2020版高考生物大一輪復習 第8單元 穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 28 免疫調(diào)節(jié)課件 新人教版.ppt

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1、第28講免疫調(diào)節(jié),1.概述人體免疫系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用。 2.關注艾滋病的流行和預防。,必備知識梳理,關鍵能力突破,免疫系統(tǒng)的組成與功能 1.免疫系統(tǒng)的組成,,,,,,,必備知識梳理,關鍵能力突破,2.免疫細胞的種類、來源及功能連一連,必備知識梳理,關鍵能力突破,3.特異性免疫和非特異性免疫的比較,4.免疫系統(tǒng)的功能 (1)防衛(wèi)功能:抵御病原體的攻擊。 (2)監(jiān)控功能:及時發(fā)現(xiàn)機體衰老、病變的細胞。 (3)清除功能:將機體衰老或變異的細胞作為抗原清除掉。,,,,,,,,必備知識梳理,關鍵能力突破,教材拾遺(必修3第35頁“問題探討”改編)神經(jīng)系統(tǒng)能否感覺到病原體的存在?人體能否靠反射對

2、病原體作出反應? 答案神經(jīng)系統(tǒng)感覺到病原體的存在一般是在有了病理反應之后。人體靠反射并不能對病原體作出反應。,必備知識梳理,關鍵能力突破,凝練核心素養(yǎng) 1.生命觀念通過對免疫細胞、免疫器官和免疫活性物質(zhì)的分析,明確免疫調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎和物質(zhì)基礎。 2.科學思維運用歸納與概括的方法,比較非特異性免疫和特異性免疫。,必備知識梳理,關鍵能力突破,(生命觀念、科學思維)據(jù)圖分析淋巴細胞的起源與分化。,必備知識梳理,關鍵能力突破,(1)細胞和分別是T細胞和B細胞,它們的起源相同,但種類不同,是因為基因的選擇性表達,它們細胞核中的遺傳物質(zhì)相同(填“相同”或“不同”)。 (2)圖中的是漿細胞,該細胞可由B細胞

3、和記憶B細胞分化而來。 (3)免疫活性物質(zhì)包括抗體、淋巴因子、溶菌酶等,免疫活性物質(zhì)并非都由免疫細胞產(chǎn)生的,抗體和淋巴因子在特異性免疫中發(fā)揮作用,溶菌酶在非特異性免疫中發(fā)揮作用。,,,,,,,,,,必備知識梳理,關鍵能力突破,考向1免疫細胞的來源及作用 1.(2018湖北部分重點中學起點考試)下圖表示淋巴細胞的起源和分化過程(其中a、b、c、d表示不同種類的細胞,和表示有關過程),下列有關敘述正確的是( ) A.只有a、b、c三類細胞才能識別抗原 B.產(chǎn)生抗體的細胞只能由b細胞直接分化形成 C.和過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生 D.c、d細胞功能不同的根本原因是DNA不同,答案,解析,必備知識

4、梳理,關鍵能力突破,細胞識別作用分析 (1)T細胞、B細胞、記憶細胞、效應T細胞都具有特異性識別抗原的功能。 (2)吞噬細胞無特異性識別功能,但能識別“非己”成分。 (3)漿細胞不能識別抗原。 以上三點可以總結(jié)為兩個唯一:,必備知識梳理,關鍵能力突破,考向2特異性免疫與非特異性免疫的比較 2.(2019山西運城河津二中月考)下圖表示人體某種免疫過程,下列有關敘述正確的是( ) A.圖中細胞A是效應淋巴細胞 B.該過程是人體免疫的第三道防線 C.該過程屬于特異性免疫 D.該防線能防御多種病原體,答案,解析,必備知識梳理,關鍵能力突破,判斷特異性免疫和非特異性免疫的三個“根據(jù)”,必備知識梳理,關鍵

5、能力突破,體液免疫與細胞免疫 1.體液免疫 (1)參與細胞:吞噬細胞、T細胞、B細胞、記憶細胞、漿細胞。 (2)免疫過程 (3)結(jié)果:在多數(shù)情況下,漿細胞產(chǎn)生的抗體與抗原結(jié)合,形成沉淀或細胞集團,進而被吞噬細胞吞噬消化。,,,,,,,,,必備知識梳理,關鍵能力突破,2.細胞免疫 (1)參與細胞:吞噬細胞、T細胞、記憶細胞、效應T細胞。 (2)免疫過程 (3)結(jié)果:效應T細胞可以與被抗原入侵的宿主細胞密切接觸,使其裂解死亡,釋放出病原體,最終被吞噬、消滅。,,,,,,,,必備知識梳理,關鍵能力突破,3.體液免疫和細胞免疫的區(qū)別和聯(lián)系,,,,,,,必備知識梳理,關鍵能力突破,4.二次免疫及特點

6、 (1)圖解 初次免疫:抗體濃度小(填“大”或“小”),患病程度重(填“輕”或“重”)。 二次免疫:抗體濃度大(填“大”或“小”),患病程度輕(填“輕”或“重”)。,,,,,必備知識梳理,關鍵能力突破,(2)記憶細胞的特點 記憶細胞壽命長,對抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原。某些抗原誘發(fā)產(chǎn)生的記憶細胞可對該抗原記憶終生,使動物或人體對該抗原具有終生免疫能力,如天花、麻疹、傷寒等,患者痊愈后可終生具有抵抗力。,,,必備知識梳理,關鍵能力突破,凝練核心素養(yǎng) 1.生命觀念通過對兩種特異性免疫方式的過程分析,建立起穩(wěn)態(tài)與平衡的觀念。 2.科學思維運用歸納與概括、模型與建模的方法,分析吞噬細胞、T細

7、胞、B細胞、漿細胞、記憶細胞與抗體的關系,歸納出體液免疫發(fā)生過程和病原體侵入細胞后的細胞免疫過程。,必備知識梳理,關鍵能力突破,(生命觀念、科學思維)據(jù)圖分析人體的特異性免疫過程: (1)是細胞免疫,是體液免疫。 (2)圖中能特異性識別抗原的細胞有b、c、d、e、g。 (3)如果胸腺被切除,則對免疫、免疫分別會產(chǎn)生的影響是 免疫功能全部喪失、免疫功能保留一部分。,,,,,,必備知識梳理,關鍵能力突破,考向1抗原、抗體的分析 1.(2018吉林乾安七中月考)研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象:動物體內(nèi)的B細胞受到抗原刺激后,在物質(zhì)甲的作用下,可增殖、分化為漿細胞;給動物注射從某種細菌獲得的物質(zhì)乙后,此動物對這種

8、細菌具有了免疫能力。則這兩種物質(zhì)中 ( ) A.甲是抗體,乙是抗原 B.甲是抗體,乙是淋巴因子 C.甲是淋巴因子,乙是抗原 D.甲是淋巴因子,乙是抗體,答案,解析,必備知識梳理,關鍵能力突破,三角度界定抗原與抗體 (1)成分:抗原并非都是蛋白質(zhì),但抗體都是蛋白質(zhì)。 (2)來源:抗原并非都是外來物質(zhì)(異物性),體內(nèi)衰老、癌變的細胞也是抗原;抗體是人體受抗原刺激后產(chǎn)生的,但也可通過免疫治療輸入。 (3)分布:抗體除分布于血清、組織液等內(nèi)環(huán)境中,外分泌液(如乳汁)中也有分布。,必備知識梳理,關鍵能力突破,考向2特異性免疫及其特點 2.(2018山東濟南歷城二中開學考試)如圖為人體免疫細胞參與免疫的機

9、制圖解,其中表示抗原,表示物質(zhì),代表細胞。下列敘述錯誤的是( ) A.是糖蛋白,能特異性識別 B.人體內(nèi)的細胞能合成、分泌淋巴因子 C.是T細胞,是效應T細胞 D.相同抗原再次侵入時,快速分泌,答案,解析,必備知識梳理,關鍵能力突破,體液免疫與細胞免疫的判斷 (1)“三看法”辨別體液免疫與細胞免疫,必備知識梳理,關鍵能力突破,(2)依據(jù)圖像識別體液免疫和細胞免疫,必備知識梳理,關鍵能力突破,考向3記憶細胞與二次免疫 3.(2018河南鄭州嵩陽中學段考)下圖表示在疫苗注射后、不同時間采血所測得的抗體水平(向下的箭頭指示為疫苗注射時間)。下列有關敘述不正確的是( ),A.a與d時間所注射的為不同

10、種疫苗,甲、乙兩種抗體由不同的漿細胞產(chǎn)生 B.甲曲線表明每個抗體分子可以多次與同種抗原結(jié)合發(fā)揮作用 C.甲、乙兩曲線表明,不同種類的抗體在體內(nèi)存留的時間長短有較大的差異 D.c時間段抗體水平突然上升,可能是受到了a時間注射的疫苗相類似的抗原的刺激,答案,解析,必備知識梳理,關鍵能力突破,解讀二次免疫過程 (1)機體接受抗原刺激后經(jīng)過一段時間才能產(chǎn)生抗體。其原因是抗原進入人體后,要經(jīng)過處理、呈遞、識別、淋巴細胞的增殖和分化,才能產(chǎn)生抗體。因此,注射疫苗后要經(jīng)過一段時間才具有免疫力。 (2)當再次接受相同抗原刺激時,記憶細胞能迅速地增殖、分化,產(chǎn)生大量的漿細胞。這時抗體的產(chǎn)生不僅較第一次速度快、量

11、多,而且持續(xù)時間長。所以,某些預防接種應進行兩次或多次,這樣可產(chǎn)生大量的抗體和更多的記憶細胞。,必備知識梳理,關鍵能力突破,免疫功能異常與免疫學應用 1.免疫功能異常 (1)自身免疫病 病因:防衛(wèi)功能過強。 病理:免疫系統(tǒng)過于敏感,“敵我不分”地將自身物質(zhì)當成外來異物進行攻擊引起的。 病例:類風濕性關節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、風濕性心臟病。 (2)過敏反應 病因:防衛(wèi)功能過強。 病理:免疫系統(tǒng)對外來物質(zhì)(過敏原)過度敏感引起的。,,,,,必備知識梳理,關鍵能力突破,特點 a.發(fā)作迅速,反應強烈,消退較快。 b.一般不會破壞組織細胞,也不會引起組織嚴重損傷。 c.有明顯的遺傳傾向和個體差異。 (3)

12、免疫缺陷病 病因:防衛(wèi)功能過弱。,,,,,,,必備知識梳理,關鍵能力突破,2.艾滋病及其預防 (1)艾滋病的發(fā)病過程圖解 (2)艾滋病病毒遺傳信息的表達式為:,,,,,,必備知識梳理,關鍵能力突破,3.免疫學應用 (1)疫苗:免疫過程中相當于抗原,其作用是使機體產(chǎn)生相應的抗體和記憶細胞。 (2)人工標記抗體檢測追蹤抗原在機體中的位置。 (3)免疫抑制劑提高器官移植的成活率。 教材拾遺(必修3第39頁“資料分析”改編)器官排斥的免疫反應屬于哪種類型?如何解決器官移植過程中出現(xiàn)的問題來提高移植成活率呢? 答案器官排斥的免疫反應屬于細胞免疫。使用免疫抑制劑可以大大提高器官移植的成活率。,,,,必備

13、知識梳理,關鍵能力突破,凝練核心素養(yǎng) 1.科學思維運用歸納與概括的方法,理解免疫功能異常會引發(fā)疾病。 2.社會責任宣傳艾滋病預防;科學地認識器官移植,喚醒人們心靈深處的愛心。,必備知識梳理,關鍵能力突破,(科學思維)下圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法。請分析并回答下列問題。 (1)當一個人被狗咬傷時采用(圖中的)方法進行免疫比較好,因為人被狗咬傷后,需要抗體盡快與抗原結(jié)合,而采用方法進行免疫產(chǎn)生抗體需要一段時間。 (2)方法具有更持久的免疫力,因為該方法是通過注射抗原刺激機體自身產(chǎn)生抗體和記憶細胞,會獲得比方法更持久的免疫力。,,,,,,,,,必備知識梳理,關鍵能力突破,考向1免疫

14、失調(diào)癥的原因及實例分析 1.(2018河北衡水中學綜合測試)臨床上發(fā)現(xiàn),原本生育能力正常的青年男子因外傷導致輸精管和附睪管斷裂,少量精子進入血液,外傷治愈后,發(fā)現(xiàn)精液中精子數(shù)量正常,但均不能存活,其原因最可能與下列哪種免疫現(xiàn)象的機理相同?( ) A.系統(tǒng)性紅斑狼瘡患者體內(nèi)具有針對自身成分的抗體 B.接受移植器官治療的患者需服用免疫抑制劑 C.少數(shù)人注射青霉素后產(chǎn)生強烈免疫反應 D.注射牛痘疫苗引起免疫反應產(chǎn)生相應抗體和記憶細胞,答案,解析,必備知識梳理,關鍵能力突破,快速確定三種免疫功能異常類型,必備知識梳理,關鍵能力突破,考向2免疫學的相關應用 2.(2018河北館陶一中月考)下圖表示A、B

15、兩婦女在15月的血漿中人乳頭瘤狀病毒抗體的相對含量(其中婦女A在1月份接種了相應的疫苗,兩人均在4月份感染了人乳頭瘤狀病毒)。下列對曲線圖的解釋不成立的是( ),A.婦女A在接種疫苗后,體內(nèi)產(chǎn)生了相應的抗體和記憶細胞 B.兩人體內(nèi)的B細胞需要在病原體和淋巴因子的共同作用下才能分化成漿細胞和記憶細胞 C.兩人在5月份抗體含量的差異源于婦女A體內(nèi)記憶細胞活動的結(jié)果 D.兩人體內(nèi)T細胞分泌的淋巴因子能夠攻擊被人乳頭瘤狀病毒入侵的靶細胞,答案,解析,必備知識梳理,關鍵能力突破,界定免疫預防與免疫治療,1,2,3,4,1.下列有關動物生命活動調(diào)節(jié)的敘述,正確的是() A.效應T細胞是通過激活靶細胞內(nèi)的溶

16、酶體酶進而裂解靶細胞的,所以靶細胞的裂解屬于細胞壞死 B.被蛇咬傷要迅速注入抗蛇毒血清,其中的有效成分在免疫學上稱為抗原 C.已免疫的機體再次接觸青霉素后會發(fā)生自身免疫病 D.吞噬細胞吞噬病原體的過程,可以發(fā)生在非特異性免疫中,也可以發(fā)生在特異性免疫中,答案,解析,1,2,3,4,2.如圖表示淋巴細胞的起源和分化過程(其中a、b、c、d表示不同種類的細胞,表示有關過程),下列有關敘述正確的是() A.只有a、b、c三類細胞能識別抗原 B.產(chǎn)生抗體的細胞只能由b直接分化形成 C.過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生 D.c、d的功能各不相同,根本原因是DNA不同,答案,解析,1,2,3,4,3.甲、乙

17、、丙三組小鼠的不同免疫器官被破壞,其中甲組小鼠僅有體液免疫功能,乙組和丙組小鼠喪失了特異性免疫功能。現(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細胞,發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復了細胞免疫功能,出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是() A.甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞 B.甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞 C.乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞 D.丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞,答案,解析,1,2,3,4,4.如圖1和圖2是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖,請據(jù)圖回答下列問題。,1,2,3,4,(1)圖1中進行增殖分化的細胞是,能夠特異性識別抗原的細胞有。

18、(2)人體患天花、傷寒等疾病后,終生不再感染。當天花病毒再次入侵時,人體消滅病原體的主要過程是(用箭頭和圖中的文字表示)。 (3)細胞G的名稱是,其作用是。外來移植器官的排斥主要與(填“圖1”或“圖2”)過程有關。 (4)刺激細胞C增殖分化的信號有兩種,一種是,另一種是。 (5)在抗原、淋巴因子、溶菌酶和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是。,1,2,3,4,答案 (1)細胞C、E細胞B、C、E(2)抗原細胞E細胞D沉淀或凝集反應(吞噬細胞吞噬消化)(3)效應T細胞與細胞F密切接觸,使其裂解死亡,釋放抗原圖2(4)抗原與細胞C的抗原識別受體直接結(jié)合受刺激后的細胞B產(chǎn)生的淋巴因子作用于細胞C(5)抗原和編碼抗體的基因 解析 在體液免疫的過程中,有抗體的產(chǎn)生,在細胞免疫的過程中,效應T細胞攻擊藏有病毒的宿主細胞。由圖示信息可推出細胞A、B、C、D、E、F、G分別為吞噬細胞、T細胞、B細胞、漿細胞、記憶B細胞、宿主細胞和效應T細胞。圖l中細胞C、E,即B細胞和記憶B細胞在接受抗原刺激后能增殖分化;能特異性識別抗原的細胞是細胞B、C、E,即T細胞、B細胞和記憶B細胞。當抗原再次入侵時,記憶B細胞能迅速識別抗原,產(chǎn)生更快、更強的二次免疫反應。在器官移植過程中,免疫系統(tǒng)會對外來器官產(chǎn)生細胞免疫反應。,