《2018版高中語(yǔ)文 第一單元 用事實(shí)說(shuō)話 第2課 奧斯威辛沒(méi)有什么新聞?wù)n件 語(yǔ)文版必修1.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語(yǔ)文 第一單元 用事實(shí)說(shuō)話 第2課 奧斯威辛沒(méi)有什么新聞?wù)n件 語(yǔ)文版必修1.ppt（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2課 奧斯威辛沒(méi)有什么新聞,第一單元 用事實(shí)說(shuō)話,預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案,內(nèi)容索引,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,,,,,預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),踉蹌( ) 祈禱( ) 呆滯( ) 嬉戲( ),一、音正形準(zhǔn),,語(yǔ)言知識(shí)積累,1.給下列加顏色的字注音 (1)單音字 毛骨悚然( ) 和煦( ) 納粹( ) 不寒而栗( ),sn,x,cu,l,qin,do,zh,x,(2)多音字,處,,處所( ) 處決( ),應(yīng),,應(yīng)當(dāng)( ) 應(yīng)答( ),ch ch,yn yn,2.給下列形似字組詞,(1),,墟( )
2、 噓( ),(2),,嬉( ) 嘻( ),廢墟 噓寒問(wèn)暖,嬉笑 嘻嘻哈哈,(1)不可思議：____________________________________________________ (2)毛骨悚然：_________________ (3)不寒而栗：____________________________,理解運(yùn)用,二、詞語(yǔ)積累,不可想象,不能理解(原來(lái)是佛教用語(yǔ),含有神秘奧妙的意思)。,形容很害怕的樣子。,不寒冷而發(fā)抖，形容非常恐懼。,判斷下列加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”) (1)2016年8月5日，里約奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代科技
3、的完美融合，精湛的技藝讓人不可思議。() (2)這片戈壁灘荒無(wú)人煙，方圓幾十里沒(méi)有一棵樹(shù)，冷風(fēng)刮過(guò)，令路過(guò)的人毛骨悚然。() (3)雖說(shuō)立春已經(jīng)很久了，但是春寒料峭，人們時(shí)常有一種不寒而栗的感覺(jué)。(),,,,(1)居然竟然 居然：表示出乎意料，后面往往跟一個(gè)令作者或說(shuō)話者不希望得到或發(fā)生的結(jié)果。竟然：出乎意料或常情常理以外，后面可以是主觀意愿的反面，也可以是主觀意愿的正面，當(dāng)然也可以與主觀意愿無(wú)關(guān)。 蘋果公司發(fā)布的iPad Mini平板電腦，其重量 比一罐可樂(lè)還要輕。7.2毫米的機(jī)身厚度以及380克的機(jī)身重量，絕對(duì)可以傲視群雄。 但是中外的殺人者 昂起頭來(lái)，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污,竟然,
4、居然,辨詞填空,(2)周密嚴(yán)密 周密：周到而細(xì)密。嚴(yán)密：事物之間結(jié)合得緊，沒(méi)有空隙；周到；沒(méi)有疏漏；使嚴(yán)密。 眉山市創(chuàng)建全國(guó)“陽(yáng)光家園”示范區(qū)工作推進(jìn)會(huì)于10月27日召開(kāi)，市委領(lǐng)導(dǎo) 部署，決心創(chuàng)建全國(guó)“陽(yáng)光家園”示范區(qū)。 影星俞灝明在復(fù)工拍攝愛(ài)在春天起，就受到了 的保護(hù)：除了拍攝，身邊隨時(shí)有4個(gè)保鏢，劇組所有人絕不容許透露絲毫關(guān)于他的消息。,周密,嚴(yán)密,有關(guān)“和平”的名句 1.戰(zhàn)爭(zhēng)是地獄之子，和平是藝術(shù)的保姆。莎士比亞 2.金錢是戰(zhàn)爭(zhēng)的筋骨，和平是財(cái)富的源泉。拉伯雷 3.和平優(yōu)于戰(zhàn)爭(zhēng)，是因?yàn)楹推綍r(shí)兒輩埋葬父輩，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)父輩埋葬兒輩。 培根 4.戰(zhàn)爭(zhēng)的形象，是流血、痛苦和死亡。托爾斯泰,三、
5、名言警句,一、作者簡(jiǎn)介,,文本常識(shí)積累,羅森塔爾，生于1922年，美國(guó)記者。羅森塔爾突破了“客觀報(bào)道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯威辛參觀時(shí)的感受當(dāng)作文章的主要內(nèi)容來(lái)寫，傳達(dá)出每一個(gè)有良知者的共同心聲。其作品奧斯威辛沒(méi)有什么新聞曾獲1960年普利策新聞獎(jiǎng)(美國(guó)新聞界最高榮譽(yù))。,二、背景展示,二戰(zhàn)這場(chǎng)人類歷史上至今都未見(jiàn)的大戰(zhàn)曾遍布亞歐大陸，僅在短短幾年間便奪走了世界5 000多萬(wàn)人的生命。在歐洲，納粹德國(guó)則對(duì)猶太人實(shí)行“種族滅絕”政策。尤其是在以?shī)W斯威辛集中營(yíng)為代表的德軍專門設(shè)置的人間地獄里，約有400萬(wàn)人被瘋狂殺戮。 奧斯威辛(Auschwitz)集中營(yíng)： 奧斯威辛位于波蘭
6、南部小波蘭省境內(nèi)，1940年4月27日，德國(guó)法西斯頭目希姆萊下令在此修建最大的滅絕人性的殺人工廠奧斯威辛集中營(yíng)，并于同年6月14日將首批犯人運(yùn)抵奧斯威辛。1941年對(duì)集中營(yíng)進(jìn)行了擴(kuò)建，二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，整個(gè)集中營(yíng)占地面積達(dá) 40平方公里。除斯塔姆拉格、布熱津卡、莫諾維茨三個(gè)主要集中營(yíng)外，,還有45個(gè)分營(yíng)。營(yíng)內(nèi)采用毒氣室等各種方法屠殺、虐待囚犯，5個(gè)焚尸爐平均每天焚尸1萬(wàn)具。包括中國(guó)人在內(nèi)的28個(gè)民族的400萬(wàn)人死于集中營(yíng)，其中猶太人最多，達(dá)250萬(wàn)。1947年被開(kāi)辟為國(guó)家博物館，1979年被列入聯(lián)合國(guó)世界文化遺產(chǎn)名錄。,,精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案,,教師用書(shū)獨(dú)有,學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂導(dǎo)語(yǔ),脈絡(luò)梳
7、理,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.把握新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。 2.學(xué)習(xí)文中以樂(lè)景寫哀情及細(xì)節(jié)描寫的手法及作用。 3.領(lǐng)會(huì)文中所蘊(yùn)含的對(duì)法西斯納粹的強(qiáng)烈憤怒之情。,課堂導(dǎo)語(yǔ) 忘記過(guò)去意味著背叛，走進(jìn)過(guò)去，反思過(guò)去，我們才能更好地走向未來(lái)。奧斯威辛是人類一個(gè)永恒的傷疤，每個(gè)到過(guò)那里的人都會(huì)反思戰(zhàn)爭(zhēng)、反思人性，都會(huì)有著說(shuō)不盡的感慨和憤慨。下面讓我們閱讀奧斯威辛沒(méi)有什么新聞，來(lái)感受當(dāng)時(shí)德國(guó)法西斯的殘酷暴行。,脈絡(luò)梳理,奧斯威辛沒(méi)有什么新聞,,導(dǎo)語(yǔ)(13段)：布熱津卡陽(yáng)光明媚，但曾是人間地獄。 背景(47段)：奧斯威辛的背景材料奧斯威辛可 怕的歷史。 主體(816段)：隨參觀者的腳步而行。 結(jié)語(yǔ)(第17段)
8、：再次強(qiáng)調(diào)奧斯威辛沒(méi)有什么新聞。,下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，不正確的兩項(xiàng)是 A.雖然題目擬為“奧斯威辛沒(méi)有什么新聞”，意思是說(shuō)奧斯威辛的事情大家 都知道，沒(méi)有報(bào)道的必要。 B.羅森塔爾帶我們參觀了奧斯威辛的毒氣室、焚尸爐、女牢房、試驗(yàn)室、長(zhǎng) 廊、地下窒息室。 C.布熱津卡是世界上最可怕的旅游中心。因?yàn)檫@里是死難者受折磨的場(chǎng)所， 人們到這里來(lái)是向這里的死難者致意。 D.“參觀者懇求似的你望著我，我望著你，然后對(duì)導(dǎo)游講道：夠了。” 表明他們已被深深地震撼，看到的這些已足夠召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記 憶、對(duì)生命和人性的反省。 E.課文中“不明真相的母親帶著孩子走向毒氣室”的圖片，讓人們看到了納
9、 粹分子的陰險(xiǎn)和狠毒，也為這家人走向死地感到痛心和惋惜。,,整體感知,解析,答案,,,解析A項(xiàng)“沒(méi)有報(bào)道的必要”理解錯(cuò)誤，因?yàn)闅v史雖然已經(jīng)過(guò)去，但不能忘記，需要不斷地反省自勵(lì)。 C項(xiàng)原文是“布熱津卡可能是世界上最可怕的旅游中心”；人們到這里來(lái)是向這里的死難者致意不夠準(zhǔn)確，原文說(shuō)的是“人們懷著不同的目的來(lái)到這兒，有的是想看一看這里的情況是否像傳說(shuō)中所描繪的那樣，有的是要提醒自己不要忘記這個(gè)悲劇，有的是想通過(guò)訪問(wèn)死難者受折磨的場(chǎng)所，來(lái)向他們致意”。,答案作者采用了以樂(lè)景寫哀情的手法。在內(nèi)容上，以集中營(yíng)周圍明快的景物、歡樂(lè)的小孩反襯集中營(yíng)當(dāng)年的暗無(wú)天日、慘絕人寰，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)遇難者的懷念：假
10、如他們能活到今天，就能享受現(xiàn)在的一切?，F(xiàn)在卻物是人亡，悲上加悲。在結(jié)構(gòu)上，使文章更加完整，同時(shí)也照應(yīng)了題目“奧斯威辛沒(méi)有什么新聞”?！皼](méi)有新聞”，乃是憤激之言。首尾寫平靜的景物，暗示著作者內(nèi)心洶涌澎湃。,1.文章開(kāi)頭寫奧斯威辛集中營(yíng)所在地“太陽(yáng)和煦、明亮，一排排高大的白楊樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)喜人，在門前不遠(yuǎn)的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧”。結(jié)尾又寫道：“這里天氣晴朗，樹(shù)木青青，門前還有兒童在打鬧、嬉戲?！边@樣寫有什么作用？,,課堂互動(dòng),答案,2.在這篇文章的主體內(nèi)容中，作者并未直接描寫集中營(yíng)那些殘酷的遺跡，而是將眼光轉(zhuǎn)移到了其他參觀者身上。參觀者在集中營(yíng)里的這些地方看見(jiàn)了什么？他們的感受和反應(yīng)是什么？請(qǐng)從課
11、文中找出相關(guān)詞句，填在表格里。并說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。,答案,答案,寫參觀者的表現(xiàn)是側(cè)面描寫，對(duì)寫奧斯威辛的狀況有襯托作用。側(cè)面烘托正是作者的高明之處，匠心所在。不直接寫集中營(yíng)如何恐怖，而是讓讀者從參觀者的表情來(lái)體會(huì)他們的所見(jiàn)，突出表現(xiàn)這里帶給人們的恐懼，充分展現(xiàn)了奧斯威辛集中營(yíng)的恐怖和納粹的殘暴。,3.這篇新聞報(bào)道的題目是“奧斯威辛沒(méi)有什么新聞”，那么為什么“奧斯威辛沒(méi)有什么新聞”，這位記者還要去報(bào)道？,答案“沒(méi)有什么新聞”奧斯威辛早就因其那段沉重、血腥的歷史而出名，人們已經(jīng)了解了它的很多東西。對(duì)于追求新聞時(shí)效性的記者來(lái)說(shuō)，的確是沒(méi)有什么新的東西可供報(bào)道了。 為什么又要寫作者還是要寫，因?yàn)樗?/p>
12、此時(shí)已經(jīng)不只是一個(gè)記者，更是一個(gè)被深深震撼的參觀者，感到一種非寫不可的使命感。這種感情驅(qū)使作者必須為它寫一點(diǎn)東西，以祭奠亡靈、揭露罪惡。,答案,答案這處細(xì)節(jié)描寫也運(yùn)用了對(duì)比手法：一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機(jī)勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘。也許是諷刺，任納粹刑罰多么殘暴，終歸阻止不了生命的進(jìn)程；也許是控訴，生命的綻放是人世間最美好的事情，對(duì)生命的戕害是最惡劣的罪行。這也使我們思考：曾有多少這樣燦爛的生命就倒在了這里，令人唏噓,4.高爾基曾說(shuō)“細(xì)節(jié)是隱藏在字里行間的魔術(shù)”。品析下列細(xì)節(jié)描寫，說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫有怎樣的作用。 (1)在布熱津卡，德國(guó)人撤退時(shí)
13、破壞了的毒氣室和焚尸爐的廢墟上已長(zhǎng)滿了雛菊。,答案,(2)一個(gè)年輕姑娘，大約只有22歲，豐滿可愛(ài)，滿頭金發(fā)。她溫柔地微笑著，好像想起了什么甜蜜美妙的事情。,答案充滿青春與夢(mèng)想的照片，美好的生命化為灰燼，這是對(duì)法西斯的控訴；也與現(xiàn)實(shí)構(gòu)成了對(duì)比、反襯多么可愛(ài)的一個(gè)姑娘，而今安在？以相片中的有，反襯現(xiàn)實(shí)的無(wú)，突出了現(xiàn)實(shí)的無(wú)，更突出了那種上天入地再難尋覓斯人的撕心裂骨的痛！,答案,1958年這篇最先刊登在紐約時(shí)報(bào)上的報(bào)道，在美國(guó)新聞界引起了巨大的轟動(dòng)，一時(shí)各媒體爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，并于年末獲得了美國(guó)新聞界最高榮譽(yù)普利策獎(jiǎng)。為什么作者在文中反復(fù)聲明的“沒(méi)有什么可供報(bào)道的新聞”能最終獲此殊榮，并被譽(yù)為“美國(guó)新聞寫作
14、中不朽的名篇”？ 我的觀點(diǎn)：,,問(wèn)題爭(zhēng)鳴,爭(zhēng)論話題,答案,答案(1)羅森塔爾突破了“客觀報(bào)道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯威辛參觀時(shí)的感受當(dāng)作新聞的主要內(nèi)容來(lái)寫，傳達(dá)出每一個(gè)有良知者的共同心聲，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)及法西斯的強(qiáng)烈憤慨。 (2)作者著眼細(xì)節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了在奧斯威辛集中營(yíng)紀(jì)念館的所見(jiàn)所感。 (3)在恐怖與快樂(lè)、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、歷史與現(xiàn)實(shí)的反差中，引發(fā)人們對(duì)災(zāi)難、生命及人性的拷問(wèn)與自省，強(qiáng)調(diào)了和平友好的重要意義。,,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,1997年7月1日是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子。這一天的零點(diǎn)，在所有人的眼睛里都是嶄新的日出，所有的禮炮都是世紀(jì)的鐘聲。伴隨
15、著這鐘聲，一張張綻開(kāi)的笑臉，一首首熱情的頌歌，將那手中揮舞的紅旗、翻飛的紅扇，化作那新鮮的、含露的、芳香的扎根在中華大地的第一朵紫荊。百年期盼，世紀(jì)大典，飽經(jīng)滄桑的中華民族迎來(lái)了香港的回歸。香港在漂泊了一百多年后，終于回到了祖國(guó)母親的懷抱。 (可用于“中國(guó)崛起”“綜合國(guó)力與國(guó)際地位”“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”“祖國(guó)統(tǒng)一”“呼喚”“實(shí)力與尊嚴(yán)”“圓夢(mèng)”等寫作觀點(diǎn)和寫作話題中。),,素材運(yùn)用,1.課本素材,點(diǎn)擊文本,香港、澳門回歸后的繁榮安定，充分證明了一國(guó)兩制方針的正確性，和平安定乃大勢(shì)所趨。前不久，國(guó)民黨主席連戰(zhàn)的大陸之行，為祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)、社會(huì)的安定發(fā)展推波助瀾。祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)需要安定，社會(huì)安定需要統(tǒng)一
16、，而完成統(tǒng)一大業(yè)的最佳途徑是和平談判，共創(chuàng)輝煌前景！不論是祖國(guó)的統(tǒng)一，還是國(guó)家的繁榮昌盛，人民的幸福安康，都離不開(kāi)安定的社會(huì)環(huán)境。因而共建和諧社會(huì)方興未艾。黨中央站在歷史的高度提出營(yíng)建和諧社會(huì)的方針，國(guó)人備受鼓舞；科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)，廣得民心。(說(shuō)安),運(yùn)用示例,三歲小難民遇難照片“最揪心畫(huà)面”引反思 海灘上，男孩穿著紅色T恤衫和藍(lán)色短褲，臉 朝下趴著，成為難民危機(jī)中的“最揪心畫(huà)面”。 這張敘利亞3歲男童偷渡溺亡、伏尸土耳其海灘 的照片引發(fā)了全球媒體和社交網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注。照片在 網(wǎng)上流傳的同時(shí)，也引發(fā)了關(guān)于新聞倫理的爭(zhēng)議：如此赤裸裸地拍攝的死難者尸體的照片是否應(yīng)該被刊登？,2.課外素材,“把照片拍下
17、來(lái)，表達(dá)這具小小身體的無(wú)聲吶喊?！钡旅谞柺峭炼涞囊幻浾呒鏀z影師。過(guò)去12年里，她一直在報(bào)道難民危機(jī)，也拍攝了不少死去的難民，但是從來(lái)沒(méi)有一張照片引發(fā)如此巨大的影響力。 “我拍到過(guò)很多難民坐上橡皮筏，試圖從博德魯姆偷渡到希臘的科斯島。這段不遠(yuǎn)的路程不無(wú)危險(xiǎn)，而艾蘭也并不是第一個(gè)葬身這里的。在這片區(qū)域工作的攝影師，早就習(xí)慣了海岸邊一艘艘翻船的殘骸?！比欢?dāng)天的一幕還是讓她震驚了。事發(fā)當(dāng)天，她正穿越土耳其的一處海灘，在現(xiàn)場(chǎng)拍攝一群坐上橡皮筏離岸的巴基斯坦難民，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)幾具尸體被沖上了岸。當(dāng)她走近時(shí)才發(fā)現(xiàn)，“那些是孩子們的尸體”。她和同事最先發(fā)現(xiàn)了艾蘭的尸體，小男孩身穿紅色T恤衫、藍(lán)色短褲和黑色
18、鞋子，,趴在沙灘上，臉朝下浸在水里，海浪拍打著他毫無(wú)生氣的臉。德米爾愣住了，“我無(wú)法為他做什么，無(wú)法讓他復(fù)活，唯一能做的事就是把他們的照片拍下來(lái)，讓土耳其和全世界都看到”。 現(xiàn)在，這無(wú)聲的吶喊回蕩在世界各地，照片出現(xiàn)在全球媒體和新聞網(wǎng)站的頭條，讓席卷歐洲的難民危機(jī)成為討論的熱點(diǎn)。這些照片也被社交媒體放大，由艾蘭身體的漫畫(huà)已經(jīng)變成了一種深刻的文化基因。,【選材感言】照片迅速傳遍歐洲各國(guó)的社交網(wǎng)站，成為難民危機(jī)爆發(fā)以來(lái)的“最揪心畫(huà)面”，引起廣泛的震驚和反思。英國(guó)每日郵報(bào)驚呼：“人間慘劇的一個(gè)小小遇難者！”艾蘭庫(kù)爾迪弱小的身軀在無(wú)言地訴說(shuō)著難民的無(wú)助和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，全世界熱愛(ài)和平的人們無(wú)法忽視眼前正在
19、上演的悲劇。無(wú)論何時(shí)何地，愿每個(gè)生命都能獲得應(yīng)有的尊嚴(yán)。 【請(qǐng)你思考】你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中？,思悟亮點(diǎn),,美文深讀,核心亮點(diǎn)：擬題、點(diǎn)題(二),作文命題： (2007山東)請(qǐng)以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：自擬題目。自定立意。自選文體，且文體特征鮮明。,提示“風(fēng)化”本意指地表巖石發(fā)生分解，這里應(yīng)理解為“消逝、忘記”。,,1.擬題精準(zhǔn) (1)作文命題中“風(fēng)化”一詞在擬題時(shí)如何理解？,提示,提示題目嵌入了主題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“記憶”；題目和主題的內(nèi)涵相吻合，都表明了“記憶沒(méi)有風(fēng)華”；題目的內(nèi)涵指向明確，點(diǎn)明了記憶的內(nèi)容奧斯威辛，揭示了寫作主旨。,,當(dāng)記憶
20、流經(jīng)奧斯威辛(2) 當(dāng)歷史的車輪壓過(guò)奧斯威辛，聽(tīng)到的是男人的怒吼與女人的尖叫，看到的是母親的哭泣與孩子的驚恐。而今，奧斯威辛的天空湛藍(lán)而且透明，一排排高聳的建筑直插云霄，似要打破這里的寧?kù)o。,先讀佳作,思悟亮點(diǎn),,(2)結(jié)合話題，說(shuō)說(shuō)本文在擬題上有哪些妙處。,提示,難道時(shí)間已將歷史風(fēng)化，堅(jiān)忍的猶太民族已“一笑泯恩仇”？沒(méi)有！不但猶太人沒(méi)有忘記那曾經(jīng)的苦難，德國(guó)人民也沒(méi)有忘記。每當(dāng)猶太紀(jì)念日那天，德國(guó)總理總是跪在營(yíng)前，默默悔過(guò)。男兒跪地驚天動(dòng)地，何況總理，而這又是為什么呢？因?yàn)樗麄儧](méi)有忘記。(3),,提示回顧歷史，對(duì)比描述了奧斯威辛的過(guò)去和現(xiàn)在，突出了主題中的“時(shí)間”。借助反問(wèn)和典型事例(紀(jì)念日
21、、德國(guó)總理)，強(qiáng)調(diào)了人們“沒(méi)有忘記”。,2.點(diǎn)題巧妙 (3)結(jié)合第段中畫(huà)線的句子，說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些手法來(lái)點(diǎn)題的。,提示,忘記歷史就意味著背叛。任時(shí)間長(zhǎng)河滾滾不息，他們沒(méi)有忘記。猶太人沒(méi)有忘記，因?yàn)樗麄冎獝u而后勇，于是在諾貝爾獎(jiǎng)面前，他們經(jīng)常是勝利者。德國(guó)人沒(méi)有忘記，因?yàn)樗麄儼炎蛉盏淖镞^(guò)，當(dāng)作今日的教訓(xùn)，以防止明日的錯(cuò)誤。全世界人民都沒(méi)有忘記，因?yàn)楹推绞俏覀兠恳粋€(gè)人的渴望。,,時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，誰(shuí)都不想讓奧斯威辛的哥特式建筑真正打破世界的寧?kù)o，但這也不會(huì)令我們忘記其中的傷痕，它只會(huì)作為我們的一個(gè)和平的標(biāo)志，以示警鐘長(zhǎng)鳴。現(xiàn)在的猶太民族早得到了公正的對(duì)待，但他們也未曾將自己的歷史忘掉，即使那是
22、一段令人不堪回首的記憶。,,古人云：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。”猶太人正是憑著這一股浩然之氣，將心中的憤怒轉(zhuǎn)化成一股復(fù)興民族的決心。不要以為不聲不語(yǔ)的他們已將歷史忘卻，時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)使有些記憶風(fēng)化，就像葉延濱永遠(yuǎn)不會(huì)將荒野無(wú)燈的感觸忘記一樣，奧斯威辛也永不會(huì)將屈辱的歷史遺忘，即使時(shí)間不斷輪回。,,提示第段段首點(diǎn)題，領(lǐng)起下文。第段引用名人事例與奧斯威辛相類比，強(qiáng)調(diào)文章的主題。第段運(yùn)用排比進(jìn)行描述，暗合主題。第段直抒胸臆，呼應(yīng)題目，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,提示,那天，奧斯威辛警鐘長(zhǎng)鳴；那天，猶太人民飽含熱淚；那天，記憶流經(jīng)這和平的世界；那天，和平在向那極端的功利者和道貌岸然的戰(zhàn)爭(zhēng)者宣判；勝利的鐘聲會(huì)在和平者的心中響徹。 時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)將奧斯威辛風(fēng)化在記憶底層！,(4)閱讀第段，說(shuō)說(shuō)作者點(diǎn)題的形式及作用。,,本課結(jié)束,
2018版高中語(yǔ)文 第一單元 用事實(shí)說(shuō)話 第2課 奧斯威辛沒(méi)有什么新聞?wù)n件 語(yǔ)文版必修1.ppt
