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1、,,朱自清,(1898-1948),字佩弦,號秋實,浙江紹興人,是我國現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一,也是著名的詩人、學者、散文家。主要作品有散文背影、荷塘月色綠等;,聽錄音朗讀課文,注意字詞讀音 掌握朗讀的節(jié)奏 學會有感情的朗讀課文,朗潤醞 釀賣弄宛轉(zhuǎn)嘹亮 黃 暈烘托靜默舒活欣欣然 繁花嫩葉應(yīng)和 呼朋引伴抖擻精神 花枝招展蓑漲 散在草從里邊薄煙,yn ning wn lio,hng,dusu,檢 查 預 習,nn yngh,yn,su zhng,sn,b,:,,,,想一想、議一議:,文章寫了春天的幾幅圖畫?可以分為幾個部分?,,,,,,,迎春,繪春,春草圖,春花圖,春花圖,春風圖,春雨圖
2、,,,,自由朗讀課文,說一說作者抒發(fā)了怎樣的感受?,說說這種感受在課文的哪部分表現(xiàn)得最為直接?,天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是,新的,它生長著。,春天像,春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,,走著。,春天像健壯的青年,有鐵一般的胳,膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。,1、這三自然段運用了什么修辭手法?突出了春天的什么特點? 2、這三個自然段的順序能顛倒嗎?為什么?,(比喻,突出了春天的新、美、力),不能,因為這三個比喻句從“娃娃”寫到“小姑娘”又寫到“青年”,形象地表現(xiàn)了春天的成長過程,排列有序,不能調(diào)換。,各小組探討各段應(yīng)該如何朗讀 嘗試背誦,春,第二課時,(一)盼春,(總領(lǐng)全文,開啟下文),(2)總繪
3、春天,(3)春草圖,(4)春花圖,(5)春風圖,(6)春雨圖,(7)迎春圖,(8)“新”,(9)“美”,(10)“力”,(二)繪春,,,(三)頌春,,,(一)盼春,1、齊讀第一部分 2、思考:這里運用了哪些修辭手法? 表達了人們對春天的什么情感?,兩個“盼望著”,寫出了人們盼望春天的熱切心情。 “春天的腳步近了”這一擬人手法,則賦予春天感情和生命。,,(二)、繪春,1、自由朗讀課文 2、思考、討論:第2自然段 與3-7自然段存在著什么關(guān)系?,總分關(guān)系。,這里采用“先總說,后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。 文中寫了“山、水、太陽”,總寫了春回大地,萬物復蘇的整體輪廓。,,,春草圖(請一位同學有感情的朗
4、讀),1、春草有什么樣的特點?,2、春草圖抒發(fā)了作者什么樣的感情?,3、本段是怎樣寫景抒情的?(運用了什么樣的修辭手法?),4、劃出間接寫人在草地上的感受的句子,圈出用得很有表現(xiàn)力的詞,并體會其作用。,(請全班同學有感情的朗讀),嫩、綠、多、軟、,春草圖,坐、躺、滾、踢、跑、捉人(喜悅、高興),嫩、綠、滿、軟草(生機勃勃),齊讀第四自然段,欣賞“春花圖”,思考 1、本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的? 2、作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用? 3、本段運用了哪些修辭方法?你能說一說這樣寫得好處嗎?,(花朵多、花色艷、花味甜),(側(cè)面襯托),(比喻、擬人,此處還運用了聯(lián)想的寫作手法----由花甜聯(lián)想
5、到果實),作者如何全方位的描寫春花?,樹上繁花,樹中昆蟲,樹下野花,高低結(jié)合,眼前花兒爭春,想象、聯(lián)想到結(jié)果實,虛實結(jié)合,花的色彩,花的味道,色味結(jié)合,像星星眨呀眨,暗寫風與太陽,明暗結(jié)合,,全方位描繪春花的美,,,,,,,,,春風圖(請一位同學有感情的朗讀),1、春風有什么樣的特點?,2、春風圖作者怎樣描繪?抒發(fā)了什么樣的感情?,3、本段是怎樣寫景抒情的?(運用了什么樣的修辭手法?),4、用圈點評注的方法,圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞,并體會其作用。,(請全班同學有感情的朗讀),和煦、清新、和悅,春風圖,作者從哪些感覺來寫春風?,像母親的手撫摸著你,泥土的氣息、草味、花香,鳥鳴、流水、短笛,
6、觸覺,嗅覺,聽覺,運用各種感覺描繪春風柔、暖,,默讀“春風圖”,把每一句標上序號,做一做 1、這段文字的第一句從____覺寫春風的_____,第二句從_____覺寫春風的_____,第三四句從______覺寫春風的_______ ,從而把難以捉摸的春風寫的_____、_____、______、______。 2、“賣弄”本屬___的感情色彩,這里卻帶著____的感情色彩,運用了____的修辭手法,寫出了鳥兒的_____。 3、“像母親的手撫摸著你”從修辭手法看,既有____又有____,寫出了春風____的特點。,觸,和煦,味,芳香,視、聽,和悅,有形,有聲,有味,有情,,貶義,,褒義,擬人,
7、歡快,比喻,擬人,和煦,春雨圖,作者抓住了春雨什么特點?,像牛毛、像花針、像細絲,細密,一層薄煙,輕盈,一下就是三兩天,綿長,,在“像牛毛,像花針,像細絲”一句中,這三個比喻都是在描繪 的春雨,不同的是:“像牛毛”,側(cè)重寫春雨的 ,“像花針”,側(cè)重寫春雨的 ,“像細絲”側(cè)重寫春雨的 。 “密密地斜織著”一個“斜”字,不僅在寫春雨,而且也寫了 ?!翱棥弊质浅猩暇湎? 的比喻,準確表現(xiàn)了春雨的動態(tài)。,細密,細密,細,細密,風,花針,,,迎春圖(請一位同學有感情的朗讀),1、作者怎樣描繪迎春圖?,2、迎春圖有什么樣的特點? 抒發(fā)了什么樣的感情?,3、用圈點評注的方法,圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞,并體會其作用。,(請全班同學有感情的朗讀),春早人勤,