小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)

上傳人:za****8 文檔編號(hào):14475732 上傳時(shí)間:2020-07-21 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?0.50KB
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1、小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè): 《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 萬州區(qū)沙河小學(xué) 譚仕政 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,并有感情地朗讀。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察事物并用多樣的句式表達(dá)的。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,感情朗讀課文,欣賞多樣句式。 導(dǎo)學(xué)過程: 一、談話揭題,

2、導(dǎo)出目標(biāo)(2) 同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在大約是什么時(shí)間嗎?你是怎么知道的?(看表;敲鐘等) 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花鐘》一文,進(jìn)一步理解花鐘是根據(jù)什么現(xiàn)象造出來的,并有感情地朗讀課文,欣賞多樣的句子。 二、復(fù)習(xí)詞語,整體感知(3) 我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的詞語: 1、讀讀本課新詞(詞語卡片): 留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲、傳播、修建、陸續(xù)、大致、爭奇斗艷、芬芳迷人、植物學(xué)家 2、整體感知,填空:初讀了課文,花鐘在你心中留下了什么樣的印象呢? (美麗、奇妙)的花鐘 三、導(dǎo)學(xué)課文,品讀詞句(30) 1、根據(jù)你的初步理解,題目所說的“花鐘”

3、是什么意思?(5) 課文中,哪一句話解釋了題目?(一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”。) 怎樣從花鐘那兒知道時(shí)間呢?齊讀后兩句。 這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)(連續(xù)、繼續(xù))開放。你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致(大約、大概)是幾點(diǎn)鐘,這是不是很有趣?(小黑板) (1) 填近義詞。 “陸續(xù)”是什么意思?可說近義詞是( ),“大致”的近義詞是( ) (2) 換詞比較。 “大致”可以換嗎?(可以) “陸續(xù)”可以換嗎?(不可以,它雖然也表示一個(gè)接一個(gè),但中間有間斷。) 結(jié)論:有些近義詞,意思完全想同,可以替換;有些近義詞,意

4、思相近,但又有差別,運(yùn)用的時(shí)候是不可以互相替換的。 (3) 你能不能將“這是不是很有趣?”換個(gè)說法。(這非常有趣;這很有趣;這特別有趣。) 原來,花鐘就是通過不同植物開花時(shí)間不同來報(bào)時(shí)的。齊讀后兩句。(板書:開花——報(bào)時(shí))這是一個(gè)多么讓人驚奇的發(fā)現(xiàn)。但得到這個(gè)發(fā)現(xiàn)可不容易喲,它來至于植物學(xué)家長期細(xì)心地觀察。(板書) 2、我們一起來欣賞他們觀察到的這一奇特的現(xiàn)象吧!(12) 請(qǐng)大家自由小聲讀第一節(jié),要求:數(shù)清句數(shù),想想每句寫了什么。 幾句(3句) 每句寫什么? 1 句:鮮花迷人。 2 句:不同的花開花時(shí)間不同。 3 句:具體介紹各種花開放時(shí)間。 哪一句可以作為這一自然段的段意

5、?(第二句) 哪一句最長?(第三句)是在具體寫。寫到哪些植物開花了?圈出植物名稱來。 這一句就是在寫各種花開了,為什么不這樣寫呢? 比較:(齊讀) (1) 凌晨四點(diǎn),牽?;ㄩ_了; 五點(diǎn)左右,薔薇開了; 七點(diǎn),睡蓮開了; 中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了; 下午三點(diǎn),萬壽菊開了; 傍晚六點(diǎn),煙草花開了; 晚上七點(diǎn),月光花開了; 晚上八點(diǎn),夜來香開了; 晚上九點(diǎn),曇花開了…… (2)(原句) (1)和(2)比較,你更喜歡哪一句?說說理由。(用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,具體、形象(當(dāng)作人來寫)、生動(dòng)。) 導(dǎo)讀:你能美美地讀一讀嗎?邊讀邊想象開花的畫面。練習(xí)——讀兩小句試試—

6、—點(diǎn)評(píng)(想象美麗的畫面,讀得歡快些)——再抽讀——齊讀(兩小句)——師領(lǐng)讀。 3、不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?第二自然段解釋了這一有趣的現(xiàn)象。默讀,要求有:(1)有幾句話?(2)每句寫了什么?重點(diǎn)理解“吻合”(3)想想這幾句話合起來告訴了我們什么?(5) 匯報(bào)并板書:溫度、濕度、光照、傳粉 再讀這一自然段,體會(huì)體會(huì)不同植物開花時(shí)間不同的原因。 用自己的話說說為什么不同的植物開花的時(shí)間不同??梢耘e個(gè)例子。同桌說,說不下去了可以再看第二自然段,學(xué)著說下去——全班說。 4、小結(jié):(3) 全文三個(gè)自然段,圍繞花鐘寫了:現(xiàn)象——原因——運(yùn)用。這是人們細(xì)致觀察,從植物身上得到啟示的結(jié)果。

7、聯(lián)系全文內(nèi)容,我們來做一個(gè)有趣的練習(xí):將“牽?;?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花”種入花鐘里。 中 晚 下 晨 晨 晚 晨 晚 晚 剩下的地方該種些什么花呢?課外收集了資料,你能說說嗎?請(qǐng)小朋友們也像植物學(xué)家一樣,去觀察,去發(fā)現(xiàn)吧。(課外將“花鐘”剩下的地方填滿) 四、走向生活,學(xué)著發(fā)現(xiàn)。(5) 植物王國真是有趣,除了了解到不同植物開花時(shí)間不同外,你在實(shí)際生活或者課外閱讀中,還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎? 介紹資料: 會(huì)走路的樹 有的植物學(xué)家,一直在觀察和研究一種生長在南美洲的有趣又奇特的樹,

8、它名叫卷柏。這種樹能“走路”。 每當(dāng)氣候干旱,嚴(yán)重缺水的時(shí)候,它會(huì)自己把根從土壤里拔出來,搖身一變,讓整個(gè)身體卷縮成一個(gè)圓球狀。又輕又圓,只要稍有一點(diǎn)風(fēng),它就能隨風(fēng)在地面上滾動(dòng)。一旦滾到水分充足的地方,圓球就迅速地打開,恢復(fù)“廬山真面目”。根重新再鉆到土壤里,暫時(shí)安居下來。如果它又感到水分不足,住得不稱心如意時(shí),它又繼續(xù)把根拔起,再過旅游的生活了。 卷柏就是這樣旅游著,有水就住下,無水就滾走,所以難怪有人稱它是植物王國中的“旅游者”。 總結(jié)板書:讓我們走向大自然,讓我們?nèi)巳硕加幸浑p善于觀察的眼睛,去發(fā)現(xiàn)、去探索這個(gè)充滿無窮奧秘的世界吧! 附:板書 時(shí)間——開花 細(xì)心的觀察 花鐘 溫度、濕度、光照、傳粉 開花——報(bào)時(shí) 驚奇的發(fā)現(xiàn)

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