2022國家開放大學(xué)電大?？啤督逃吲c法律》期末試題及答案（試卷號：3822）

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1、2022國家開放大學(xué)電大?？啤督逃吲c法律》期末試題及答案〔試卷號：3822〕 2022國家開放大學(xué)電大?？啤督逃吲c法律》期末試題及答案〔試卷號：3822〕 一、不定項(xiàng)選擇題〔請將正確答案的字母填在答題紙上，每題2分，可有一個或一個以上正確答案，共10分〕 1。以下各項(xiàng)中，( )屬于國家監(jiān)視。 A.國家行政機(jī)關(guān)監(jiān)視 B．民主黨派監(jiān)視 C．國家司法機(jī)關(guān)的監(jiān)視 D．社會 2．以下各項(xiàng)中，( )為《中華人民共和國教育法》規(guī)定的學(xué)校享有的權(quán)利。 A.組織施行教育教學(xué)活動 B．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展，評定學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績

2、 C．維護(hù)受教育者、老師及其他職工的合法權(quán)益 D．回絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干預(yù) 3．老師聘任制度具有如下特征( )。 A.聘任關(guān)系平等性 B．聘任關(guān)系契約化 C．聘任過程公開化 D．工作酬勞鼓勵制 4．司法救濟(jì)渠道是指通過( )的方式，使權(quán)益受到損害者損害的合法權(quán)益得到救濟(jì)。 A.行政復(fù)議 B．行政訴訟 C．民事訴訟 D．刑事訴訟 5．校園傷害事故依不同的標(biāo)準(zhǔn)，可有不同的分類； 假設(shè)以( )為標(biāo)準(zhǔn)，可分為學(xué)校責(zé)任事故、學(xué)生責(zé)任事故、其他相關(guān)人員責(zé)任事故和混合型責(zé)任事故等。 A．事故發(fā)生的地點(diǎn)

3、 B．事故的責(zé)任主體 C．學(xué)校的責(zé)任承當(dāng)程度 D．事故的表現(xiàn)形式 二、填空題〔請將正確答案填在答題紙上，每題2分，共10分〕 6．教育政策的原那么性詳細(xì)表達(dá)在以下兩個方面：(1)毫不妥協(xié)地表達(dá)黨和國家的意志和政治意圖； (2)毫不妥協(xié)地為全民族的根本利益效勞。 7．教育政策的價值存在的評價標(biāo)準(zhǔn)主要包括三個方面：一是質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)； 二是量的標(biāo)準(zhǔn)； 三是尺度的標(biāo)準(zhǔn)，是指教育政策價值的質(zhì)和量的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的比例。 8．教育法律的施行包括兩種方式：一種是教育法律的遵守； 另一種是教育法律的適用。 9．學(xué)校法律地位具有公共性、公益性、多重性三個特點(diǎn)。 10.學(xué)生紀(jì)律

4、處分的種類一般有：警告、嚴(yán)重警告、記過〔記大過〕、留校觀察、開除學(xué)籍五種類型。 三、簡答題〔每題10分，共30分〕 11．簡述教育政策的作用。 答：教育政策的作用主要有以下三個方面： (1)導(dǎo)向作用。是指教育政策對人們的行為和事物的開展方向具有引導(dǎo)作用。 (2)協(xié)調(diào)作用。是指政策對社會開展過程中的各種失衡狀態(tài)的制約和調(diào)節(jié)才能 (3)控制作用。是指政策制定者通過政策對人們行為和事物開展的制約和促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對整個社會的控制。 12.簡述制定教育政策的根本原那么。 答：制定教育政策的根本原那么主要有： (1)政治性原那么。教育政策必須服從、效勞于黨和國家的道路、方針

5、，也就是要服從、效勞于政治大局。 (2)群眾道路原那么。群眾道路是黨和國家在一切工作中的根本政治道路和組織道路，是黨和國家同人民群眾建立正確關(guān)系的保證，是黨和國家制定正確的教育政策的保證。 (3)民主集中制原那么。民主集中制原那么是在高度民主的根底上實(shí)行高度的集中，是群眾道路在我們黨和國家工作中的詳細(xì)表達(dá)。 (4)實(shí)事求是的原那么。實(shí)事求是概括起來說就是詳細(xì)情況詳細(xì)分析^p 。 13.簡述《中華人民共和國教育法》中規(guī)定的學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。 答：《中華人民共和國教育法》中規(guī)定，學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行以下義務(wù)： (1)遵守法律、法規(guī)； (2)遵守學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，尊敬師長，養(yǎng)成

6、良好的思想品德和行為習(xí)慣； (3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)； (4)遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。 四、闡述題〔每題15分，共30分〕 14.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓Α秶抑虚L期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2022 - 2022年)》〔簡稱《綱要》〕中有關(guān)促進(jìn)教育公平的認(rèn)識。 答：(1)教育公平是社會公平的重要根底，是促進(jìn)入的全面開展和社會公平正義的必然要求，也是我國教育改革和開展堅(jiān)決不移追求的目的。教育公平的關(guān)鍵是時機(jī)公平，根本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利。 〔5分〕 近年來，擇校風(fēng)盛行對教育質(zhì)量和社會公平提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，其產(chǎn)生的根本原因是優(yōu)質(zhì)教育資太少、教

7、育資不平衡。 為此，《綱要》提出，要辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。把義務(wù)教育平衡開展作為戰(zhàn)略性的重點(diǎn)，率先在縣域內(nèi)根本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的平衡開展。幫扶的主要困難群體包括家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員子女和特殊兒童。 《綱要》繼續(xù)突出對農(nóng)村教育和弱勢群體教育的照顧，指出促進(jìn)教育公平“重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資，向農(nóng)村地區(qū)、遙遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。” 〔7分〕 (2)在闡述過程中，聯(lián)絡(luò)實(shí)際加以說明的，可酌情加1-3分。 〔3分〕 15．結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓Α吨腥A人民共和國老師法》中規(guī)定的老師享有權(quán)利的認(rèn)識。 答

8、：(1)根據(jù)《中華人民共和國老師法》的有關(guān)規(guī)定，老師享有以下權(quán)利： ①進(jìn)展教育教學(xué)活動，開展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)； ②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見； ③指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績； ④按時獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假； ⑤對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理； ⑥參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。 〔12分〕 (2)在闡述過程中，聯(lián)絡(luò)實(shí)際加以說明的，可酌情加1-3分。 〔3分〕 五、案例分析^p 題〔此題20分〕

9、 【根本要求】 (1)根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)展分析^p 論證。 (2)要結(jié)合實(shí)際，說明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚，觀點(diǎn)陳述要明確。 (3)字?jǐn)?shù)不少于300字。 16.13歲女生因頭發(fā)過長被趕出校門后自殺 【案例簡介】 小欣〔化名〕今年13歲，是某中學(xué)初一五班的學(xué)生。在9月份開學(xué)軍訓(xùn)后，學(xué)校組織了一次檢查，其間，小欣和同班的另一位女同學(xué)小穎〔化名〕被告知頭發(fā)過長，被班主任周老師在班上予以批評，并被趕出教室。為此，小欣心里非常難受，便與小穎一起離家出走了。小欣的父親在市內(nèi)找了10多個小時，最終才在一家超市的地下通道里找到

10、了她們。小欣回到家后，因?yàn)榕滤y受，所以，他的父親沒有批評她，而是在第二天帶她去理發(fā)館理了發(fā)。此后，小欣又回到學(xué)校和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)、上課了。 在國慶假期的前一天，周老師又告知小欣，她的頭發(fā)還是不夠標(biāo)準(zhǔn)，讓她回家后再去理發(fā)。為此，小欣的父親于10月5日又帶她去理了第二次發(fā)。這次理發(fā)后，小欣額頭上的劉海已在眉毛之上，臉頰垂下來的頭發(fā)也沒長過下頜。國慶長假完畢后，10月8日，小欣的父親將她送到學(xué)校。進(jìn)校后，政教處負(fù)責(zé)檢查的老師告訴小欣，她的頭發(fā)仍不夠合格。 因此，小欣的父親只好又接回了她，并帶她又去理發(fā)店理了發(fā)。10月9日，第三次理發(fā)后的小欣在父親的陪同下，來到了校門口。因?yàn)榧议L不能進(jìn)入校

11、園，所以，小欣的父親一直在校門口等待這次理發(fā)后學(xué)校的“驗(yàn)收”。而值班的政務(wù)處老師告訴小欣，這次她的發(fā)型還是不合格。半小時后，小欣的父親將她接回家，并準(zhǔn)備下午帶她再去理發(fā)。因?yàn)槭诸^有點(diǎn)事，小欣的父親放下她后就自己出門辦事去了。為防止小欣像上次一樣離家出走，他還特意反鎖了大門。上午9點(diǎn)40分，當(dāng)小欣的父親忙完自己的事情回到家時，卻發(fā)現(xiàn)小欣躺倒在衛(wèi)生間的地上，并已喝下了一整瓶滅白蛾用的滅幼脲，他趕緊把小欣送到離家最近的醫(yī)院進(jìn)展搶救，然而，最終還是未能挽回小欣的生命。 記者在小欣家人提供的一份10月10日中午的錄像中看到，該校的女生們并不是統(tǒng)一的發(fā)型，畫面里有不少女生的頭發(fā)長度都超過了小欣生前最后

12、一次剪出的發(fā)型。據(jù)小欣的母親回憶說，在小欣第二次理發(fā)不合格被老師批評時，小欣曾問過老師什么樣的發(fā)型才是學(xué)校所需要的，但老師也沒說出個所以然來，只是說小欣的發(fā)型不合格。 據(jù)小欣的家人介紹，小欣從小就是一個乖巧、懂事、聽話的孩子，學(xué)習(xí)成績一直很好，還屢次獲得學(xué)校的各項(xiàng)獎勵。這樣一個小女孩，在進(jìn)入新學(xué)校一個月的時間里，卻遭到校方三次點(diǎn)名批評，這樣的做法已經(jīng)逼近了孩子的心理承受底線。尤其是在國慶節(jié)后，班里第二次檢查發(fā)型時，班主任老師再次當(dāng)著全班學(xué)生的面批評了小欣，而不是在課間時單獨(dú)與孩子談話。因此，他們認(rèn)為是學(xué)校教育不當(dāng)導(dǎo)致孩子最終死亡，并要求校方對此負(fù)責(zé)。 而該校政教處的老師卻認(rèn)為，該校沒有

13、責(zé)任，因?yàn)樵撔τ趯W(xué)生的發(fā)型有嚴(yán)格規(guī)定，且這些規(guī)定是根據(jù)《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定做出的。 但記者理解到，《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》第二條規(guī)定：“學(xué)生要穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化裝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋?！逼渲?，并未對女生可以留什么樣的發(fā)型，頭發(fā)到底該有多長才符合標(biāo)準(zhǔn)等有明確規(guī)定。 【試分析^p 】 (1)本案中的涉案主體主要有哪些？ (2)當(dāng)事人違背了什么法律？ (3)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)承當(dāng)什么法律責(zé)任？ (4)本案對我們有哪些啟示？ 答：(1)主體分析^p ：本案中的涉案主體主要有學(xué)校、政教處老師、班主任周老師、學(xué)生小欣及其家人。

14、 (2)法理分析^p ：本案是一起由學(xué)生因頭發(fā)過長被趕出校門后自殺所引發(fā)的教育法律糾紛，當(dāng)事人違背了《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，進(jìn)犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人身權(quán)。 ①《中華人民共和國教育法》規(guī)定； “公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育時機(jī)。”《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“對違背學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。”“老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生施行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得進(jìn)犯學(xué)生合法權(quán)益。”《中華人民共和國未成年人保

15、護(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違背法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生?！币虼丝芍撔Ｕ烫幒桶嘀魅卫蠋煹淖龇ň`背了上述法律的有關(guān)規(guī)定，未能對正在承受義務(wù)教育的學(xué)生小欣進(jìn)展耐心的教育和幫助，而是簡單地將其趕出校門，進(jìn)犯了小欣的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。 ②《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)>第二條規(guī)定r‘‘．學(xué)生要穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化裝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋?！逼渲校⑽磳ε梢粤羰裁礃拥陌l(fā)型，頭發(fā)到底該有多長才符合標(biāo)準(zhǔn)等有明確規(guī)定。因此，該校以學(xué)生發(fā)型不合格為由，回絕

16、學(xué)生上課的做法缺乏充分的法律根據(jù)，也不利于學(xué)生的個性化開展和審美要求，進(jìn)犯了學(xué)生的人身權(quán)。 (3)責(zé)任分析^p ： ①《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“學(xué)?；蛘呃蠋熢诹x務(wù)教育工作中違背教育法、老師法規(guī)定的，按照教育法、老師法的有關(guān)規(guī)定處分。”《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“有以下情形之一的，按照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處分：〔一〕脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)承受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的?！薄吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“違背本法規(guī)定，損害未成年人的合法權(quán)益，其他法律、法規(guī)已規(guī)定行政處分的，從其規(guī)定； 造成人身財(cái)產(chǎn)損失或者其他損害的，依法承當(dāng)民事責(zé)任； 構(gòu)成犯罪的，

17、依法追究刑事責(zé)任?！睘榇?，該校及其政教處老師、班主任老師應(yīng)承當(dāng)相應(yīng)的行政法律責(zé)任和民事賠償責(zé)任。 ②《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)?！北景钢?，小欣的父母卻未能盡到監(jiān)護(hù)職責(zé)，未保管好有毒農(nóng)藥，并將小欣反鎖在家，客觀上，為小欣的自殺提供了條件，也應(yīng)承當(dāng)相應(yīng)的民事法律責(zé)任。 (4)啟示分析^p ：本案給我們帶來的啟示分別為： ①承受義務(wù)教育是每個適齡兒童、少年的合法權(quán)利，老師不能因?yàn)閷W(xué)生有缺點(diǎn)或有錯誤，而剝奪學(xué)生承受義務(wù)教育的權(quán)利，應(yīng)采取正確的方式教育引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，而不能進(jìn)犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)； ②學(xué)校的校規(guī)應(yīng)以國家現(xiàn)行的法律法規(guī)為主要根據(jù)，適應(yīng)學(xué)生的個性化開展，不得進(jìn)犯學(xué)生的人身權(quán)； 與此同時，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對老師的法制與師德教育，讓老師依法教育與對待學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生； ③家庭應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，并加強(qiáng)對孩子的生命安康教育，讓孩子珍愛生命，合理維權(quán)。當(dāng)孩子的合法權(quán)利受到進(jìn)犯時，應(yīng)教育和幫助孩子通過適宜的途徑尋求法律救濟(jì)，而不應(yīng)選擇自殺的方式完畢生命。 簡明，扼要，深入！ 第 12 頁 共 12 頁