【金識源】八年級英語上冊 Unit2 culture and customs Lesson 2 Eating out教學設(shè)計2 上海新世紀版

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… Unit2 culture and customs Lesson2 eating out Teaching Material 復(fù)習so引導(dǎo)的結(jié)果狀語從句。 學會評論食物 Teaching Aims 認知目標 熟悉各種食品的名稱 能力目標 ：能夠自己進行點餐并對食物進行評論 情感目標 ：分析在外吃的利弊。. Teaching Focus and Difficulties 重點①Vocabulary and expressions: Surely Below Hardly

2、Noisy Pack Snack Chain Such as Be true for Snack bar ②Master the ways of reading ③句型 What do you think of How do you like Be fond of 2. To enable the Ss to express how to make an order in restaurant according to the set situations. 難點：Language points Teaching strategy 通過習題的練習鞏固結(jié)果狀語的使用

3、, 圖片的配合牢記操作的幾個重要詞匯以及口語的練習.重點培養(yǎng)學生英語在日常生活中的應(yīng)用. 為了提高學生的聽說能力，培養(yǎng)他們小組合作的團隊精神，讓學生以小組為單位進行合作交流，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和應(yīng)用英語實際交流的能力，進而提高學生聽、說能力，為下節(jié)課的學習奠定夯實的基礎(chǔ)。 1.使知識問題化教學法，教師把每一個知識點或面巧妙地設(shè)計成一個個小問題，讓學生在思考問題的同時完成本節(jié)課的目標任務(wù)，使學生在“練中學，學中練”。 2.溫故知新教學法，引導(dǎo)學生復(fù)習so引導(dǎo)的結(jié)果狀語從句。通過課堂聽說等活動，進行師生互動和和諧學習，已達到本課時的教學目標。 Teaching preparation

4、s l Review the outline l Prepare the teaching tools(聽力材料) l Prepare the training aid(PPT) Teaching process 課堂導(dǎo)入 同學們，相信大家平時都是在家里吃飯的，那么如果外出點餐的話，碰到不好吃的和好吃的，大家如何發(fā)表自己的見解呢？這結(jié)課我們就來學習一下如何點評食物以及在外吃飯的利弊。 課堂講授與練習，活動 Step 1：單詞。帶領(lǐng)同學學習所需單詞，復(fù)習上節(jié)課的單詞,并且檢查(PPT)。 . Step 2: Developing Skills. Li

5、stening and speaking (意在訓(xùn)練學生的觀察能力和聽力能力) 1) T：播放錄音，讓學生了解點餐和評論的內(nèi)容，并引導(dǎo)學生完成對話并進行對話交流的Pair work活動要求。 2) S: 聽錄音，了解了解帶點餐和評論的內(nèi)容，并在老師的引導(dǎo)下完成對話并進行對話交流的Pair work活動要求。 3) 復(fù)習新授：Surely Below Hardly Noisy Pack Snack（此環(huán)節(jié)意在為學生的聽說練習掃清障礙的同事，熟練掌握這些詞匯和句型句式的用法。） 播放聽力材料，完成表格填空部分，鞏固之前學到的詞組。 兩人一組角色扮演用所給的提示進行對話練習（PPT），講解

6、涉及到的詞組。 2. Teaching and learning (1)課件展示食物圖片及對話，教授新單詞：well-done，roast(目的是為下面的對話表演等活動解決語言上可能出現(xiàn)的困難。) (2)然后組織學生組內(nèi)分角色表演，引導(dǎo)學生注意發(fā)音，語音、語調(diào)等,. (3)小組內(nèi)合作合作探究、釋疑。（對話中出現(xiàn)的問題，學生自己完成，不能完成的教師給以指導(dǎo)。）（小組合作的形式可以培養(yǎng)學生的合作意識，并增強自信心和人際交往能力。） (5) Act in pairs Listening and acting (Read the debate. Then listen to

7、 the dialogues and complete them. Finally practice in pairs. ) 1. (Close the books) Listen to the tape carefully.(Dialogue 1) Fill in the blanks with the best answers. Check the answers and make some explanations. 2. Ask the students to read through the conversation individually. Answer the que

8、stions. Work in pairs. One asks the questions and the other answers them. 3. Play the tape and have them read and follow.(Dialogue 2) Read again and fill in the blanks and check the answers. Ask two students to write down their answers on the blackboard. 4. Act it out in pairs. ( Ask two students

9、 to act it out in front of the whole class .) Step 3: Reading 1. 閱讀前的準備活動： Ask the students to go through the passage first. (1).Show the question on (PPT): Look at the title of the following passage and predict the problems.（意在：為話題的導(dǎo)入做好鋪墊。） (2). 課文精讀 Fast reading: T: I’ll give you 4 min

10、utes to read the article with four questions. (意在培養(yǎng)學生在速讀過程中捕捉信息的能力。) S:① Read the passage fast to find the information about the question below. ②Circle the new words , short phrases and guess the Chinese meaning of them. T: 教師板書重點詞匯, 短語和句型：詞匯：(be fond of , such as, food chain) 進行教學、講解。(意在：

11、通過對目標語言的教學，幫助學生對課文內(nèi)容理解。) (3).Careful reading ：（意在培養(yǎng)學生的閱讀能力、思維能力和理解能力。） T: I’ll give you 8 minutes to read again carefully and underline the change S:① Read the passage again carefully and underline the change. ②Learn and master the new words , short phrases. 本環(huán)節(jié)可采用：小組合作合作探究、釋疑。（文中出現(xiàn)的問題，學生自己完成

12、，不能完成的教師給以指導(dǎo);意在：通過小組合作可以培養(yǎng)學生的團隊意識，并增強自信心和人際交往能力。） (1) check their answers 2. Work in pairs and talk about the why they decide to eat out. (此環(huán)節(jié)意在給學生創(chuàng)設(shè)更多的使用語言的機會，以達到學以致用的真正目的。 (1). Ask the students to read through the passage individually. Step4 writing (In five to six sentences, write the ad

13、vantages and disadvantages.The following phrases for your reference.) 1、控制性寫作 （1）起草階段（Drafting phase）要求學生以小組為單位寫法（圍繞所給的3句話） （2）寫作階段（writing phase） 突出寫作（Time－focused writing）。要求學生根據(jù)剛才大家的討論和老師的指導(dǎo)把這篇作文盡快寫出來。（開頭已經(jīng)給出，用所給的提示詞表示順序PPT） （3）修改階段（Revising phase） ①聽同學反饋（Peer? feedback）。交換習作并通過辯論彼此的錯誤為學生再提

14、供一次學習的機會，強化同學們合作性學習。 ②聽班級反饋（class－correction activities）。選出一篇學生習作，在全班朗讀，或通過投影進行討論并集體修改，讓1－2位同學提出修改意見。 ③聽教師反饋（Teacher feedback）。對學生的修改意見做出評述，然后通過投影展示范文，并強調(diào)寫作要點。 ④要求學生再次做出修改，并于課后交上寫作 Step 5: Fun Time 學習幾句關(guān)于食物的諺語 1） 給出英文意思，讓學生自己猜想是那句諺語 2） 出現(xiàn)分歧時，通過舉手來看支持哪一個的人數(shù)多。 3） 最終公布答案。 活動探究及活動拓展 小組活動進行

15、debate，就之前整理的外出吃飯的利弊。 1） 每組5分鐘時間準備 2） 準備好后辯論開始 3） 老師在一旁掐時間 4） 時間到，辯論結(jié)束 5） 老師就論點和語法，口語發(fā)音進行點評。 課堂小結(jié) 這節(jié)課鞏固了上節(jié)課所學的知識點,并且引入國外錢幣這一元素,開闊學生的視野,運用到第一課所學的Computer 設(shè)計一組對話,考慮到了學生的實際應(yīng)用.最為重要的是,同學之間互相批改作業(yè),有利于在發(fā)現(xiàn)別人問題的同時,發(fā)現(xiàn)自己哪里沒有掌握好. 作業(yè)布置 如果讓你選擇在家吃飯還是在外吃飯，你會選擇那樣？為什么？陳述你的理由。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月四日2022年4月4日星期一08:46:37