《人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律干凈利落地結(jié)束在5音上。
課的開(kāi)始用音樂(lè)會(huì)中演奏的《拉德斯基進(jìn)行曲》引入，歡快的曲子調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，拉近老師和學(xué)生之間的距離。歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說(shuō)的是三種不同的樂(lè)器，我利用圖片展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂(lè)器。在這過(guò)程中，我讓學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音，以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè)器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞
2、。
在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。將一些小知識(shí)點(diǎn)都融入到重點(diǎn)樂(lè)句的練唱中。在歌曲的處理中，我從歌曲中小樂(lè)手的心理出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用聲音正確的表現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)自豪的情緒，襯詞“得兒喂”的作用，比較兩個(gè)“得兒喂”的不同，從而注意0和0的時(shí)值區(qū)別，還有三個(gè)道白“咦，嗯，哎”，引導(dǎo)學(xué)生正確的表現(xiàn)，增加了歌曲的趣味性。結(jié)束句的唱法運(yùn)用手勢(shì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生注意音高的變化。為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿意主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，并熟練掌握新授歌曲，我通過(guò)各種演唱形式，如集體演唱，表演唱，分組分段表演唱，來(lái)達(dá)到教學(xué)效果。
但是，這節(jié)課通過(guò)各位老師的評(píng)課，我也認(rèn)識(shí)到了不足，比如開(kāi)始導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師沒(méi)有激情，沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，預(yù)想的效果沒(méi)有達(dá)到，還有就是課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的一些問(wèn)題也反映出課堂靈活性不夠，最后的成果展示老師也沒(méi)有完全放手給學(xué)生，這節(jié)課的氣氛也沒(méi)到達(dá)最好。以后平日里教學(xué)要做到把課堂真正的還給學(xué)生，做到活而不亂，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)到最佳狀態(tài)，還需要加強(qiáng)自身能力的提升，這是我今后要努力的。
通過(guò)這次的教研課，讓我意識(shí)到平日教學(xué)里做的不夠的地方，也更清楚自身需要努力改進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的地方。本堂課的反思提醒我在以后的工作中不斷的改進(jìn)，在以后的教學(xué)中做的更好。
人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思
