人教版三年級上冊美術教案
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1、人教版三年級上冊美術教案 課題:魔幻的顏色 課時:1課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學目標: 1、認識三原色。 2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色) 3、能夠調(diào)出預想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。 教學重難點: 1、能否用三原色調(diào)出三個間色 2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。 教具學具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。 教學過程: 一、引導階段 教師做試驗(原色調(diào)出間色) 指導一下如何使用水彩顏色。 讓學生挑選兩個最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。 說一說變成了什么顏色。 接下來可以讓學生自由調(diào)配顏色,但要
2、有兩個要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。 二、發(fā)展階段 讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義 將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。 教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。 學生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。 三、收拾與整理 四、課后拓展 在課堂練習的基礎上,可讓學生做以下練習:繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺,表達心情,天氣,味道…… 三年級第一課教學參考資料 蒙德里安與《紅、黃、藍的構成》 蒙德時安Mondrian.Piet:[荷蘭](1872年
3、――1944年)蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個教會學校校長家庭,14歲開始學畫,20歲成為當?shù)氐囊晃恢袑W美術教師,開始從事學院派和寫實主義創(chuàng)作,后又從事印象派,象征派和寫實主義創(chuàng)作,后又從印象派,象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年,他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后,次年就趕赴巴黎,開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅,黃,藍和綠等顏色來描繪風景。在以后的年代里,他以抽象的平面,用正面的手法來表現(xiàn)風景,1914年回到和來創(chuàng)立風格派,提倡新造型主義。 蒙德里安把新造型主義視為一種手段,通過這種抽象符號把豐富多彩的大自然簡化成有一定關系的表現(xiàn)對象。他認為:“唯有純造型
4、才能完成最后的抽象。在造型的藝術中,真實性只能通過形式和色彩,有動勢的運動的均勢才能表現(xiàn)出來,純手段才是提供達到這一點的最有效的方法?!边@一思想使他通過直角,通過把色彩簡化成原色,并加上黑和白,成為一種非全等的,對立的均衡。正如他自己所說:“我一步步地排除著曲線,直到我的作品最后是由直線和橫線完成,形成諸如十字型,各個相互分離和隔開,直線和橫線是兩相對立力量的表現(xiàn),這類對力的平衡到處存在著,控制著一切?!? 蒙德里安在1914年的畫中,曲線已經(jīng)消失,垂直與水平結(jié)構居主導地位;19196年以后通過垂直與水平線結(jié)構的動勢平衡,以及使用原色,完成了他表現(xiàn)宇宙的理想,達到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界?!?/p>
5、紅,黃,藍的構成》也是如此,他作于1930年,有51厘米見方,現(xiàn)歸紐約私人MnandMrs,ArmandP,Bartos收藏。 課題:萬花筒 課時:1課時 課堂類型:設計 應用 教學目標: 1、了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。 2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。 3、試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。 教學重難點: 1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。 2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。 3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。 教具學具:彩色紙,剪刀,繪畫筆 教學過程: 1、引導階段 讓學生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什
6、么特點? 引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。 引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。 2、發(fā)展階段 我們要創(chuàng)作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。 然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……) 色彩也是考慮的一個方面,可以讓學生再一次觀察萬花筒,將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。 3、收拾與整理 學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再
7、檢查一下周圍是否有紙屑就可以了 三年級上第二課教學參考資料 萬花筒: 一種光學裝置。由幾面鏡片組成,能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明,1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡,成60度或45度相連,也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi),筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒,其中放置彩色玻璃碎片,金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒,而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。 在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面,還有無數(shù)個三角形花樣,所以,我們才叫它萬花筒。不同的學生
8、看“萬花筒”,得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。 課題:大人國與小人國 課時:2課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學目標: 1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。 2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”。 教學重難點: 1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。 2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。 3、構圖是否完整。 4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。 教具學具:繪畫工具 教學過程: 一、引導階段 讓學生回憶看過的有
9、關大人國或小人國的故事,簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國(小人國)的? 請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大,有時候又顯得非常小,讓學生舉例說明。 教師也可以用一些圖片,影像資料告訴學生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。 二、發(fā)展階段 學生思考:你想表現(xiàn)大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國?繼續(xù)啟發(fā)學生思考:畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者??? 學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。 三、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè) 四、課后拓展:用泥塑的形式,配以一
10、些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。 課題:前前后后 課時:1課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學目標: 1、通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。 2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。 教學重難點: 1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。 2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。 3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。 教具學具:繪畫工具 教學過程: 一、引導階段 交流課前觀察的結(jié)果,教師同時出示相應的圖片,影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。 二、發(fā)
11、展階段 討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的? 知道了“近大遠小”的規(guī)律后,說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系?教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題,也可以讓學生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結(jié)合)。 繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理? 三、學生作業(yè),教師輔導 四、課后拓展 尋找,收集與本課內(nèi)容有關的世界名畫,并用簡單的語言加以書面評論。 課題:天然的斑紋 課時:1課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學目標: 1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。 2、能夠用拓印,拓印添畫,繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不
12、同的肌理。 教學重難點: 1、能否理解肌理的含義。 2、能否說出不同肌理給人的不同感受。 教具學具:收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具,蠟筆等 教學過程: 一、引導教學 1、引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關注的細節(jié),讓學生不光會用眼睛,還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗,積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。 教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來,讓學生觀察它們的肌理,摸一摸,說說它們給你什么感覺?可以這樣說:樹皮給我的感覺是粗糙的,絲綢的感覺滑滑的,金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比,譬如:棉布比絲綢粗糙,但比樹皮細膩,皮毛的感覺比皮革溫暖;青的樹葉比枯
13、葉要滋潤,細膩…… 2、發(fā)展階段 教師介紹,示范兩種拓印的方法:將紙覆在實物上,用鉛筆,油畫棒等工具直接將紋理印下來;或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多,教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。 以上拓印的方法不難,但要取得很理想的效果卻也不是很容易的,給學生多一點的時間去嘗試,并且在作業(yè)過程中,組織幾次討論,談談成功的原因,談談失敗的原因,談談遇到的困難,談談解決的方法,這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法,表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時,讓學生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。
14、3、收拾與整理 由于這節(jié)課會用到多種材料,教室里會顯得凌亂一些,所以,下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。 二、課后拓展 如果學生感興趣,教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學生嘗試:有些紋理,例如,樹皮,可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面,將紙覆上去,得到偶然的肌理效果;將墨汁或顏料滴在水面上,稍稍化開后,用宣紙吸附,會有意想不到的效果… 三年級上第五課教學參考資料 肌理:與形態(tài),色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列,組成和構造而使人得到的觸覺質(zhì)感和視覺觸感。質(zhì)地,手感,觸感,織法,性質(zhì),紋理等說法,都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱
15、為“觸覺肌理”;只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”,如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。 課題:校園里的花 課時:2課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學目標: 1、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構,葉片,花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。 2、能運用不同大小的點,流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構圖更完整。 3、通過寫生,鍛煉學生的觀察力,感受力和動手能力。 教學重難點: 1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構,葉片、花瓣的形狀特征。 2、在寫生過程中,能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。 教具學具:寫生工
16、具 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、引導階段 引導思考,是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美,發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽,請學生觀察,植物的枝葉是怎么生長的?葉片或花瓣什么形狀?有什么特征?枝杈之間如何穿插的?得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。 2、發(fā)展階段 任何植物,都有它的個性特征,有的莖干粗壯,有的根細弱,有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結(jié)構,葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的,邊緣還長著許多小齒,像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小,參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有
17、數(shù)了,再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺,從什么地方畫起都可以,主要是把前面的花,葉,枝杈的形態(tài)畫出來,后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點,線,面有規(guī)律的組合,或用一種花紋的重復組合。 三、學生作畫,教師輔導: 四、教學拓展: 1、出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。 2、啟發(fā)學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉,美化教室。 課題:最受尊敬的人 課時:2課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學目標: 1、引導學生思考誰是最受尊敬的人,并通過平時的觀察抓住人物的特征。 2、引導學生用繪畫,拼貼等方法
18、來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。 3、培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。 教學重難點: 1、如何通過觀察,了解最受尊敬的人的外貌特征。 2、在肖像有繪畫過程中,如何表現(xiàn)出人物的基本特征。 教具學具:繪畫工具 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、引導階段: (1)引導學生思考:誰是最受尊敬的人?并能對其外貌特征進行描述。 (2)教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。 通過討論,得出誰是最受尊敬的人,為什么? 出示范作,猜猜“這是誰”?“為什么”?“他為什么受尊敬?” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。 2、發(fā)展階段 帶領學生進一
19、步討論,得出要畫出最受尊敬的人,可以從他的職業(yè)特點入手,并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較,抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變,注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學生大膽,自由的繪畫,并能運用拼貼,拓印等多種制作方法來繪制作品。 欣賞名家的肖像作品,提高學生的欣賞能力。 三、學生作畫,教師輔導: 四、收拾與整理:作業(yè)完成后,應督促學生收拾工具和材料,保持教室衛(wèi)生。 五、課后拓展: 1、想象一下,還可以怎樣來畫肖像畫。 2、還有誰受尊敬,可以來畫一下。 課題:今天我值日 課時:2課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學目標: 1、引導學生回憶,觀察在學校,班級值日的情景。
20、2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化,通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。 3、提高學生的觀察力,記憶力和創(chuàng)作能力,培養(yǎng)學生做事的責任感。 教學重難點: 1、如何通過回憶,觀察,描述值日時人物的各種動態(tài)特征。 2、在畫的過程中,如何畫出人物的基本動作。 教具學具:繪畫工具 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、引導階段 通過回憶,在學校,班級中你做過什么值日?值日時做些什么事?做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范,如文明休息不奔跑,見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板,掃地,排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成,要有責任心。 2、發(fā)展階段 請幾位學
21、生來前面演示值日時的各種動作,引導學生仔細觀察人物的動態(tài),能用基本形概括出每個動作的特征。 出示幾張同齡人的作品,鼓勵學生進行大膽的想像,啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率?如手腳并用,一手擦黑板,一手擦窗,腳還可以掃地,讓機器人一起參與勞動,把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面,畫面中的人物不用很多,動作不宜復雜,只要表現(xiàn)值日時的一個情景,抓住人物的動作特征即可。 三、學生作畫,教師輔導: 四、教學拓展 1、欣賞同齡人的繪畫作品 2、可以用水彩筆,顏料等各種繪畫材料,采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫,黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。 課題:有趣的鞋 課時
22、:1課時 課堂類型:設計 應用 欣賞 評述 教學目標: 1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。 2、通過觀察討論,知道鞋子的外形特征與組成部分,學會用各種材料,使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。 3、培養(yǎng)學生的造型能力,嘗試各種不同材料的運用。 教學重難點: 1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。 2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。 教具學具:舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、引導階段 欣賞教師帶來的各種鞋子,引導學生通過“看”,“想”,“說”,了解不同
23、造型的鞋子的共同特點及組成部分。 2、發(fā)展階段 以小組為單位,在欣賞與聯(lián)想的基礎上,對各種不同造型,不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析,討論。訓練學生敏銳的造型感覺,采用大膽的表現(xiàn)形式,獨立完成一雙有趣的,用料獨特的鞋子作品。 (1)以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論,分析,提示學生仔細觀察,大膽聯(lián)想,找出根據(jù)各種材料制作鞋子,注重在質(zhì)地,圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。 (2)繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型,制作效果的協(xié)調(diào),鼓勵學生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形,可以根據(jù)學生各自不同的感受,通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。 三、學生制作,教師輔導:
24、學生做作業(yè)時,教師可以根據(jù)學生不同的個性特點,由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙,彩泥里,可以利用其鮮艷,強烈的色彩感覺,突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。 四、教學拓展 1、可以使用各種廣告紙,舊畫報,采用碎紙粘貼的形式,產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。 2、尋找各種不同顏色,圖案的小布片,采用“剪”,“貼”,“縫”等方法,完成鞋子的創(chuàng)作。 3、用折紙制作立體的鞋子造型,再用水粉顏料添加花紋,顏色。 4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品,并粘貼在廢舊的紙板上,同時為版面確定主題,美化設計,進行展示,評比。 課題:團包手工 課時:1課時 課堂類型:設計
25、 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標: 1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品,引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。 2、學生根據(jù)想象,創(chuàng)造,將皺紙團包成各種簡單的外形,并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。 3.引導學生欣賞藝術家的雕塑作品,提高學生進行立體造型。 4、激發(fā)學生的環(huán)保意識。 教學重難點: 1、熟練的運用“團”“包”的方法,制作一件立體的紙作品。 2、藝術設計制作的興趣,培養(yǎng)學生對造型藝術的理解能力。 教具學具:皺紙,彩色手工紙的邊角料,廢料,剪刀,膠水,小鑷子等。 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、引導
26、階段 通過欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,引導學生學會欣賞立體造型藝術,了解立體造型藝術基本的構建原理。 2、發(fā)展階段 學生大膽想象,創(chuàng)造,用皺紙團包各種簡單的造型,選擇幾個造型進行粘貼組合,采用“團”,“包”,的方法,每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。 (1)組織小組討論,嘗試,將皺紙揉,團,包各種造型的方法。 游戲:比一比,賽一賽,哪組團包的造型最多。 (2)利用皺紙團包各種造型時,引導注重抓住各種物體的外形特征,要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔,形象為主。新-課-標-第-一-網(wǎng) (3)利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時,著重講解粘貼:各個
27、皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小,整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。 三、學生作業(yè),教師輔導: 四、教學拓展 1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品,展示在自己的班級或?qū)S媒淌覂?nèi)。 2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品,再根據(jù)學生個人的喜好,用水粉色或丙烯顏料,將其涂上不同的顏色。 課題:巧巧手 課時:1課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標: 1、引導學生對身過的事物進行觀察,并在此基礎上搜集各種可利用的材料。 2、引導學生發(fā)揮想象力,將各種材料如石頭,樹葉等加工成各種畫面。 3、通過制作,培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造
28、能力。 教學重難點: 1、發(fā)揮想象求新求異,合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。 2、如何引導觀察自然物的研究。 3、合理運用各種材料。 教具學具:各種可利用的材料,如樹葉,豆類,鉛筆屑等。 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、引導階段 引導學生觀察所收集的材料,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。 啟發(fā)學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作,教師可以示范幾種基本的制作方法,如剪,折,貼,卷,插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法,鼓勵學生求新求異。 2、發(fā)展階段 “奇思妙想階段”,啟發(fā)學生學會基本制作方
29、法的基礎上,發(fā)揮想象能力,利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩,充分發(fā)揮其作用,進行組合或創(chuàng)造,制作構思奇妙,造型美觀的作品。 “情感升華階段”,引導學生懂得只有善于觀察,善于利用身邊的材料求異,才會設計出好的作品。 三、學生作業(yè),教師輔導: 四、收拾整理:作業(yè)完成后,應督促學生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 五、課后拓展: 1、通過交流,自查作品中的表現(xiàn)材料的方法,看看能找到更好的材料的方法嗎? 2、我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。 課題:變廢為寶 課時:1課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標: 1、引
30、導學生對身邊的事物進行觀察,并在此基礎上搜集各種廢舊材料。 2、引導學生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。 3、通過制作,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。 教學重難點: 1、利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造,制作立體造型。 2、合理運用各種材料。 教具學具:各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、引導階段 引導學生在上節(jié)課的基礎上,更仔細地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,并使其具有立體感。 可適當分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等
31、,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。 2、發(fā)展階段 “奇思妙想階段”,啟發(fā)學生在現(xiàn)有事物的基礎上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進行組合或創(chuàng)造,制作立體的工藝品。 “情感升華階段”,引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識,制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。 三、學生作業(yè),教師輔導: 四、收拾與整理:作業(yè)完成后,應督促學生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。 五、課后拓展 1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
32、 2、在生活在,我們應仔細觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。 課題:夢幻中的城堡 課時:2課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學目標: 1、通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿,啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞,開拓學生思路。 2、指導學生用各種材料采用折,剪,鏤,繪制等方法,創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。 3、培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的研究。 教學重難點:能充分利用各種材料。 教具學具:彩紙,線,橡皮泥,廢舊盒子和其它材料 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、引導階段 讓學生扮演國王與王后,王子與公主,并且分別
33、夸張地描寫自己城堡的外形,他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”(學生)為他們出謀劃策。 讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象,“大臣們”(學生)根據(jù)自己對城堡的理解與想象,交流設計想法和表現(xiàn)的形式。 2、發(fā)展階段 肯定學生的大膽構思,激勵學生打破常規(guī),自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。 鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作,通過大膽的想象與構思,用剪,鏤,折,貼,畫等制作或表現(xiàn)的方法,表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。 三、學生作業(yè),教師輔導: 1、在作業(yè)過程中,指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。 2、展出制作完成的深長作品,讓學生根據(jù)自己的理解,描述自己設計的作品, 三、利用制作的城堡表演節(jié)
34、目 四、課后拓展 1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡,培養(yǎng)學生欣賞美,發(fā)現(xiàn)美的能力。 2、鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內(nèi)容,采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作,也可以收集各種材料嘗試作,學做小藝術設計家。 課題:我設計的自行車 課時:2課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標: 1、通過對自行車結(jié)構,功能的初步認識,指導學生設計自行車的草圖,或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。 2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構思。 3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。 教
35、學重難點: 1、把自己有新意的自行車的設計想法,用繪畫的方法畫出設計草圖。 2、創(chuàng)造性的利用各種材料,設計制作出有新意的自行車。 教具學具:繪畫工具 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、引導階段 在學生設計自行車之前,先讓學生欣賞一些自行車的圖片,主要是讓學生簡單了解自行車的結(jié)構,最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。 要求學生開展積極的討論,在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 2、發(fā)展階段 啟發(fā)學生從自行車的功能出發(fā),進行設計構思,在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝,或是想象中的抽象造型。 指導學生在
36、設計自行車的草圖時,相互討論,相互補充,使設計的草圖更完美。 三、學生作畫,教師輔導: 1、當學生在設計的過程中,老師積極肯定學生好的有創(chuàng)意的造型,對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。 2、指導學生在制作自行車時,注重自行車整體造型的美觀,同時讓學生體驗造型的藝術魅力。 四、課后拓展:鼓勵學生課后找各種材料,如:絲帶,毛線,鉛絲,鉛筆,碎花布等,積極嘗試,表達自己的豐富多彩的想象,設計出更有創(chuàng)意,更美觀的自行車。 課題:星空的聯(lián)想 課時:2課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學目標: 1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點,相互交流啟發(fā)想象,通過欣賞一些科幻片,開拓學生思路。 2、指導
37、學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。 教學重難點:運用各種相關知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力。 教具學具:繪畫工具 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、引導階段 讓學生分成甲與乙兩組,相互交流自己對星空的理解與想象,比一比甲乙兩方誰了解的知識多?誰的想象力豐富?讓學生根據(jù)自己對星空的理解與想象,交流表現(xiàn)它的設想。 讓學生欣賞科幻片作品,進一步了解星空的特點,揭示它的秘密。 2、發(fā)展階段 (1)通過教師演示,指導學生設計一張背景紙,鼓勵學生選用自己喜歡的顏色,進行創(chuàng)作。 (2)通過大膽的想象與構思,用點,線,面表現(xiàn)
38、形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。 三、學生作畫,教師輔導: 1、在作業(yè)過程中,鼓勵學生打破常規(guī)的構思,描述自己在星空在的形象與動態(tài),肯定學生的自由的作品設計,和創(chuàng)意的表現(xiàn)。 2、展出學生作品,讓學生根據(jù)自己想象與構思進行交流 四、收拾和整理:要求學生整理桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。 五、課后拓展:積極指導學生探索宇宙的奧秘,拓展學生的知識面,并運用科技知識更好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美的能力。 課題:新穎的電腦 課時:1課時 課堂類型:設計 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標: 1.指導學生利用容易找到的材料,設計制作一個造型新穎的電腦模型。 2.指導學生采用繪制,剪貼等方法對電
39、腦模型進行簡單的裝飾。 3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。 教學重難點:將繪畫與其他造型方法結(jié)合,共同運用于電腦模型的裝飾美化。 教具學具:紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、引導階段 展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè),激發(fā)學生的濃厚興趣。 通過學生討論和教師講述,了解示范作業(yè)的設計思路與造型特點。 2、發(fā)展階段 教師以清晰的演示,說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。 鼓勵學生選用自己喜愛的材料,通過想象與構思,設計并制作出一個造型新穎,奇特的電腦
40、模型,采用畫,撕,剪,拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。 三、學生作業(yè),教師輔導: 1、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽,自由的創(chuàng)意,同時又要仔細認真地制作。 2、引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點,還要改變單純用繪畫裝飾的形式,將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。 3、將完好的作業(yè)展示在教室里,互相評價,欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特,制作最精美,裝飾最美觀。 四、收拾與整理:督促學生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。 五、課后拓展 1、讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意,并進一步制作得更精細完美。 2、通過對多種材料媒介的利用,發(fā)展學生創(chuàng)造
41、性思維和動手實踐能力的研究。 課題:電腦美術 課時:1課時 課堂類型:設計 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標: 1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。 2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制,粘貼,組成一幅四方連續(xù)紋樣。 3.引導學生通過創(chuàng)意感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅,對現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。。 教學重難點:在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。 教具學具:電腦 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、引導階段 做好學生進電腦室上課的組織工作,安排好每位學生的座位及上機的電腦,確保電腦能夠正常運
42、行。 復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計,排列,重復等造型知識內(nèi)容。 教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。 利用各種手段激發(fā)學生強烈的學習興趣。 2、發(fā)展階段 教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途,當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法,讓學生清楚地了解和掌握。 教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。 讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具,進一步掌握繪制,復制,粘貼,翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和扭曲等創(chuàng)作。 鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色,通過想象與構思
43、,利用工具箱中各種工具,設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲,制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。 三、學生作業(yè),教師輔導 在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽,自由地創(chuàng)意和繪制。 作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價,欣賞其他同學的作品。 四、收拾與整理 指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關閉電腦,整理桌機,地面,保持教室環(huán)境整潔。 五、課后拓展 鼓勵學生回家積極尋找上機的機會,去試用更多的工具和技巧,進行生動有趣的電腦造型活動,更熟練地掌握計算機繪畫技能。 三年級美術上冊第十七課參考資料: 電腦繪畫的彩色輸出: 在電腦在完成了繪畫作品后,除了讓其
44、在屏幕上顯示外,恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點,就必須依靠電腦輸出設備,目前常用的彩色輸出設備有以下幾種: 1、彩色噴墨打印機:這是最常用的輸出方式,“噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細的墨水噴到介質(zhì)上就是一個像素。噴墨打印機不公有墨,還有噴頭。噴墨技術使用很廣泛,從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應用。噴墨設備的優(yōu)點是經(jīng)濟,迅速,適合在平面介質(zhì)上打印。 2、熱蠟打印機:熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱量使蠟熔化到介質(zhì)上,形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機一般為專業(yè)圖像或廣告商的設計輸出使用。 3、
45、彩色激光打印機:彩色激光打印機用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。彩色激光打印機的最大缺點就是價格太高。 課題:會響的玩具 課時:1課時 課堂類型:設計 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標: 1.指導學生利用容易找到的材料,設計制作一個會響的簡易玩具。 2.指導學生采用繪制,剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。 3.引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。 教學重難點:將繪畫與其他造型方法結(jié)合,共同運用于玩具的裝飾美化。 教具學具:紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙等 教學過程
46、: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、引導階段 (1)展示一些會響的玩具示范作業(yè),激發(fā)學生的濃厚興趣。 (2)啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。 2、發(fā)展階段 (1)教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路。 (2)教師以清晰的演示說明幾種用竹筒,木片,鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。 (3)鼓勵學生用找到的材料,通過想象與構思,設計并制作一個會響的小玩具,采用畫,剪,拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。 三、學生作業(yè),教師輔導: 1、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽,自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。 2、作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價,欣賞
47、,并分成小組,比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響,更優(yōu)美動聽 四、收拾與整理 督促學生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。 五、課后拓展 1、讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。 2、如何引導深長以材料為媒介結(jié)合科學原理進行創(chuàng)意,設計的研究。 3、通過設計與應用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。 課題:美術小記者 課時:2課時 課堂類型:綜合 探索 教學目標: 1、指導學生學習簡單的攝影知識。 2、指導學生模仿記者進行采訪活動,了解美術記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。 3、引導學生通過簡單的策劃,采訪,編輯和展示活動,感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅
48、。 教學重難點: 1、積極地參與教學活動的各個過程,敢于采訪實踐,并樂于與他人合作。 2、對資料整理,編輯,展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。 教具學具:紙、筆、彩色筆、相機等 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、引導階段 (1)做好學生分組采訪的組織工作。 (2)導入此課的內(nèi)容,傳授美術記者的工作過程和具體要求。 (3)教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學生強烈學習興趣。 2、發(fā)展階段 教師組織學生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。 學生分組按計劃進行采訪活動。 按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進行整理
49、編輯。鼓勵學生通過集體構思設計,選定喜愛的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。 三、學生作畫,教師輔導: 在作業(yè)過程中要激勵學生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。 作業(yè)完成后讓學生進行互相評價,欣賞其他同學的作品。 四、收拾與整理指導學生整理桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。 五、課后拓展 1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝,采訪實踐的機會,去創(chuàng)作更生動有趣的形象,報道展示更有意義的事物 2、利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。 3、指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。 三年級上冊美術第十九課教學參考資料: 攝
50、影其實是一種記錄影像的技術,進行這種技術的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子,作用是控制光線的進入,使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進行曝光的時間,快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置,在進行曝光時按照所設定的時間而打開,讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上,而鏡頭則是一些光學組件,用以結(jié)集光線,在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光(還有構圖,色彩等等),相機快門負責曝光時間,而鏡頭不單有對焦的功能,更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量,再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間,產(chǎn)生一個受控制的曝光過程,即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像,通過沖洗,
51、擴印等工序,便最終得到拍攝所要的照片資料。 課題:迷人的動畫片 課時:2課時 課堂類型:欣賞 評述 教學目標: 1、指導學生欣賞動畫片,使學生發(fā)解動畫片的不同類型。 2、在欣賞各種動畫片的同時,使學生發(fā)解夸張與變形,是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。 3、在欣賞動畫片的同時,還使學生了解動畫片的制作過程。 教學重難點: 1、了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。 2、簡單說出動畫片的制作過程。 教具學具:動畫片VCD 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、引導階段 教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞,也可利用幻
52、燈片,投影片,錄像帶,VCD甚至電影片等各種教學媒體,播放給學生觀看,以便引起學生們的興趣。 也可以分成幾個小組,讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料,互相交流,欣賞。 2、發(fā)展階段 教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片,說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術特點。 讓學生歸納一下,動畫片有那些類型,以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。 三、課后拓展 1、讓學生調(diào)查一下,班級中有多少人喜愛在國動畫片,有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。 2、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。 觀看動畫片 三年級上冊美術第二十課教學參考資料: 動畫片,英語稱為“卡通”(Cartoon),
53、含義是活動漫畫,我們中國也稱“美術片”。動畫片,它采用“逐格攝影”(又稱“定格攝影”)的方法,將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上(電視動畫片則攝錄在磁帶上),然后以一秒24格的速度放映出來,能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片,有短片,長片和系列片多種,題材和形式廣泛多樣,在世界影壇上占有重要地位。在電視領域中更受重視,為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。 動畫片由于用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作,因而是一項十分艱巨的工作。一般說,一部10分鐘的短片,片長900英尺,等于1.44萬格畫面,以每張動畫拍攝2格計算,大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片,就要繪制六萬多張圖
54、畫,需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后,世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程,大大提高了動畫片的攝制能力。動畫片的繪畫形式,基本彩“單線平涂”的方法,即在單線畫的形象上,涂上各種均勻的色塊。有少數(shù)動畫片,為了保持某種繪畫風格,如水彩畫,炭筆畫,蠟筆畫等,畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果。但繪制這樣的動畫片是十分艱巨的。 動畫片,最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1878年在巴黎世界博覽會獲獎。1879年他對活動視鏡又作了改進,根據(jù)動畫片的基本原理,利用一只餅干筒,發(fā)明了活動視鏡影戲機??梢允惯B續(xù)畫
55、的畫帶無限地延長,能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》,《游泳女郎》,《猴子音樂家》等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。 隨著后來幻燈放映機的發(fā)明,1888年10月,雷諾運用幻燈機的技術,制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》,成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片,此片描繪一個游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事,共有700多幅畫面,畫帶長32米,以每秒3個畫面的速度放映,1892年10月,雷諾將這些片子在巴黎格雷萬蠟像公共演出,獲得成功。雷諾以他非凡的創(chuàng)造,成為世界動畫片的創(chuàng)始人。 電影發(fā)明以后,動畫片隨著電影技術的進步而發(fā)展。1906年,美國的J
56、.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家,1923年,他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》,從此走人了動畫藝術的道路。他的大量作品,不僅在美國,而且在世界上都有很大影響。 人教版三年級下冊美術教案 1、水墨游戲 課時:1課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學目標: 1、嘗試使用中國畫的工具,材料。 2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。 3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。 教學重難點: 1、認識、掌握工具材料的使用。 2、焦、濃、重、淡、清的畫法。 3、工具
57、的使用。 4、用筆、用墨的訓練。 教具學具:毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、導入:教師出示一幅中國畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。 2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。 3、新授:新-課-標-第-一-網(wǎng) 教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。 (1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。 (2)墨汁:一得閣、中華;墨塊:收藏、欣賞。 (3)紙:生宣紙:吸水性強、畫寫意畫用;熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。 (4)硯臺:收藏、欣賞作用更多,實用性較小,取
58、而代之實用性更強的是用盤子。 4、在認識工具材料的基礎上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。 三、學生作業(yè),教師輔導: 1、練習,探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。 2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。 教師巡回指導,鼓勵學生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。 四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè) 五、組織學生清理衛(wèi)生,教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。 2、重重復復 課時:1課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學目標: 1、認識平面構成的簡單形成重復,了解重復圖案的藝術特色,提高審美素養(yǎng)。 2、學會設計簡單的重復圖案,訓練抽象構成能力。 3、聯(lián)系生活實際,利用實物中的重復排列,引導
59、學生把課堂知識運用到生活中。 教學重難點:讓學生掌握重復排列的設計方法。 教具學具:繪畫用具、剪紙用具等 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、導入: 師:同學們,現(xiàn)在有一家設計公司要開發(fā)一種新的項目,想請同學們幫忙搞設計,你們有信心嗎?一會兒,就在我們班級進行評比,選出最佳設計作品送給設計公司,你們說好嗎? 師:大家一定很想知道,公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫就知道了。 2、新授: 教師出示課件范圖,讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。 師:同學們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點? (1)引導學生概括出重復的概念。 (2)師:誰能把剛才看到
60、的說一說? 小結(jié):像這樣,把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內(nèi)容。 (3)板書課題:重重復復。 3、讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復的基本形式。 小結(jié):重復排列的方式是多種多樣的。 三、學生作業(yè),教師輔導: 自由想象,進行課堂練習。 師:除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列,還有其他的基本形嗎? 引導學生觀察課本范圖,誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。 四、小結(jié):圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中,
61、繼續(xù)學習好基礎圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。 五、收拾整理 3、曲曲直直 課時:1課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學目標: 1、知識技能目標: a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。 b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。 2、學習策略:引導學生自主探究。 3、通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作,培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。 教學重難點: 1、引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用 2、利用身邊的材料的曲、直
62、特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。 教具學具:“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況 二、講授新課: 1、師:“這節(jié)課我們談論‘曲’與‘直’?!保ń處煱鍟扒敝薄?。) 2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現(xiàn)》,了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。 繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力,線有許多的變化,這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有:垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有:弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。 欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流
63、水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷?、流動、輕快的感覺;而另一幅巖石圖,挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線,水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。 3、師:你們也帶來不少曲與直的物品,互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。 學生小組討論,師注意引導學生養(yǎng)成良好的交流討論習慣。 學生分組介紹,討論。 4、直與曲物品展示。 5、圖片
64、欣賞,分析:作品中的曲線、直線或材料用得好嗎? 三、學生作業(yè),教師輔導: 師:用你們手中的材料,想一想可以組成什么樣的作品? 四、小結(jié):作品展示,評出有創(chuàng)意的作品。 五、環(huán)境收拾整理 4、平平穩(wěn)穩(wěn) 課時:1課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學目標: 1、理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。 2、運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。 教學重難點: 1、理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。 2、用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。 教具學具:水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學過程: 一、組織教學:檢查學生
65、用具準備情況 二、講授新課: 1、導入:用投影儀放一組圖片,讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點? 師小結(jié):對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。 2、發(fā)展階段: 引導學生感受均衡:中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺上有平衡感。 3、小組討論: 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的,小組個別同學匯報小結(jié)。 師小結(jié):這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片,都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。 三、學生作業(yè),教師輔導: 作業(yè)布置:我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品。 四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)。 五、課外拓展:可用小組合作完成
66、,還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。 5、感受聲音 課時:1課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學目標: 1、 通過教學活動,讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒,而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。 2、通過學習活動,在教師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。 3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。 教學重難點: 1、啟發(fā)學生感受聲音的旋律和節(jié)奏。 2、讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。 教具學具:繪畫工具 教學過程: 一、組織教學: 二、講授新課: 1、導入:(教師要求學生閉上眼睛聆聽) 選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節(jié)奏。 輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢;迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。 2、發(fā)展階段: 啟
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