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1、小學美術一年級---《魚兒游游》教案
課題:魚兒游游
課時:三課時
學習領域:設計*應用、造型*表現
教材簡析:本課屬于綜合探索課程,不但要畫,還要剪貼、制作,養(yǎng)成細心觀察的習慣,培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。
教學目標:1、引導學生用繪畫、剪紙、制作等形式表現水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。
2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。
教學重、難點:1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野,開發(fā)學生想象力,培養(yǎng)學生交連貫的語言表達能力。
2、以興趣為前提,充分調動學生積極性,力爭使每位學生參與到課堂活動中來,用自己的方式表現自己的所思所想。
教學準備:
1、師生一起收集有關魚兒的圖片、錄像等資
2、料,有條件的同學可將魚缸帶到班上來。
2、課前要求學生收集各色圖片紙、及時貼、準備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。
3、教師準備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。
教學活動過程:
一、引導過程:
1、你在哪兒見過魚?將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽,并刻意模仿一下它的姿態(tài)。
2、播放有關魚的課件、錄像資料,引導學生觀察魚的形象。
3、說說自己見到的魚都有什么形狀的,學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。
4、請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。
5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨,為學生變一個魔術:將這些水果添
3、添畫畫,把它們變成漂亮的魚兒。
問:你會不會把你見過的東西變成魚兒?試試看。
二、發(fā)展階段:
1、以組為單位合作畫魚,在十分鐘內看看哪一組畫得最多最漂亮。
2、展示各組畫的魚,組員一齊扯著紙學魚游的樣子。
3、思考:除了畫,還可以怎樣表現魚?
(撕紙、剪貼、橡皮泥捏……)
4、試試用不同手段、材料表現魚。
三、收拾與整理:
剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚,叫清潔魚,誰愿意做一只清潔魚,幫大家收集垃圾?(選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾,其余同學清理自己的活動區(qū)域。
四:布置下節(jié)課工具材料。
第二節(jié)
一、引導階段:
1、老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物,誰來打開看
4、看?(請學生揭開布,展示出魚缸來,看看魚兒游得多愉快!)
2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游,你有沒有辦法讓它們住到魚缸里?
學生分組討論,想出好辦法:
把畫好的魚剪下,貼在一次性透明杯子上或魚缸上。
用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。
用彩紙剪貼魚到魚缸上……
二、發(fā)展階段:
1、討論并嘗試:哪些材料是可以放到水里的,哪些放到水里會退色?仔細觀察書上的圖片,看其他小朋友是怎樣解決這個問題的(將紙質材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間)。你有更好的辦法么?(告訴學生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了)
2、各組根據自己組“魚缸”的大小,用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”
5、。
挑一條最優(yōu)秀的,放在顯著位置,再做幾條小的在它的身邊。
想一想:還可以做些什么放在魚缸里?用什么材料做?
(一次性杯太輕,可在杯底放上小石子。)
三、各小組介紹自己的作品,選一個最佳角度,談談那些魚是主角,魚缸里發(fā)生了哪些故事。
大家扮成清潔魚來收拾教室。
布置下節(jié)工具。
第三節(jié):
一、引導階段:
我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來,可有幾條魚兒想到外面游游,老師便幫了他們一個忙。(出示用紙杯做的風鈴)你知道這是怎么做的么?
引導學生分析怎樣將學過的紙風鈴與小魚結合起來。
還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來?
引導學生討論、分析。
二、學生交流討論結果,并嘗試著做
6、一下。
1、交流討論結果,別的組可提出改進意見。
教師提供幾種參考方案:
a、將兩根木棒綁成十字形,將剪好的小魚用線吊到木棒外端,旋轉木棒中心的線,魚兒可動。
B、將一根長線兩端固定,上面栓許多可活動的繩套,將小魚拴到繩套上。
C、在一把打開的雨傘的每一個角上吊一只小魚,轉動傘,魚兒就游起來了。
2、嘗試著做一下,發(fā)現問題大家一起討論一下如何改進。
三、小小魚兒水中游。
各組展示自己的作品,隨音樂游起來,感受成功的喜悅。
四、清潔與整理。
札記:
制作性的作業(yè)造成的垃圾較多,除引導學生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習慣外,我還學出了幾位同學做“清潔魚”,也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生,由于學生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣,所以爭著干這一差事,值日時也極其認真。