《語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《音樂(lè)之聲》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《音樂(lè)之聲》.ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、音樂(lè)之聲,,,,,節(jié)選,勒曼，美國(guó)劇作家,,,目標(biāo)和重點(diǎn),理解文中通過(guò)正面描寫和側(cè)面描寫刻畫瑪利亞形象的方法。 品味課外中的環(huán)境描寫、人物語(yǔ)言描寫和動(dòng)作、表情描寫。 發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫面感，以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂(lè)故事片的特色。 結(jié)合有關(guān)的背景知識(shí)，深刻理解作品的思想內(nèi)容。 分角色朗讀課文。*最好能夠表演出來(lái)。,背景概要,音樂(lè)之聲講的是發(fā)生在1938年，奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事：薩爾茨堡地方有個(gè)馮特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國(guó)吞并奧地利以后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利的民歌和愛國(guó)歌曲。這部影片成為最經(jīng)典的音樂(lè)片之一。廣為流傳的經(jīng)典音樂(lè)有：音樂(lè)
2、之聲孤獨(dú)的牧羊女雪絨花多來(lái)咪晚安，再見 等。,給生詞注音 鱗次櫛比（ ） 佇立（ ） 山麓（ ） 眾說(shuō)紛紜（ ）嬤嬤（ ） 按捺（ ） 崢嶸（ ） 漣漪（ ） 懺悔（ ） 虔誠(chéng)（ ） 遠(yuǎn)眺（ ） 解釋詞語(yǔ) 流連忘返： 通宵達(dá)旦： 遐思： 肅穆： 款步： 虔誠(chéng)：,檢查預(yù)習(xí),zh,zh,l,yn,m mo,n,zhng rng,lin y,chn,qin,tio,留戀不止，舍不得離去。,從天黑到天亮。,悠遠(yuǎn)的思索或想象。,嚴(yán)肅安靜。,緩慢地步行。,恭敬而有誠(chéng)意。,按捺： 窺視： 老成持重： 不動(dòng)聲色： 固執(zhí)己見： 忍俊不禁： 眾說(shuō)紛紜：,抑制。,暗中察看。,閱歷多，辦理
3、穩(wěn)中。,不說(shuō)話，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。,堅(jiān)持自己的見解，不肯改變。,忍不住笑。,各種說(shuō)法又多又雜，很不一致。,分角色朗讀課文,文中共有8個(gè)人物，包括旁白有9位同學(xué)朗讀： 旁白 瑪利亞 院長(zhǎng) 貝爾塔 瑪格麗塔 貝爾尼斯 卡塔林 阿格塔 索非亞,提問(wèn)：音樂(lè)之聲是一部什么樣的影片？,答：是世界電影史上一部經(jīng)典音樂(lè)故事片,提問(wèn)：課文可分為幾個(gè)場(chǎng)景？每個(gè)場(chǎng)景 寫什么？,結(jié)構(gòu)分析,全文共有兩個(gè)場(chǎng)景，分別是： 第一場(chǎng)景： 第二場(chǎng)景：,（開頭至“急速地跑下山來(lái)”）在薩爾茨堡的野外，瑪利亞忘情于山上的風(fēng)光，縱情歌唱。,（“古老的修道院”至結(jié)尾）在修道院內(nèi)，寫眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的議論。,閱讀
4、第一個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題,1.劇本開頭是怎樣描寫阿爾卑斯山的風(fēng)光的？ 這樣寫起什么作用？,答：全方位由遠(yuǎn)而近，由高而低地描寫。這 一環(huán)境描寫富有詩(shī)情畫意，與瑪利亞的歌唱 相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂(lè)。,2.“流連往返”是什么意思？表明了什么？,答：留戀得忘記返回。表現(xiàn)了主人公對(duì)大自然 的無(wú)比熱愛。,3.瑪利亞放聲歌唱音樂(lè)之聲表現(xiàn)了什么？,答：表現(xiàn)了她對(duì)音樂(lè)的熱愛和天賦，展示了她 豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑 的天性。,4.這個(gè)場(chǎng)景的最后一句“忽然跑下山來(lái)”運(yùn)用了 怎樣的描寫方法？表現(xiàn)了瑪利亞怎樣的性格？,答：動(dòng)作描寫?；顫娮杂?。,閱讀第二個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題
5、,1.用“不動(dòng)聲色”來(lái)形容院長(zhǎng)，突出她性格中的 什么特點(diǎn)？,答：老成持重，城府很深,2.你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一樣 暖和”這句話的言外之意的？,答：言外之意是說(shuō)瑪利亞做修女也未嘗不可， 一樣合適。,3.眾人對(duì)瑪利亞的評(píng)說(shuō)雖褒貶不一，但我們依然 能夠看出她是一個(gè)個(gè)性鮮明的人。用自己的話 概括一下瑪利亞的個(gè)性特點(diǎn)。,答：天真活潑，熱愛自由，不守常規(guī)，無(wú)拘 無(wú)束，大膽而富有活力，可愛而又讓人頭疼。,4.通過(guò)眾人之口來(lái)表現(xiàn)瑪利亞這個(gè)人物的形象， 這種方法叫什么？這樣寫的好處是是？,答：側(cè)面描寫。能更全面、更完整地塑造人物 形象，使瑪利亞這個(gè)形象真實(shí)地、豐滿地展現(xiàn) 在人們面前。,5.從選文
6、中選擇一個(gè)人，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她 的性格特點(diǎn),貝爾塔。性格固執(zhí)，對(duì)瑪利亞一直報(bào)有偏見， 只看見瑪利亞的不足，看不見她的優(yōu)點(diǎn)。,讀完全問(wèn)后，你認(rèn)為課文是怎樣體現(xiàn)音樂(lè)故事 片的特色的？,答：課文中瑪利亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱， 具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾麼麼對(duì)白式的、帶有 比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風(fēng)格，這二者 都體現(xiàn)了音樂(lè)之聲的音樂(lè)故事片的特色。,讀音樂(lè)之聲的歌詞，回答下面的問(wèn)題：,試找出這段話用到的所有的修辭手法。,,排比 比喻 夸張,,音樂(lè)之聲這首歌暗含了瑪利亞怎樣的思想感情？,抒發(fā)了她對(duì)故鄉(xiāng)、大自然、音樂(lè)的無(wú)比熱愛之情。,閱讀對(duì)話和唱詞至“眾修女唱：叫人拿瑪利亞怎么辦？”，回答下列問(wèn)題。,讀
7、完以后，你認(rèn)為瑪利亞具有怎樣的形象？,,天性活潑，熱愛歌唱；不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束；純真歡快，自由自在；自己快樂(lè)，也讓別人快樂(lè)；十分可愛，又讓人頭痛。總之就是：招人喜歡，卻又不適合做修女。,回答課后練習(xí)第二題：修道院院長(zhǎng)把瑪利亞比作 “皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比喻恰 當(dāng)嗎？為什么？,,恰當(dāng)。院長(zhǎng)唱詞的意思是說(shuō)拿瑪利亞毫無(wú)辦法，這正如人們無(wú)法抓住“天上的云彩”和“皎潔的月光”。修道院院長(zhǎng)把瑪利亞比做這兩件事物，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格和眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的由衷喜愛而又無(wú)所適從。,富有個(gè)性的行動(dòng)描寫，突出了瑪利亞不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束的特點(diǎn)。,用反問(wèn)句式，再次強(qiáng)調(diào)了眾人對(duì)瑪利亞毫無(wú)辦法。,正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，成功地塑造了人物形象。 瑪利亞在薩爾茨堡郊外縱情歌唱，快樂(lè)游玩正 面描寫。 修道院內(nèi)，眾人對(duì)瑪利亞七嘴八舌地議論側(cè)面 描寫。 瑪利亞風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)修道院正面描寫 很好地體現(xiàn)了音樂(lè)故事片的特色,寫作特點(diǎn),達(dá)標(biāo)練習(xí),音樂(lè)之聲是歷史上一部經(jīng)典的（ ）。在本文中，塑造的主人公是（ ）。 課文栩栩如生地刻畫了少女瑪利亞（ ）、（ ）、（ ）、（ ）地性格。 從瑪利亞的歌聲中，你聽出了人物怎樣的內(nèi)心世界？,音樂(lè)故事片,瑪利亞,熱愛歌唱,心靈美好,活潑自由,純真快樂(lè),熱愛自然、熱愛歌唱、活潑自由。,
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