蘇少版二年級音樂全冊教案

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1、 二年級音樂教案 《報春》 一、教學(xué)內(nèi)容1、歌曲：《報春》 二、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)三拍子的韻律感，體驗大自然美麗的風(fēng)光。 2、培養(yǎng)學(xué)生用賦有彈性的聲音演唱《報春》。 3、學(xué)習(xí)舞蹈的基本組合，為學(xué)習(xí)舞蹈打下良好的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生帶有感情的演唱歌曲。 四、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生能正確的唱歌準(zhǔn)音高。 五、教學(xué)過程 1、組織教學(xué)：師生問好。 2、發(fā)聲練習(xí)：師生接唱《我家的小花貓》。 1=C 2/4 6 3 3|2 4 3|2 1 7|6

2、 -|2 1 7|6 -|6 3.|6 3.|2217|6 -‖ ⑴老師用談話的方法激發(fā)學(xué)生去尋找春天，熱愛春天。 ⑵老師范唱前兩段。 ⑶老師領(lǐng)讀歌詞，按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞。 ⑷分段教唱。 ⑸讓學(xué)生比較歌詞，記準(zhǔn)歌詞。 ⑹老師彈曲譜，學(xué)生伴奏。（拍手，按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律） ⑺用聽唱法學(xué)唱歌曲《報春》兩遍。在教唱歌曲的過程中“谷布”請學(xué)生注意要唱的有彈性，跳躍，四分休止要唱出來，提醒學(xué)生注意。 ⑻聽琴唱詞，即老師分樂句彈，學(xué)生分樂句演唱。 ⑼聽琴默唱歌曲。（兩遍）接下來是師生接唱。 ⑽齊唱，學(xué)生唱的有錯的地方老師要及時糾正。 ⑾同學(xué)們，在老師的指揮下齊唱一遍。 5、課堂小結(jié)

3、同學(xué)們，春天美嗎？（美）。因為春天有紅的花、綠的草，還有活潑可愛的小燕子，啊！春天真美呀。 六、結(jié)束課程 《春曉》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《春曉》，感受歌曲描繪的情景和作者的心情。 2、正確掌握歌曲中休止符和一字多音等多種音樂記號的演唱。 3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。 教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲《春曉》，把握歌曲情緒，能夠用樂器配合簡單節(jié)奏型來表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)難點： 1、歌曲中一字多音，休止符和其他音樂記號的掌握。 2、了解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律并能在歌曲演唱中有所表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、沙錘、三角鐵、響板 教學(xué)過

4、程： 一、組織教學(xué) 1、師生聽音樂《春天在哪里》進(jìn)入教室。 2、跟歌曲《春天在哪里》律動 師：小朋友們知道剛才進(jìn)入教室時老師放的是哪一首歌曲?。? 生：《春天在哪里》 師：春天到了，天氣也變得暖洋洋的，下面，讓我們跟著歌曲輕松一下？ 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴、沙錘、三角鐵、響板 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。 2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。 3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。 教學(xué)重點

5、、難點： 1、八分休止符的運用 2、附點節(jié)奏的演唱 教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè) 播放《春天在哪里》這首歌做律動！ 二、導(dǎo)入 師：春天是一年四季中帶給人們生機(jī)與活力的季節(jié)，師：小草偷偷地從土里鉆出了，嫩芽也張開了小嘴像我們說，春天天氣真好啊! 小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和許多小動物們都在盡情地歡唱、盡情地跳舞，既然春天這么美，那快讓我們用歌聲來贊美春天吧？ 生：讓學(xué)生自由演唱。 師：剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，那還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？ 三、豐富拓展（古詩知識） 師：剛才同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起啊，僅

6、僅用了20個字就描繪了春天的美麗景色，你們想不想來感受這美妙的詩句？ （師生共同誦讀古詩）。 師：提問：同學(xué)們讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略） 師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……” 還為我們配樂朗誦。 1、按節(jié)奏朗誦古詩《春曉》 （老師和學(xué)生有感情朗讀） 師：在這首詩里你能聽到哪些聲音？ 生：鳥鳴聲，風(fēng)雨聲，花瓣飄落的聲音。 提問：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 生：描寫了春天雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達(dá)了詩人賞春又惜春的復(fù)雜心情。 2、出示節(jié)奏譜讓學(xué)生按照一定的節(jié)奏來朗讀（歌曲伴奏作為音樂） 1）、

7、復(fù)習(xí)休止符 2）、提問:這段音樂是三拍子的還是四拍子的？（生：四拍子） 3）、學(xué)習(xí)四拍子的拍法，合著音樂再來一遍。 4）、完整欣賞這首歌曲 師：這首優(yōu)美的古詩和剛才的那段音樂完美的結(jié)合在一起創(chuàng)編成了歌曲，我們一起來聽聽吧。 四、學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，你們想聽嗎？ 1、欣賞童聲合唱《春曉》，并感受歌曲情緒。 2、出示歌譜，老師示范演唱歌曲《春曉》。 3、老師采用分句教唱方式學(xué)唱歌曲。 4、老師唱詞，學(xué)生用“l(fā)a”音來模唱。 5、輕聲演唱歌詞。 6、解決難點： 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，歌曲的四個休止符處誰能夠用不同的動作來表現(xiàn)？

8、找生模仿 如：加上聽、聽、看、搖頭。 師：最后一句附點節(jié)奏 師：再次輕聲、有感情地演唱。 1）、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。 2）、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。 3）、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。 4）、教師指揮完整演唱一遍。 五、 情感處理 師問：這首歌曲的情緒是怎樣的？ 生：抒情的，優(yōu)美的。 師：怎樣才能把這種感情唱出來呢？（生：強(qiáng)弱得當(dāng)，連貫流暢） 師：跟伴奏演唱歌曲。 師：分男女生分別來表現(xiàn)歌曲 六、運用樂器表現(xiàn)歌曲 選擇合適的樂器為歌曲伴奏 沙球： Ⅹ — Ⅹ — 三角鐵：Ⅹ — — — 響板： Ⅹ— Ⅹ — 師：分別用慢速、中速和快速來演唱歌曲，請同學(xué)

9、們仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。 2、編排合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。 六、小結(jié) 《春天的小河》 教學(xué)目標(biāo): （1）通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。 （2）用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。 教學(xué)理念： 課上提出“春天在哪里？”的疑問，直接導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢的特點，體驗并將自己融入春天的

10、懷抱中。 教學(xué)重點: 體驗歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴、大歌譜。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 師生問好。 二、尋找春天 1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。 2.放錄音《春天在哪里》。 3、提問：同學(xué)們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？ 4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。 設(shè)計意圖：通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。 三、體

11、驗春天 1、師導(dǎo)入：春天到了 ，萬物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。 2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。 3、聽全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。 4、生隨錄音模唱全曲。 5、師有感情地范唱。 6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。 要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。 7、歌曲處理：《春天的小河》共有四個樂句，在學(xué)生學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上，在每個樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。 四、表現(xiàn)春天 1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動，自

12、古以來，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。 2、學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行 學(xué)生或畫、或?qū)?、或改編歌詞……進(jìn)行創(chuàng)作。 3、展示，并且集體進(jìn)行評價。 設(shè)計意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。 五、感悟春天 1.師：請你說一、二句贊美春天的話。 2.師小結(jié)： 春天是恬靜的、活潑的、

13、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。請同學(xué)們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個交流會. 《十二生肖歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟練地演唱歌曲，學(xué)會用輕松、活潑、詼諧的聲音表現(xiàn)歌曲。 2、 聆聽音樂，感受十二生肖動物的形象特征，并能用動作模仿表現(xiàn)各種動物形象，鼓勵學(xué)生積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動。 教學(xué)重點： 記住歌詞，用活潑、有趣的口吻來唱歌曲，設(shè)計簡單表演方式 教學(xué)難點： 創(chuàng)造性地音樂表演 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電

14、子琴、頭飾。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、出示謎語，猜老師屬相。 師：老師要請小朋友們猜猜老師的屬相，我把我的屬相編成了一首兒歌：腦 袋象牛不長角，穿著鐵鞋到處跑，拖車載人有拉犁，晚上站著睡大覺。你能猜出謎語，就能猜出我的屬相。 2、學(xué)生說說自己的屬相 師：老師是屬馬的，我也想知道你們的屬相呢！ 3、說說爺爺、奶奶和父母的屬相。 師：你還能告訴我你爸爸、媽媽的屬相嗎？ 4、提問：你知道屬相有多少個嗎？ 5、教師小結(jié)，出示課題。 師：十二屬相也叫十二生肖，按照中國的農(nóng)歷，古人選了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動物來配十二個不同的年份。我們每個中

15、國人有自己的屬相，照這樣算來，一個中國家庭就是一個小小的動物園，這多有趣呀。今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首《十二生肖歌》 二、教唱歌曲。 1、播放動畫，初步感受歌曲 2、出示歌譜，按節(jié)奏讀歌詞。 師：讓我們一起走進(jìn)歌曲里，看看歌詞怎樣？ a.教師示范讀第一段歌詞。 師：請同學(xué)們聽老師按歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞 b.請個別同學(xué)讀第二段歌詞。 師：誰能勇敢地來讀第二段歌詞。 c.全班齊讀第三段歌詞。 3、輕聲學(xué)唱歌曲 師：讓我們一起輕聲地學(xué)唱歌曲。 4、跟琴慢速唱歌曲。 5、.表現(xiàn)歌曲。 a.提問：你覺得自己哪些地方唱得不夠好，讓我們一起來幫助你。 b.你認(rèn)為我們

16、怎樣唱能更好的表現(xiàn)歌曲的情趣？師：歌曲我們已經(jīng)學(xué)會，我們怎樣把歌曲唱得好聽。首先我們看看歌曲情緒怎樣？是歡快活潑地還是優(yōu)美抒情地？歌曲是有趣地，活潑歡快地，小動物是開心地。我們可以從歌曲的速度來看： 中速稍快；聲音：自然，有彈性地；表情：高興，開心地；我們還可以加上動作一起來表現(xiàn)歌曲，會更加精彩。 c.有感情地完整地演唱歌曲。 師：讓我們一起帶上可愛的動作把小動物開心的心情唱出來。 三、歌曲表演 1、分角色跟音樂表演。 2、帶頭飾表演。 師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)生肖樂園一起來表演。今天生肖樂園里表現(xiàn)最棒的，就可以得到最佳表演獎。 3、游戲：排順序 師：請所有帶頭飾的小朋友隨音樂邊做

17、動作邊按十二生肖的順序找到自己的位置。其他的同學(xué)來做評判。找錯位置的小朋友為同學(xué)們表演一個小節(jié)目。 四、課堂小結(jié)。 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道十二生肖是我國的一個民間文化，是我國祖先智慧的結(jié)晶。同學(xué)們可能不知道，除了我們國家有十二生肖以外在國外許多國家也有它們的生肖，只不過所選的動物不一樣。請同學(xué)們回家后搜集有關(guān)十二生肖的故事、謎語，下節(jié)課讓我們一起來分享 《小花貓和小老鼠》 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：《小花貓和小老鼠》 2、聽：《小龍人》 教學(xué)過程： （一）律動 學(xué)生跟隨教師律動進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》 教學(xué)談話：

18、 小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答） 師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描寫了一個活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？ （二）欣賞《小龍人》 ⑴完整欣賞第一遍： 你覺得小龍人心情怎么樣？ 說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？ 指名唱一唱后，集體跟唱一遍 ⑵分段欣賞： 讓學(xué)生說出每一部分的演唱形式是什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。 指出：在一首歌曲中只有一個人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。 ⑶最后再欣賞一遍 讓學(xué)生跟著錄音

19、在齊唱的地方一起唱。 （二）歌曲教學(xué) 1、導(dǎo)入：善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。 出示兒歌： 一只小老鼠， 一只小花貓 瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵 齜著兩只小牙， 嚇得老鼠 長著八字胡； 趕快往回跑。 學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎勵一個小貓圖案。 2、錄音范唱（或教師范唱） 師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？ 重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) X X X X | X 0 |節(jié)奏 3、學(xué)唱歌曲： ⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜 提醒學(xué)生注意間奏與尾奏 ⑵配唱歌詞 ⑶采用多種演

20、唱方法，熟悉歌曲 師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請小朋友上臺來表演?？茨囊唤M演得最逼真？ 4、表演歌曲： ⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動作 ⑵分組表演，相互評價，相互學(xué)習(xí) ⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演 師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。 5、自由發(fā)揮表演： 學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。 6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮

21、，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？ ㈢師共同評價小結(jié)： 學(xué)生做貓或鼠的動作隨《小花貓和小老鼠》的音樂走出教室。 《兩只懶烏鴉》 教學(xué)內(nèi)容： 唱　《兩只懶烏鴉》 動　音樂劇《懶烏鴉的故事》 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)兩只懶烏鴉，教育學(xué)生不能懶惰，要做個勤勞的人 能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲 通過音樂劇鼓勵學(xué)生積極、勇敢的加入該音樂活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與他人合作的能力。 教學(xué)重點： 用富有幽默感的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生能力和與他人合作的能力 教具準(zhǔn)備：　 電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，響板等小樂器，烏鴉哥哥和烏鴉弟

22、弟的頭飾 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 　師：今天，老師給大家?guī)砹藥追鶊D畫，想請小朋友看圖講故事，看看這些圖畫描繪了一個什么樣的故事！ （出示課件：兩只懶烏鴉，學(xué)生根據(jù)畫面講故事，導(dǎo)出課題） 　師：小朋友們講的真不錯，老師也來給大家講一個！ （師有節(jié)奏的用風(fēng)趣幽默的聲音朗讀歌詞） 　師：聽了老師講的兩只小烏鴉的故事，小朋友覺得小烏鴉的行為好不好？它有哪些缺點？ （生討論回答） 　師：小朋友們說的真好，今天，我們來學(xué)習(xí)這首《兩只懶烏鴉》，做一個勤勞的好孩子！ 新授歌曲 完整聽賞歌曲 跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞 學(xué)生有表情的朗讀歌詞 分句模唱歌曲數(shù)遍 用幽默風(fēng)趣的聲音完整演唱歌曲

23、 個別學(xué)生演唱歌曲 創(chuàng)編及表演 　師：小朋友們，我們有了非常好聽的歌聲，還可用什么形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？ 　生：可以用小樂器來伴奏，可以來扮演兩只懶烏鴉。。。。。。 　師：那我們分小組選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲 （學(xué)生討論、表演） （出示課件，師用兩個頭飾扮演烏鴉哥哥烏鴉弟弟） 　烏鴉哥哥：太陽太陽真暖和。 　烏鴉弟弟：真暖和！ 　烏鴉哥哥：一覺睡的真舒服。 　烏鴉弟弟：真舒服！ 　〈弟兄兩又美美的伸了個懶腰，忽然發(fā)現(xiàn)他們的窩已壞了一個大洞〉 　烏鴉弟弟：哥哥，你看你看！咱們屋子壞了個洞啦！ 　烏鴉哥哥：哎？什么時候壞的呀？弟弟，你快去修一下吧 　烏鴉弟弟：（揉了

24、揉眼睛）你去修吧，我還沒有睡夠呢！ 　烏鴉哥哥：（連打兩個哈欠）我不，我也還沒有睡夠呢！ 　烏鴉兄弟：算了吧，咱們再上去睡。。。一。。。覺。。。 〈兩只烏鴉又雙雙飛回了窩，睡起大覺來，一會兒，一陣烏云遮住了太陽，北風(fēng)呼呼的刮起，兩只烏鴉在窩里被晃來晃去〉 烏鴉哥哥：哎喲，好冷啊！好冷啊。。。。。。 　烏鴉弟弟：哎喲，冷死我了，冷死我了。。。。。。 　烏鴉兄弟：救。。。。救。。。。救命啊。。。。 　〈又一陣大風(fēng)中，兩只烏鴉雙雙被刮落在地，直打哆嗦〉 　烏鴉哥哥：（指著弟弟）叫。。。叫你修，你。。。你不修，都怨你?。ㄉ胍鳎├洹?。。冷啊。。。 　烏鴉弟弟：（指著哥哥）怨你！都怨你，

25、你。。。你為什么也不修呀？（呻吟）啊。。。真冷??！ 　烏鴉兄弟：（無可奈何地）算了，算了，明天咱兩一塊兒修。。。修吧。。。 　〈第二天，太陽出來了，金色的陽光灑滿大地。可是兩只烏鴉卻再也不能享受陽光的溫暖了，他們被凍死在大樹下，為自己的懶惰付出了生命的代價?！? 　師：小朋友想不想把烏鴉兄弟來演一演呢？ 　（學(xué)生分小組扮演，推選一個小組給大家演一演） 總結(jié) 　師：今天，老師和大家一同學(xué)習(xí)了歌曲，表演了《懶烏鴉的故事》，那你們對烏鴉這種小動物了解的多嗎？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？為什么農(nóng)民伯伯要捕殺它們？帶著這些疑問，我們可以去查找一些關(guān)于烏鴉的資料，下節(jié)課我們一起來交流一下！

26、 《鐘》 一、教學(xué)內(nèi)容：　　 1．欣賞《在鐘表店里里》　　 2．唱《鐘》　　 二、教學(xué)目標(biāo)：　　 1．在聽賞、演唱等音樂活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗時間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時間，努力學(xué)習(xí)?！　? 2．能用自然、歡快的聲音演唱《鐘》，能聽辨出“－”、“ ”等簡單節(jié)奏?！　? 3．聽賞樂曲《在鐘表店里》，能聽出作品中對比較明顯的不同段落的差別。 三、教學(xué)重難點：　　 1．重點：學(xué)會演唱歌曲《鐘》?！　? 2. 難點：用“當(dāng)—”、“嘀嗒 嘀嗒”表現(xiàn)歌曲?！　? 四、教學(xué)準(zhǔn)備：　　 鋼琴 多媒體課件　　 五、教學(xué)過程：　　 （一）欣賞《在鐘表店里》　　

27、 1.導(dǎo)入　　 師：美妙的上課鐘聲響起，我們開始上課了。小朋友坐得真端正，我相信大家今天一定表現(xiàn)得很棒！現(xiàn)在教室里靜悄悄的，我們一起來聽一段好聽的音樂。聽完，說說你聽到了什么聲音？在音樂聲中你仿佛來到了哪里？　　 生：鐘聲。我仿佛來到了鐘表店里?！　? 2.對比聆聽　　 師：你聽的真仔細(xì)！音樂把我們帶到了德國老爺爺安圖爾先生的鐘表店里，這里有小鬧鐘、掛鐘、大擺鐘等各式各樣的鐘表。其實，吸引我們的不僅是各種鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作的人們。有時，他們也會停下來安靜地聽聽鐘聲。老師這里有兩段音樂，請小朋友比較聽聽哪段音樂是工人們快樂的工作，哪段音樂是工人們在安靜地聽鐘聲？為什么

28、？　　 生：說一說。　　 （學(xué)生聽音樂律動）　　 5.完整欣賞表現(xiàn)音樂　　 師：小朋友們，剛才我們欣賞的兩段音樂來自管弦樂《在鐘表店里》。接下來我們完整的聽一聽。小朋友聽到熟悉的音樂可以用動作跟音樂動一動?！　? （二）學(xué)習(xí)歌曲《鐘》　　 1.導(dǎo)入　　 師：剛剛我們用不同的動作表現(xiàn)了樂曲。在那么多鐘表中，讓老師印象最深的是大擺鐘和小鬧鐘的聲音。小朋友能有節(jié)奏地模仿它們說話的聲音嗎？　　 （節(jié)奏）　　 （學(xué)生先自己練練，再找表現(xiàn)好的示范。）　　 2.初聽歌曲旋律　　 師：小朋友剛才有節(jié)奏的模仿了大擺鐘和小鬧鐘的說話。聽，鐘表們?yōu)榇蠹页饋砗寐牭男?！　? 師：這段旋律一

29、共有四句，第一種種唱了兩句旋律，第三句旋律是大擺鐘唱的，最后一句是調(diào)皮的玩具鐘唱的。我們再來聽一聽。　　 3.模唱歌曲　　 師：請小朋友用“l(fā)a”跟老師的琴聲唱一唱。注意小鬧鐘唱了兩行旋律?！　? 學(xué)生跟老師琴聲唱旋律?！　? 師：第3行旋律是大擺鐘唱的，我們可以唱得穩(wěn)重、連貫一點。　　 師：最后一行是調(diào)皮的玩具鐘唱的，大家可以唱得歡快一點?！　? 師：現(xiàn)在四句旋律我們都學(xué)了，你能跟琴聲連起來唱唱嗎？注意聽老師的前奏?！　? 學(xué)生跟琴唱旋律?！　? 師：小朋友唱得真準(zhǔn)確。我們加快速度再試試？　　 4.學(xué)唱歌詞　　 師：他們到底在唱些什么呢？小朋友來聽聽。　　 師：原來“當(dāng)”早上的七

30、下鐘聲提醒爸爸媽媽去上班，小朋友要上學(xué)了。那我們把歌詞加進(jìn)去唱唱。老師彈一句，小朋友唱一句?！　? 5.接口唱?！　? 6.完整跟唱?！　? 師：我們把歌曲連起來唱一唱。　　 男生、女生唱一唱，比一比。　　 7.加速唱。　　 師：小朋友已經(jīng)會唱這首歌曲了，那我們加速度試試?！　? 8.跟伴奏唱?！　? 師：小朋友唱的真棒！老師還要對大家提高要求，我們跟伴奏唱唱。注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱?！　? 師：現(xiàn)在我們邊唱邊做做動作?！　? （三）二聲部拓展練習(xí)　　 1.師：小朋友長得真動聽！老師也想加入你們。聽聽老師在歌曲中加入了什么聲音？（師跟錄音加伴讀）　　 生：老師加入了大擺鐘

31、和小鬧鐘的聲音?！　? 師：你們聽的很認(rèn)真。多有意思的伴讀，小朋友想不想試試？　　 （師帶學(xué)生加入伴讀）　　 2.師：我們來合作吧。老師唱歌曲，小朋友加入伴讀。注意我們是加入的伴讀，聲音要小一點。小朋友看好歌譜，有大擺鐘的地方加入大擺鐘的聲音，小鬧鐘的地方就加入小鬧鐘的聲音?！　? 3.師：現(xiàn)在，老師請一組小朋友唱歌，另一組小朋友伴讀。注意每個小朋友看好歌譜哦！　　 （教師及時評價指導(dǎo)）　　 （四）總結(jié)，下課?！　? 師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼四十分鐘過去了。今天這節(jié)音樂課，我們學(xué)習(xí)了兩首關(guān)于鐘的音樂作品。其實，關(guān)于鐘的音樂作品還有很多，在以后的音樂課中我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　? 《共產(chǎn)

32、兒童團(tuán)歌》 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過小英雄們的故事對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感.使命感。 2. 準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點節(jié)奏，能用堅定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅定的信念。 3. 學(xué)習(xí)律動表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅定信念。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用堅定.有力的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點節(jié)奏。 教具準(zhǔn)備：電子琴.多媒體設(shè)備.課件. 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：課前音樂《中國少年先鋒隊隊歌》 二、新歌教學(xué) 1.節(jié)奏練習(xí) 圖片導(dǎo)入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五

33、角星） 師：今天給大家講一個有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。。。 [故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。] （初步產(chǎn)生情感體驗） 師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？ 生：（答） 師：當(dāng)你聽到這首歌時心里有什么感受？ 生：（激動等） 師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭嗎？ （學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏） 師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？ 生：愿意 師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請兒童團(tuán)員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗

34、號，只有拍對.唱對暗號的紅軍才能進(jìn)去開會。 出示節(jié)奏譜： ① X XX X X　　 嘀 嘀嗒 嘀 嗒　　 ② XX X X X —　　 嘀嘀嗒嘀 嗒 （學(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。） 2.練一練.唱一唱 1 1 5 1 ∣3. 1 ∣5 1 3 1 ∣5 - ∣ 嗒嗒 嗒嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒。 3 3 1 3 ∣5. 3 ∣5 5 3 5 ∣1 - ‖

35、 嘀嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 3.學(xué)唱歌曲 （1）生聆聽歌曲 師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。 （播放歌曲） a.學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。 提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。 （2）說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱 （3）有感情地讀歌詞 b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確.吐字清楚。 （4）學(xué)唱歌詞 c.跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。 三、律動表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員 四、拓展升華，聆

36、聽《中國少年先鋒隊隊歌》： 師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今天是什么組織？ 生：（中國少年先鋒隊隊歌） 1.播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。 提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容? 2.復(fù)聽歌曲。 提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應(yīng)該怎樣做呢？ 3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。 五、結(jié)束語 1.師：讓我們時刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！ 2.播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂. 《我是小鼓手》 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱《我是小鼓手》 2、動：音

37、樂游戲：隊列操 教學(xué)目的： 1、學(xué)會唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒。. 2、認(rèn)識樂器大鼓，大镲，小鼓的音色，節(jié)奏等，并能合作進(jìn)行演奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 3、通過參與隊列操的創(chuàng)作表演活動，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快 樂和創(chuàng)作成功的喜悅。 教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》。 教學(xué)難點 ： 唱準(zhǔn)“哎”的音高，創(chuàng)編不同的節(jié)奏參與游戲。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大鼓、小鼓、大镲、隊旗 VCD 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入教學(xué)： 1、今天，老師給小朋友帶來了一個謎語，請你先猜一猜這是一種什么樂器？

38、 出示謎語：肚大腹中空， 牛皮兩邊繃。 高歌慶勝利， 愛唱咚咚咚。 2、學(xué)生回答后，教師出示大、小鼓，先讓學(xué)生認(rèn)識大、小鼓。 3、提問： 你在哪兒見過大鼓和小鼓？ 你會敲擊大鼓和小鼓嗎？ 能想出一種和別人不同的想法嗎？ （鼓勵學(xué)生嘗試敲打大鼓、 小鼓， 感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同 音色。） 4、教師評價、鼓勵。 （二）歌曲教學(xué)： 1、你們想成為一名小鼓手嗎？首先老師給大家?guī)硪皇妆憩F(xiàn)小鼓手的歌曲，請小朋友仔細(xì) 聽一聽。 2、錄音范唱。 大家有沒有聽出歌曲中的鼓點聲，誰來模仿一下？（學(xué)生敲鼓） 3、示歌詞，學(xué)生輕聲按節(jié)

39、奏朗讀歌詞。 4、教師范唱（教師便按 X X︱XX X︱邊敲小鼓邊唱） 5、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲 （在“哎——”與“咚咚”的地方分句重點指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，“咚咚”要唱得有彈性。） 完整的跟錄音演唱歌曲。 問：唱完這首歌你的心情怎么樣？ 歌曲中哪些詞語表現(xiàn)了高興的心情？ 你高興的時候用什么方式來表現(xiàn)心情？ 用自己的方式邊唱邊表演。 （三）認(rèn)識大鼓、小鼓、大镲 1、播放鼓號隊表演的 VCD。 小朋友有沒有仔細(xì)觀察鼓號隊里有哪些樂器？ （隨學(xué)生回答展示音樂圖片。） 2、下面請小朋友聽一聽，誰在和我們打招呼？ （1）（錄音播放小鼓敲擊的聲音）讓學(xué)生

40、說出名稱 錄音播放小鼓的“自我介紹”。 問：你想試一試嗎？（鼓勵學(xué)生用不同的節(jié)奏演奏） （2）教師指大鼓，讓學(xué)生模仿小鼓的“自我介紹”給大家介紹一下大鼓創(chuàng)編節(jié)奏敲擊大 鼓。 （3）大镲：教師擊大镲。讓學(xué)生說說對音色的感受，然后錄音播放大镲的介紹。 師生共同邊做演奏大镲的手勢，邊唱《我是小鼓手》 3、出示譜例：大鼓：X—︱X X‖ 大镲：X—︱X—‖ 小鼓：XXXX︱XXXX‖分組讓學(xué)生自己先練一練，然后每組推出三名學(xué)生上臺演奏，其余學(xué)生用《我是小鼓手》進(jìn)行伴唱。4、評選出兩組最佳小鼓手，予以獎勵。（四）隊列操 1、教師談話：你們平時體育課練過隊列行進(jìn)嗎？請大家結(jié)合這個

41、隊列行進(jìn)設(shè)計出不同的隊形。學(xué)生回答后，教師在黑板上貼出相應(yīng)的圖形。2、教師宣布活動要求：（1）大鼓演奏：隊伍向左轉(zhuǎn)后原地踏步（2）小鼓演奏：隊伍向右轉(zhuǎn)后原地踏步（3）大镲演奏：原地踏步 （4）三種樂器一起演奏時：各組組長決定選擇前面所編的隊形由組長指揮進(jìn)行表演。3、前面選出的兩組最佳小鼓手上前演奏樂器，組長持隊旗帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行表演。4、教師點評學(xué)生隊列操的創(chuàng)作與表演。 （五）全課小結(jié)，學(xué)生踏著鼓點跟著旗手走出教室。 《夏日的雷雨》 教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：演唱歌曲《夏天的雷雨》，在音樂問答中學(xué)會用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，并能選用合適的樂器制造雷雨聲為樂曲伴奏。

42、2、過程與方法：在看、聽、唱、奏、創(chuàng)等多種形式的音樂學(xué)習(xí)過程中，通過體驗、感悟、探究、合作等活動，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，了解有關(guān)雷雨閃電的知識，并掌握一些簡單的避雷常識。 教學(xué)重點：在音樂問答中學(xué)會用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，并有對比的表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學(xué)難點：歌曲表演，并選用自制打擊樂器創(chuàng)設(shè)雷雨情境，為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、音像資料、鋼琴、自制沙錘、大鼓 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入 師：蔣老師知道小朋友特別喜歡猜謎語，今天蔣老師就準(zhǔn)備則謎語來 考考大家！ 聽好謎面：一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅襖，坐在綠船上。 師

43、：對了！謎底就是荷花。 二、學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》 過渡： 其實呀，問謎語的形式可多了，同學(xué)們，你們聽過用歌唱的形式來猜謎語的嗎？今天，蔣老師就給大家準(zhǔn)備了一首謎語歌，讓我們一起來欣賞一遍吧！ 1、觀看視頻，欣賞《夏天的雷雨》動畫視頻邊看邊思考：這首歌曲中都演唱了哪些謎面？ 2、師：咱們先把謎面都找出來再猜謎底，好不好？你能把歌詞中所演唱的謎面復(fù)述一遍嗎？ 生：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？天空中轟隆隆，什么聲音響？天空中嘩啦啦，什么落下來？ 師：謎面有了，咱們再開動小腦筋猜猜謎底分別是什么吧！ 天空中一閃閃，是什么光發(fā)亮？ 生：…… 師：別著急，來聽下一個謎語：天空中轟隆隆

44、，什么聲音響？…… 師：最后一個，天空中嘩啦啦，什么落下來？…… 師：這是一組謎語，將這三個謎語聯(lián)系起來思考，你就有正確答案了！ （閃電、打雷、雷雨） 3、熟悉歌詞 A、帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞一至兩遍 師：你們能按照節(jié)奏再加上動作，跟著老師一起來朗讀一下歌詞嗎？ B、師問生答 師：接下來，咱們來對對謎語吧！我來問你們謎題，你們按照老師的節(jié)奏來回答，可以嗎？記得要加上動作哦！ 4、演唱歌曲 A、欣賞范唱，跟著音樂小聲哼唱 師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！接下來，讓我們跟著音樂，一起來學(xué)唱一下這首謎語歌的謎面部分吧！ B、分句教唱第一段歌詞 師：謎面大家都會唱了嗎？咱

45、們連起來試試看吧 C、師范唱 （先用慢速柔美的聲音演唱歌曲） 再來一次，仔細(xì)聽，這次又是怎么唱的？（稍快跳躍） 問：你覺得哪種感覺更好一點？說出你的理由。 師：下面，我們就用稍快、有跳躍感的聲音來演唱歌曲吧！ D、對歌迷（加上動作） 師：咱們這次對對歌迷，同學(xué)們唱謎面，老師來唱謎底，好不好？ 角色互換。師唱謎面，學(xué)生演唱謎底。 E、針對錯誤挑出來進(jìn)行教唱 F、跟伴奏完整演唱歌曲，并加入表演動作。 5、總結(jié)出歌曲所表達(dá)的天氣現(xiàn)象，并請同學(xué)為歌曲起個名字。 師：我們把這首謎語歌唱得這么棒了，可是唱到現(xiàn)在，它還沒有名字呢！我們能開動我們的小腦筋，為這首歌曲起一個合適的名字嗎

46、？ 師：雷雨往往在夏季下得特別多，雨過天晴，還可以看到美麗的彩虹，因此老師為這首歌曲起名為《夏天的雷雨》，你們覺得這個名字好聽嗎？ 三、知識拓展 過渡： 今天小朋友表現(xiàn)真棒！作為獎勵，蔣老師準(zhǔn)備了一段動畫片《機(jī)器貓》的片段給大家觀看，你們想看嗎？想看的同學(xué)坐正了示意蔣老師。 1、播放動畫片《習(xí)慣雷雨聲》片段 師：你也會和動畫片中的大雄一樣害怕打雷和閃電嗎？ 2、師介紹：雷電是一種自然放電現(xiàn)象。之所以會有打雷和閃電是因為：夏季，高空中有好多云團(tuán)在不斷運動，云團(tuán)交錯運動，相互摩擦，從而產(chǎn)生大量的電荷，天上的云有的帶陽電，有的帶陰電，兩種云碰撞到一起時，就會放電，發(fā)出很亮很亮的閃電！

47、而放電會使空氣振動發(fā)出很大聲音，這就是雷聲。 3、師：接下來，蔣老師想考考大家了！下雷雨的時候，經(jīng)常伴隨著打雷和閃電， 那你知道在下雷雨的時候，你是會先聽到雷聲還是先看到閃電呢？ 介紹：打雷和閃電其實是同時發(fā)生的，為什么人們的感覺上會有先有后呢？那是因為閃電發(fā)出的亮光，每秒鐘要跑30萬千米，而打雷發(fā)出的聲音，每秒鐘只走300米，要比閃電光慢多了。所以，當(dāng)你見到閃電之后，還要等上幾秒鐘，雷聲才能傳到人的耳朵里。 4、你知道避雷的一些小常識嗎？ 雷電在一定的條件下，會對人身造成危害，所以在雷雨天應(yīng)注意：不要在樹下避雨；手持的金屬物品 （如金屬桿的雨傘）要迅速扔掉；在室內(nèi)不要靠近門窗

48、、暖氣片和自來水…… 5、制造雷雨聲 A、師：下雷雨的時候，打雷和下雨的聲音是什么樣的？老師準(zhǔn)備了兩件樂器， 看看你們都認(rèn)識嗎？（出示沙錘和大鼓） 問：你們覺得打雷和下雨分別可以用哪件樂器表現(xiàn)出來呢？ B、師帶領(lǐng)學(xué)生用自制沙錘模仿雨聲，挑選學(xué)生敲擊大鼓模仿雷聲。 C、表演歌曲 師：我們把自制的雷雨聲加入到《夏天的雷雨》歌曲演唱的前面去怎么樣？咱們先創(chuàng)設(shè)一個正在下雷雨的情境，接著再用活潑跳躍的聲音來演唱歌曲好不好？還記得咱們之前加入的動作嗎？把動作也一起加進(jìn)去。 聽好老師的要求：音樂聲中會有打雷和下雨聲音的出現(xiàn)，咱們學(xué)著音樂中的聲音來模仿，當(dāng)《夏天的雷雨》音樂響起時，咱們就

49、把手中的樂器放下，坐正！大家能做到嗎？ 四、總結(jié)下課 師：今天我們猜了謎語，又唱了謎語童謠，愉快的四十分鐘的音樂課就要結(jié)束了！老師還想請大家課后利用《夏天的雷雨》的旋律來創(chuàng)編自己喜歡的謎語童謠，咱們下節(jié)課上再來交流！接下來，就讓我們在蔣老師編創(chuàng)的謎語歌中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！ 《包子剪子錘》 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱《包子、剪子、錘》 2．動《丟手絹》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。 2、通過唱、聽、說、動等多種音樂形式讓學(xué)生感悟音樂，以“動”激情，以“動”悟樂。 教材分析： 《包子、剪子、錘

50、》是一首游戲性的兒童歌曲，既有動感又有號召力，附點的運用使全曲活潑跳躍的感覺尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡單易記，適合用整體聽唱法教學(xué)，而教唱新歌之前的一系列音樂練習(xí)，更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。 教學(xué)重點： 要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。 教學(xué)難點： 體會附點在這首歌曲情緒上渲染的點睛作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、光碟、鋼琴、小樂器，豎笛 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：今天老師想了解一下小朋友平時都愛玩些什么游戲吖？ 生：回答 師：那你們知道又有哪些游戲可以一邊玩一邊唱得呢？所謂的音樂游戲？ 生：回答 師：看來你們會玩的游

51、戲品種還真豐富啊，突然讓老師想起我小時候和小伙伴們經(jīng)常玩得一個游戲，你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學(xué)生猜這是什么游戲。 師：你們看圖上畫的是什么呀，看完告訴老師，老師小時候愛玩的這個游戲的名字叫？ 生：石頭剪刀布 師：石頭剪子布又可以叫包子剪子錘 師：小朋友們都答對了，那誰會玩這個游戲啊，看得出小朋友們手都癢癢了，都想來玩玩這個游戲，但玩這個游戲時老師有個小小要求底下的小朋友小嘴巴不要發(fā)出聲音，保持好課堂紀(jì)律，待會兒老師會播放一段音樂，跟著音樂出拳好不好，這次輸?shù)牡男∨笥芽梢邮芾蠋熜⌒〉膽土P哦，要跟老師念一段節(jié)奏哦（出示沒有附點的節(jié)奏圖片）（請輸?shù)男∨笥涯?，念完讓全班一起念? 師

52、：還有誰想來再玩玩這個游戲，同樣，輸?shù)男∨笥岩惨邮軕土P哦（出示有附點的節(jié)奏） 師：有沒有發(fā)現(xiàn)兩條節(jié)奏有什么不同， 生：回答 師：知道包和剪兩個字要讀得長一點，重一點，包子的子、剪子的子剛好相反，要讀得又輕又短，一帶而過。 師：哪條節(jié)奏唱起來更歡快些 生：第二條 師：同學(xué)們都好聰明，接下來讓我們再把第二條節(jié)奏來讀一遍，下面讓我們一起跟著這位小朋友來讀一下 二、歌曲教唱部分 師：你們知道嗎，其實我們剛剛玩得這個游戲有人把它變成了好聽的歌，我們一起來聽一聽，邊聽邊想，歌詞講了什么，這首歌曲跟平時我們學(xué)習(xí)的歌曲哪里不一樣，多了些什么？ 生：這首歌曲有許多念白 師：有沒有發(fā)現(xiàn)這些念

53、白就是老師剛剛給小朋友玩的這個節(jié)奏游戲，是不是？ 這些節(jié)奏會讀了嗎？ 師：好接下來跟著老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀，老師讀一句你們跟讀一句（以前老師說過讀音樂課本上的歌詞跟我們讀語文書上的是不一樣的，我們需要什么按節(jié)奏來讀歌詞） 生：自己讀（齊讀） 師：小朋友們讀的真棒 師：接下來我們再聽一遍錄音，輕輕哼唱 師：跟老師琴唱，先慢唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句 師：學(xué)生自己唱 師：老師唱旋律部分，學(xué)生讀念白部分 在唱的過程中蹦蹦跳跳部分應(yīng)該如何唱，通過模唱，讓學(xué)生學(xué)會用耳朵聆聽 唱出跳躍感，后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些 師：歌曲部分的反復(fù)記號的教唱 師：小朋友真聰明，學(xué)歌

54、的速度越來越快了，比第一年進(jìn)步多了，而且老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)會唱這首歌了，而且唱得很不錯了，那么老師來問問你們，這首歌的情緒是怎么呢，我們帶著怎么的心情去唱這首歌呢生：開心的心情，既然是開心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性，要像皮球那樣都彈性，有跳躍感 生：活潑歡快的，開心的心情， 師：現(xiàn)在我又要考考你們了，誰會用樂器來一邊敲敲念白部分的節(jié)奏，可以嗎？想好了請舉手？還會怎么敲？然后請豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去 a、指名表演，師生一起點評，表揚 b、師示范（糾正錯誤的地方） c、選一種敲法大家一起敲（提醒避免噪聲） 其他同學(xué)一邊跟錄音唱，一邊加上動作 那最后請小朋友

55、們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好？ 三、延伸教學(xué)：大家都知道這是一首游戲歌曲，那現(xiàn)在老師請幾位小朋友上臺來跟著音樂來玩玩丟手絹的音樂游戲好不好？ 放：丟手絹（音樂） 課堂小結(jié) 此次活動不僅給我提供了一次展示的機(jī)會，一趟音樂一定要上出個性 師：歡樂的時光總是讓人覺得那樣短暫，不知不覺中又渡過了一堂美妙的音樂課，好玩的游戲，加上好聽的音樂給我們的生活增添了無限的樂趣，讓我們再一次唱起來，跳起來吧（在音樂聲中結(jié)束本課） 《乃呦乃》 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。 2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂

56、準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。 3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。 4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。 三、教學(xué)重點：感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點。 四、教材分析： 歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“do mi sol”三個音組成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。 七、教學(xué)設(shè)計過程： 一、師生問好。 師：12

57、34 | 5 - | 　 同學(xué) 們 好 生：51 5 | 51 5 | 54 32 | 1 -‖（前面兩個1是高音的） 老師 好 老師 好 老師 您 好 二、導(dǎo)入新課： 師：（出示中國地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們： （1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個） （2）我們是屬于哪個民族的？（漢族） 師總結(jié)：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。 （3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？ 今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），

58、名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂做律動。） 三、節(jié)奏練習(xí)： 導(dǎo)語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個難題，不過這可難不倒我們，對嗎？誰來幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢？ 節(jié)奏條：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖ 1、先找學(xué)生試拍，教師糾正。 2、集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。 3、拍電報游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。 師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！ 四

59、、播放幻燈片：土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。 1、圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)…… 2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內(nèi)容。 師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧??！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！ 五、視唱練習(xí)： 導(dǎo)語：快看！山寨大豐收了！我們來瞧一瞧，山

60、寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來幫他們采摘吧！ 1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。（草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高） 2、通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、你們聽，它們還會唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol） 4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢來表示） 5、每組用“XX X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。 六、新歌教學(xué)： （一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風(fēng)格。 導(dǎo)語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來欣賞一下吧！ 1、多媒

61、體播放《乃喲乃》課件。 2、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！” 3、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。） 4、師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那?！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說，生齊說）我們一起學(xué)這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！” 5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍） 6、齊讀。 7、師生分讀。（學(xué)生專門讀紅色區(qū)域，烘

62、托熱鬧快樂的氣氛。） （二）學(xué)唱歌曲。 1、隨多媒體課件哼唱歌曲。 2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點？（曲調(diào)一致） 3、師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢表示音高。） 5、分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛） 6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。 6、隨伴奏面對面拍手演唱。 （三）學(xué)跳擺手舞。 導(dǎo)語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！ 1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。） 2、師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，

63、想看嗎？（想）不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學(xué)和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請時師可說：“乃喲乃！”） 3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。 4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們?nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗一下吧！ 5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗社巴節(jié)熱鬧的場面。 七、教師總結(jié)：今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！”

64、“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強(qiáng)盛！ 時間不早了，讓我們唱起動聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！ 八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。 《法國號》 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱 《法國號》 2、認(rèn)識 銅管樂器 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過探索生活、歌曲中的圓，認(rèn)識“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。 2、認(rèn)識法國號，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。 3、認(rèn)識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。 教材分析：

65、 法國號又稱圓號?！斗▏枴肥且皇坠?jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。F大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認(rèn)真聆聽的基礎(chǔ)上盡量準(zhǔn)確地演唱。 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識法國號，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。 2、通過學(xué)唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。 3、通過探索生活、樂隊中的圓，認(rèn)識“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。 教學(xué)過程： 一、感受（看——說——聽——做） 1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？ 小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不