 課時 數(shù)學思考（2）新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的新竹前進實驗學校 史愛東課題數(shù)學思考（2）課型復習課本節(jié)課是對邏輯推理中排列組合、語言邏輯判斷的復習。教學過程中應注重培養(yǎng)學生的思設計說明維能力。對于本節(jié)課的學習，教師引導學生通過列表使題目條件一目了然，放手讓學生分析、推理。整個教學過程都在逐步讓學生去體會“化難為易”的數(shù)學思想。1.使學生通過觀察、分析、歸納、列表等過程，進一步發(fā)展合情推理能力和解決問題能力。學習目標學習重點學習難點學前準備課時安排2.使學生進一步體會數(shù)形結(jié)合思想，感受數(shù)學的魅力，增強數(shù)學學習興趣。會解決邏輯推理中的排列組合和結(jié)合邏輯判斷的問題。用列表法解決語言邏輯判斷的問題。教具準備：PPT 課件1 課時教學環(huán)節(jié)導 案學 案達標檢測一、談話導入新課。（2 分鐘）師:前面我們復習了用找規(guī)律的方法解決 學生認真傾問題，這節(jié)課復習邏輯推理中排列組合和語言 聽教師談話，準邏輯判斷的問題。                         備進入復習。1.王老師、張老師和劉老師共同承擔了六年級的語文、數(shù)學、英語、體育、二、自主探究，解決問題。（23 分鐘）1.（1）學生 音樂和美術(shù)這六門學科的1.課件出示教材第 101 頁例 2，學生讀題。 讀題，理解題意， 教學，每人教兩門學科，現(xiàn)（1）提問：讀完題目，你有什么思路？  交流思路。 在知道：（2）有什么辦法使復雜的條件一目了然 （2）學生嘗 （1）王老師喜歡與體呢？ 試用列表法分析 育老師、音樂老師交流；學生小組交流后匯報，引出列表的方法。 題意。 （2）張老師不懂外語，（3）指導列表。                          （3）學生結(jié) 但他常去聽音樂老師講課；教師示范填第一次到會情況。 用數(shù)字“1” 合表格獨立推 （3）數(shù)學、英語老師表示到會，用數(shù)字“0”表示沒到會。）理。常和王老師一起去圖書館。（4）學生獨 你知道這三位老師分別教立推理，向教師匯報。了哪兩門學科嗎？答案：是某個學科的老2.（1）學生 師用“”表示，不是就用學生嘗試分析第二次、第三次，并完成表 認真讀題，獲取“×”表示。格。教師巡視指導，全班交流。（4）分析推理。如果學生有其他的推理相關信息。（2）小組討方法，教師也可讓他們說出來與同學們分享。 論解決問題的方2.復習排列組合問題。（1）課件出示教材第 10 頁第 6 題。（2）小組討論可以用什么方法解決問題？（3）教師指出分析方法：分析：假設左起第 1 位固定一位小朋友，有 4 種排法，左起第 2 位有 2 種排法，剩下的位置即固定，共 4×2=8（種）。法。（3）學生根據(jù)分析研究解題思路并獨立完成。4×2=8（種）2.六（1）班有 4 名乒乓球運動員：小文、小明、小剛和小力。如果從這四名選手中選兩名選手去參加雙打比賽，一共有多少種不同的配對方案？答案：一共有 6 種不同的配對方案。三、鞏固練習。（10分鐘）四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5 分鐘）五、教學板書.完成教材第 101 頁“做一做”2.完成教材第 104 頁第 7、8 題。1.說說你本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。獨立完成后全班交流訂正。學生談本節(jié)課收獲。問：教學過程中老師的疑六、教學反思具體采用什么方法解決邏輯推理問題，要視具體題目而定，有的題目只能用列表法解答，有的題目則用其他方法更簡單，不能一概而論。教師點評和結(jié)：【素材積累】1、人生只有創(chuàng)造才能前進；只有適應才能生存。 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。不知道將來會去何處但我知道我已經(jīng)摘路上。思想如鉆子，必須集中摘一點鉆下去才有力量。失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。2、為了做有效的生命潛能管理，從消極變?yōu)榉e極，你必須了解人生的最終目的。你到底想要什么?一生中哪些對你而言是最重要的?什么是你一生中最想完成的事?或許你從來沒有認真思量過生命潛能管理舊是以有系統(tǒng)的方法管理自我及周邊資源，達成 。