《精校版【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊:第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第7課時筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《精校版【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊:第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第7課時筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料
最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料
第一單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)
第7課時 筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)
教學(xué)內(nèi)容:
教材第11頁例5及試一試。
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)(不進位)的筆算方法,掌握豎式的書寫方法,能正確地計算.
2.培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力.
教學(xué)重點:
掌握算理及豎式書寫中乘的順序。
教學(xué)難點:
掌握筆算時乘的順序,正確進行計算。
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算:
60×4???????80×6?? ?700×3?? ??
2、?400×2??? ?? 200×7????? ????????????
2. 豎式筆算:
?????? ??????? ??? ???
二、進入新課
1、教師出示圖:(如果需要可出示例5的情境圖,然后再畫出下圖。)
□□□□□□□□□□? □□
□□□□□□□□□□? □□
□□□□□□□□□□? □□
(1)請同學(xué)看圖列出算式,指名回答,教師板書:12×3
?。?)請同學(xué)口算出結(jié)果,并且說出算理。
讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程,逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾,先分別乘
3、以一位數(shù),再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。
?。?)教師說明:今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時算不出來,那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以?為例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題:筆算乘法.
?。?)全班動筆試算(讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式)
?。?)向同學(xué)展示正確算式。
教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。
(6)設(shè)疑引思:教師出示提綱學(xué)生討論:
a.計算時,先從哪一位乘起的?接下來乘的順序是什么?
b.積的個位是6,它表示什么?怎樣來的?
c.積的十位是3,它表示什么?怎樣來的?
d.積是36,是哪部分合起
4、來的結(jié)果?
學(xué)生邊回答,教師一邊在圖上畫出來。
(7)教師說明計算過程中,中間過程可以簡化,直接寫成:
(8)反饋練習(xí):
?????????????????????????????????
2.教學(xué)試一試
(1)教師出示試一試。
提問:被乘數(shù)是幾位數(shù)?乘的順序是什么?待學(xué)生回答后,教師讓全班試做。
(2)讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。
(3)反饋練習(xí)
????????????????????
3.比較例題和試一試的異同點學(xué)生先討論,最后交流達成共識)
4. 反饋練習(xí):課本12頁想想做做第1題。
三、鞏固練習(xí)
5、1.想想做做第2題。(學(xué)生獨立完成后集體交流。)
2.想想做做第3、4題。
3.想想做做第5題。(先讓學(xué)生說一說先計算什么。)
四、課堂總結(jié)
筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么?在計算過程要注意哪些方面?
板書設(shè)計:
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)
12×3=36(只)
可以用豎式計算。
一般這樣寫:
答:一共有36只。
書寫豎式時,數(shù)位對齊,從個位乘起,
哪一位乘得的積就寫在那一位的下面。
教學(xué)反思:
1.通過編口算題的環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠正確理解和表述算法,形成口算思路,為進一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的算理奠定了基礎(chǔ),同時激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情和應(yīng)用能力。
2.讓學(xué)生充分利用已有的知識經(jīng)驗,自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,老師扮演組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色。學(xué)生在探究和交流的過程中,品嘗了成功的喜悅,增強了學(xué)習(xí)的信心。
3.本課的練習(xí)設(shè)計,注意了題型豐富、形式多樣的分層次設(shè)計,使學(xué)生進一步內(nèi)化算法、掌握算法,既強化了算法的基礎(chǔ)訓(xùn)練,又鍛煉了學(xué)生解決問題的能力,在階梯式的練習(xí)中,課堂上又一次激發(fā)了學(xué)生應(yīng)用知識的熱情。這一過程中,學(xué)生收獲了知識撞擊的快樂,收獲了愉悅的情感體驗。
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