青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《哪杯水多》教學(xué)設(shè)計

哪杯水多教學(xué)設(shè)計師：同學(xué)們，你們瞧（出示大小兩瓶雪碧）不錯，這就是今天活動中獲勝小組的獎品。那么，如果你們小組獲勝，你想要哪瓶雪碧呢?生：大瓶的、多的。師：這瓶多？你是怎么看出來的？生：瓶子粗而且高。師：看來這兩瓶雪碧的多少大家一眼就能看出，難不住你們，那么再讓我們來看看每個小組桌上的三杯水吧，他們當(dāng)中哪一杯多哪一杯少呢？（板書：哪杯水多）（幾組學(xué)生分別猜測，并交流看法，結(jié)果不會一致。）師：似乎大家都說出了自己的道理，可是意見不一致，怎么辦？生：試一試。師：打算怎么試？（學(xué)生陳述自己的方法把三杯水倒入同一個杯子）師：同學(xué)們，你們覺得他的這種辦法可行嗎？（學(xué)生比較一致地同意這種做法。）師：看來你的觀點得到了大家的認同。還有其它的安方法嗎？（學(xué)生陳述其它方法。）師：要實驗了，我們應(yīng)該注意些什么嗎？生：別灑水。師：同時也要提醒大家，別把這三杯水混在一起，因為一會兒的實驗中我們還能用到它們。（學(xué)生分組實驗。教師巡視指導(dǎo)。）師：剛才的實驗中大家都非常認真，相信大家一定有結(jié)果了。誰來說說你們是怎樣做的，得出了怎樣的結(jié)論？（學(xué)生陳述實驗過程與結(jié)果）師：其他小組呢?你們的結(jié)論也跟他們一樣嗎?師：看來這一輪中大家都表現(xiàn)得很出色。師：現(xiàn)在我們知道了 1 號杯的水最少，而 3 號杯中的水最多，那么 3 號杯中的水究竟比 1 號杯中的水多多少呢？（學(xué)生匯報用尺子量的數(shù)字）師：如果我們把 1 號、 3 號瓶子中的水都分別倒入其它形狀的容器中，測量的結(jié)果還會與現(xiàn)在一樣嗎？生：不一樣。師：那用尺子去量水的多少準確嗎？生：不準確。師：還有什么辦法？（學(xué)生思考，但沒有合適的辦法。）師：別著急，今天老師給大家?guī)砹艘环N專門用來測量液體多少的工具量筒。請每一個小組到前面來領(lǐng)取一個量筒，把它放在桌子的中央，仔細觀察它，你們能發(fā)現(xiàn)它的什么特點？看看哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多。（學(xué)生分組觀察量筒，完成后匯報交流。）生：有刻度。師：一個小格代表多少？生：1毫升。師：對，我們還知道了量筒測量的單位是毫升。生：量筒上還有尖嘴，底座，攝氏度等。生：量筒的上下一樣粗。師：這可是量筒又一個非常重要的特點。師：量筒我們認識了，可怎么用呢？（學(xué)生談自己的認識。）師：這有一杯水，我們就用量筒來量一量它有多少毫升好嗎？請大家仔細來，老師的操作正確嗎？先把水倒進量筒，我們要注意什么？（別灑了）好的，我小心一點。接下來就要來讀數(shù)了（傾斜量筒）（斜了）可是我的手還在抖?。ǚ抛郎希┈F(xiàn)在可以讀了嗎？（俯視讀一個數(shù)）我再來這樣看看（仰視讀一個數(shù)）怎么會這樣？（要平視）師：經(jīng)過大家的提醒我知道使用量筒時要注意（板書： 1 、放平 2 、平視）師：對了，剛才的問題我們還沒解決呢，究竟 3 號瓶中的水比 1 號瓶中的水多多少毫升？讓我們用量筒來測量一下吧。注意仔細觀察，也許你們還能有新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生用量筒進行測量、讀數(shù)，并作記錄，教師巡視指導(dǎo)。完成后，學(xué)生匯報交流。）師：讀數(shù)時要讀取凹液面最底端的刻度，也就是你們看到的厚液面的下表面的刻度。（板書： 3 、讀凹液面）師：今天我們一起認識了量筒，還使用量筒比較了水的多少，那么大家還想利用接下來的時間做點什么呢？生：我們想利用量筒和塑料杯制作一個能測量液體多少的小量杯。師：先考慮一下你們要如何操作，然后自己選取所需要的材料進行制作?。▽W(xué)生在小組內(nèi)開展自由探究活動，教師巡回指導(dǎo)。）師：大家在活動中都非常認真、投入，你們的小量杯做好了嗎？把你們的作品展示一下吧?。▽W(xué)生展示作品，簡單描述制作過程。）師：你們認為這節(jié)課自己的表現(xiàn)怎么樣，其他同學(xué)呢？（學(xué)生談自己的看法，開展自評與互評。）師：老師也覺得大家積極投入到活動中，表現(xiàn)得很出色，因此要把這兩瓶雪碧獎勵給你們，可怎么分才公平呢？讓我們帶著這個問題到課下研究一下吧！板書設(shè)計：哪杯水多 1、放平量筒的使用 2、平視