《部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《日月明》教案與教學(xué)反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《日月明》教案與教學(xué)反思(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、9 日月明
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.借助拼音,正確地朗讀課文,積累由本課生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容,了解會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)。
4.領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.正確、流利地朗讀課文。
2.嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),識(shí)記生字。
3.學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)臥鉤。
[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們,你們還記得這兩個(gè)字讀什么嗎?(課件出示日、月的圖片及對(duì)應(yīng)甲骨文。)
2.師:這兩個(gè)字如果合在一起,會(huì)變成什么字呢?咱們?nèi)フn文中找找答案吧!
二、朗讀課文,趣味識(shí)字
1.自
2、由朗讀課文,邊讀邊圈出生字。
2.同桌互讀課文,相互正音。
3.指名誦讀課文,識(shí)記前兩行生字。
4.課件出示:日月明,田力男。小大尖,小土塵。
(1)同學(xué)們,讀完課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
師小結(jié):日月都會(huì)發(fā)光,合在一起就更加明亮,所以“日、月”合在一起,讀“明”。
(2)課件出示一名男子在勞動(dòng)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到了什么。(師揭示字義:表示男子用力在田間耕作)
(3)指名朗讀前兩行,感受古人造字的智慧。
(4)課件出示“尖、塵”,字形變化的動(dòng)畫(huà),思考:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“尖、塵”分別是什么意思?
①學(xué)生自由說(shuō),教師小結(jié)補(bǔ)充。
②揭示字義末端細(xì)小為“尖”,幾乎看不見(jiàn)的土為
3、“塵”。
(5)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),“尖”的東西有哪些,在哪里見(jiàn)到過(guò)“塵”。
三、舉一反三,學(xué)習(xí)生字
1.小組合作學(xué)習(xí)“二人從,三人眾。雙木林,三木森”。
(1)小組成員每人選擇一句學(xué)習(xí),猜測(cè)“從、眾、林、森”的意思。
(2)小組成員交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
(3)派代表交流小組學(xué)習(xí)成果。
2.課件出示生字的相關(guān)圖片,再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)會(huì)意字的含義。
3.齊讀課文,鞏固識(shí)字。
4.課件出示:一人不成眾,獨(dú)木不成林,眾人一條心,黃土變成金。
(1)這兩句話是什么意思?(出示圖片輔助學(xué)生理解)
(2)有節(jié)奏地朗讀全文,再次感知本課漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
四、課外拓展,趣味識(shí)字
1.
4、課件出示“淚”“歪”“休”圖。
(1)眼睛里面有水,即是淚(lèi);
(2)人靠在木樁上休息,即是休(xiū);
(3)東西放得不正,即是歪(wāi)。
2.你還知道哪些會(huì)意字朋友?和大家交流一下。
3.師小結(jié): 同學(xué)們,我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。(讀生字)它們有一個(gè)共同的名字是——(會(huì)意字)我們祖國(guó)的文字真是太有趣、太神奇了,只要你勤動(dòng)腦,多看書(shū),就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的無(wú)窮樂(lè)趣!
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示課后生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
2.指名學(xué)生書(shū)空“木、林、土”的筆順。
3.教師范寫(xiě)“力、心”,重點(diǎn)指導(dǎo)“力”字在書(shū)寫(xiě)時(shí),先橫折鉤,再寫(xiě)撇?!靶摹弊衷跁?shū)寫(xiě)時(shí),從左到右,先寫(xiě)左點(diǎn),再寫(xiě)臥鉤,再寫(xiě)中點(diǎn)、右點(diǎn)。注意臥鉤要像彎月牙,不能寫(xiě)太直。
[教學(xué)反思]
在導(dǎo)入新課時(shí),我先出示“日”“月”的漢字和圖畫(huà),設(shè)置懸念引入本課學(xué)習(xí),使學(xué)生的注意力一下子被吸引了過(guò)來(lái)。再出示“明”字時(shí),學(xué)生馬上能將他們的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)并初步領(lǐng)略到了此類漢字表意的特點(diǎn)。最后我順勢(shì)告訴學(xué)生,這樣的字就稱為會(huì)意字。因?yàn)橛辛饲懊鎸?duì)“明”字的感知作鋪墊,學(xué)生對(duì)“會(huì)意字”的理解有了共同的起點(diǎn),學(xué)習(xí)起來(lái)也不至于那么困難。