一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思

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1、《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思 《魚(yú)兒游游》是山教版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第九課，根據(jù)一年級(jí)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，在課堂教學(xué)中，我力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重他們的情感體驗(yàn)，先從聽(tīng)音游戲入手，配上歡快動(dòng)感的《魚(yú)兒游游》兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而引入本課學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)欣賞海底世界的魚(yú)、畫(huà)家筆下的魚(yú)和他們同齡孩子的優(yōu)秀畫(huà)作，了解魚(yú)的基本知識(shí)和基本特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)兒的外形特征及不同花紋組合所產(chǎn)生的不同圖案，總結(jié)出畫(huà)、剪、撕、貼和彩泥捏等不同方法表現(xiàn)魚(yú)兒游動(dòng)的姿態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)魚(yú)兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫(huà)筆來(lái)描繪出各種美麗的魚(yú)兒，和魚(yú)兒做朋友，做環(huán)保小使者。在講解過(guò)程中滲透繪畫(huà)小技法，力求讓孩子

2、們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)心目中的小魚(yú)。 新課標(biāo)指出：美術(shù)教學(xué)要在課堂教學(xué)中從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。而我個(gè)人認(rèn)為，我們的美術(shù)教學(xué)不能專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)學(xué)生的技能力，更要在創(chuàng)作過(guò)程中關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，給他們一雙發(fā)現(xiàn)美、感受美的眼睛，它留給學(xué)生的是一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求?！遏~(yú)兒游游》這一課的設(shè)計(jì)上我力爭(zhēng)達(dá)到這一點(diǎn)。通過(guò)欣賞優(yōu)秀畫(huà)作引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛(ài)大自然，從小形成環(huán)保意識(shí).給予他們一種精神和追求。 總之，本課我通過(guò)各種教學(xué)方法和手段，順利的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生也能夠根據(jù)教師的教學(xué)順利的完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在輕

3、松愉快的氣氛中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性的形成，使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。 縱觀本節(jié)教學(xué)，經(jīng)過(guò)課后反思，針對(duì)課堂上生成存在的問(wèn)題，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足之處： 1、在上這節(jié)課之前，我查閱了大量的資料，都沒(méi)有突破以前的老套路，沒(méi)有讓人眼前一亮的地方。本節(jié)課經(jīng)過(guò)幾次打磨，試課課堂思路較以前有一些新意，符合一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，但由于時(shí)間倉(cāng)促，還有更大的努力空間。比如說(shuō)：在聽(tīng)音游戲結(jié)束引出課題之后，問(wèn)孩子“你都知道那些魚(yú)兒的小知識(shí)”這個(gè)問(wèn)題相對(duì)于一年級(jí)的孩子還是有些難度，有些孩子答非所問(wèn)。如果換成“說(shuō)一說(shuō)你都知道哪些魚(yú)？”，然后再引入魚(yú)兒的小知識(shí)效果會(huì)更好。還有這節(jié)課的最后可以

4、出示我們威海的海邊風(fēng)光，再對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保的教育，讓孩子覺(jué)得環(huán)保就在我們身邊，就更能激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的這種感情。 2、自身方面：對(duì)課堂上隨機(jī)生成的問(wèn)題不能及時(shí)抓住，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言也比較單薄、整節(jié)課的語(yǔ)調(diào)也比較平淡。不過(guò)這節(jié)課中有一點(diǎn)還是比較滿(mǎn)意的：欣賞評(píng)價(jià)小伙伴們畫(huà)的畫(huà)時(shí)，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)要引出環(huán)保的話(huà)題，“怎樣才能讓小魚(yú)兒們每天都幸?？鞓?lè)的生活”，有個(gè)小女孩說(shuō)：做廣告牌。我當(dāng)時(shí)就想：他怎么會(huì)想做廣告牌呢！本想讓她坐下，但她很堅(jiān)持，我接著問(wèn)：“你想在廣告牌上寫(xiě)什么呢？”孩子說(shuō)：保護(hù)環(huán)境、保護(hù)小魚(yú)。多好的想法啊！真是慶幸，如果當(dāng)時(shí)讓他坐下了，就錯(cuò)失了這樣一次聆聽(tīng)孩子心聲的機(jī)會(huì)。 針對(duì)以上存在的問(wèn)題，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能上好每一堂美術(shù)課，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍！挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，因材施教，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生的個(gè)性都得到張揚(yáng)。