《2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課 世說(shuō)新語(yǔ)兩則課件2 魯教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課 世說(shuō)新語(yǔ)兩則課件2 魯教版.ppt（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,世說(shuō)新語(yǔ),教學(xué)目標(biāo),自讀檢測(cè),主題歸納,問(wèn)題探究,拓展延伸,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解有關(guān)世說(shuō)新語(yǔ)的文學(xué)常識(shí)。 2.閱讀分析文言文中人物形象，并能歸納文章主題。,二、完成預(yù)習(xí)檢測(cè),1.文學(xué)常識(shí)填空。 世說(shuō)新語(yǔ)是六朝志人小說(shuō)的代表作，是________（朝代）人________（姓名）組織編寫(xiě)的。 2.給下面加點(diǎn)的字注音。 柳絮（ ） 差可擬（ ） 尊君在不（ ） 雪驟（ ）,3.請(qǐng)解釋下列紅色字體的含義。 寒雪日內(nèi)集（ ） 俄而（ ） 雪驟（ ） 可擬（ ） 公欣然（ ）曰 撒鹽空中差（ ）可擬 太丘舍去（ ） 元方入門(mén)不顧（ ） 未若（ ）柳絮因風(fēng)起（ ） 4、讀完
2、課文后，你有哪些疑問(wèn)，把它寫(xiě)下來(lái)。,世說(shuō)新語(yǔ)是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“志人小說(shuō)”的代表作。編撰者是南朝宋臨川王劉義慶。“志”是記的意思。 “志人小說(shuō)”主要是記述人物言行事跡。,世說(shuō)新語(yǔ)主要記述東漢末年經(jīng)三國(guó)至兩晉時(shí)期士人的生活和思想，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的情況也有所涉及。各篇通過(guò)許多人物的遺聞?shì)W事和生動(dòng)言談，具體形象地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌，尤其是士族階層的生活狀況、文化習(xí)尚乃至他們的精神世界。 篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，辭意雋（jun）永。魯迅稱其為“一部名士底（的）教科書(shū)”。,1.齊讀課文，整體感知。 2.分組疏通文意，對(duì)照注釋及提示理解文意。,詠 雪,一讀,讀準(zhǔn)字音，正確停頓。,謝太傅寒雪日內(nèi)集與兒女講論文
3、義俄而雪驟公欣然曰白雪紛紛何所似兄子胡兒曰撒鹽空中差可擬兄女曰未若柳絮因風(fēng)起公大笑樂(lè)即公大兄無(wú)奕女左將軍王凝之妻也,,,,,,,,,,,,謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。,二譯,結(jié)合注釋自讀課文，圈畫(huà)出不能解決的文言字詞。 小組討論，解決疑難問(wèn)題。 本組解決不了的問(wèn)題，提交全班討論。,謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文 義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛 何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差 可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng) 起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，
4、左 將軍王凝之妻也。,,家中的子侄輩,,高興的樣子,,不如,比不上,,判斷動(dòng)詞,,表憑借,差不多可以相比,,就是,,不久,一會(huì)兒,,家庭聚會(huì),,二譯,一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。,朗讀并翻譯 陳太丘與友期,陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。 陳太丘和朋友約定同行，約定在正午時(shí)分，正午的時(shí)間過(guò)了朋友卻沒(méi)有到，陳太丘
5、便不再等候友人而離開(kāi)了。當(dāng)他離去以后，他的朋友才來(lái)到。,元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。” 陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲，正在家門(mén)外玩。那人問(wèn)元方：“你的父親在家嗎？”陳元方回答說(shuō)：“父親等待您很長(zhǎng)時(shí)間而您卻沒(méi)有來(lái)到，已經(jīng)離去了。”友人便發(fā)怒說(shuō)道：“不是人??！和人家約好一起出行，卻丟下我走了。”陳元方說(shuō)：“您與我父親約定在中午時(shí)分見(jiàn)面，中午了您卻沒(méi)有到，就是不講信用；對(duì)著人家的兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌?！?友人慚，下車引之。元方入門(mén)不顧
6、。 友人感到慚愧，從車上下來(lái)拉元方。元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門(mén)。,三、問(wèn)題研究,a“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍? b文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?,家庭氛圍：融洽、歡樂(lè)、輕松、溫馨等,表示一種贊揚(yáng)和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。,C .找出本文的古今異義字,,兒女,文義,因風(fēng)起,家中的 子侄輩,子女,詩(shī)文,文章意思,憑借,因?yàn)?小組合作探究二、陳太丘與友期回答問(wèn)題 1）陳太丘與友期中“尊君” “家君”的稱謂有什么不同? 2）通過(guò)本文可知元方是怎能樣的一個(gè)孩子？元方“入門(mén)不顧”是否失禮？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)元方這一行為的看法。,答：君是對(duì)方的尊稱
7、，家君是對(duì)人稱自己的父親，尊君是對(duì)別人父親的一種尊稱。,a、 閱讀元方對(duì)友人的批評(píng)話語(yǔ)，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門(mén)不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。,b.元方“入門(mén)不顧”是否失禮呢？這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，可以肯定，也可以否定。認(rèn)為元方并非無(wú)禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見(jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認(rèn)為元方確實(shí)有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？原
8、諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？,.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好? .說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。積累幾句詠雪的名句。,參考：前者寫(xiě)的好，因?yàn)檠┑念伾托螒B(tài)跟鹽相似（形似）； 后者寫(xiě)的好，因?yàn)檠┑娘h飛和柳絮的飄飛接近（神似）。,四、拓展延伸,白雪歌送武判官歸京 唐 岑(cn)參 北風(fēng)卷地白草折(sh),胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。,提示：以“梨花”喻雪，妙哉，雅哉，不愧為千古寫(xiě)雪之名句。,春 雪 唐韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。,提示：這首詩(shī)詩(shī)人賦情于雪，仿佛白雪也嫌春光來(lái)遲，像落花一樣飄飛，來(lái)裝點(diǎn)春色。,夜 雪 唐白居易 已訝衿(jn)枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。 夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?提示：這首詩(shī)采用側(cè)面烘托陪襯的手法，從感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)入手寫(xiě)雪，盡現(xiàn)雪之寒、大、重。短短四句詩(shī)，把夜雪描寫(xiě)得曲折、細(xì)致。,五、課文總結(jié) 歸納主題,中心意思： 詠雪勾畫(huà)了古人家庭教育和家庭文化生活的畫(huà)面，兩代人在富有文化氣息的交流中透出一種生活的雅趣 和文化的傳承。 陳太丘與友期是寫(xiě)陳太丘之子元方的聰穎機(jī)智的，小小年紀(jì)就知道維護(hù)父親的尊嚴(yán)，可以見(jiàn)出父子親情。,,謝謝 再見(jiàn),
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