《信陵君竊符救趙》教案3(北京版選修1)

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111 第三課時 教學(xué)過程 　　一、檢查作業(yè)。 　　1 背誦第3段。 　　2 復(fù)述竊符救趙始末。 　　二、閱讀第5、6段。 　　要求弄清兩點(diǎn)： 　　1 趙國的危急情況：“已破趙長平軍”，意味著主力部隊已被消滅殆盡；“數(shù)遺魏王及公子書”“平原君使者冠蓋相屬于魏”，表明求救心切。 　　2 魏王的觀望態(tài)度：“持兩端”指的是救魏和自保（擔(dān)心秦軍攻魏），“留軍壁鄴”已暗示了這一點(diǎn)。正因?yàn)椤傲糗姳卩挕?，軍隊遠(yuǎn)離首都，又接近邯鄲，這就給信陵君創(chuàng)造了竊符救趙的有利條件。 　　三、誦讀第7段。 　　1 誦讀的準(zhǔn)備。 　　先通過答問弄清本段基本內(nèi)容：①信陵君辭決時，為什么侯生不趁此時獻(xiàn)計？（信陵君以大隊人馬過夷門，順便辭決侯生，并無問計意：且此時耳目眾多，亦不便說出。）“公子勉之矣！老臣不能從”這兩句是否有深意？（這兩句話聽起來十分淡漠，這是反常的，跟侯生的為人不相合；“不能從”又暗含不能從其“與趙俱死”之計，意在促其醒悟，并斷定信陵君醒悟后必復(fù)返問計，所以下文說“吾固知公子之還也”。）②信陵君行而復(fù)返說明了什么？（說明他醒悟出自己失計，“一言半辭”就是指“計”說的。）“復(fù)引車還問侯生”和“公子再拜，因問”中的兩個“問”字含義相同嗎？（前一個是問何以“無一言半辭送我；后一個是“當(dāng)用何計?！保蹚氖裁吹胤娇闯龊钌挠嫴呤窃缫严牒昧说模浚ㄒ汛蚵牫鑫和醪胤攸c(diǎn)，想定竊符之人，還考慮到合符后晉鄙的態(tài)度。） 　　然后劃分層次：①信陵君辭決侯生；②信陵君復(fù)返問計，侯生定竊符之策；③計成。 　　2 誦讀練習(xí)。 　　誦讀重點(diǎn)是第2層，特別是要熟讀侯生說的兩段話，即“公子喜士……以是知公子恨之復(fù)返也”和“嬴聞晉鄙之兵符……此五霸之伐也，”要求邊讀邊體會侯生的出眾智慧，對有關(guān)的情況了如指掌，料事如神，而“五霸之伐”一語更表現(xiàn)出他的高瞻遠(yuǎn)矚，真是一席話而使人茅塞頓開。 　　四、留作業(yè)。 　　1 背誦第3、7段，熟讀第8段。 　　2 思考：①從侯生提議讓朱亥同行，可以看出什么？②從朱亥所主的話可以看出他是怎樣的人？③侯生為什么決定“自剄，以送公子”？ 111