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1、《打花巴掌》教學設計
教學目標
1、 聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。
2、能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。
3、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。
教學重、難點
教學重點：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。
教學難點：
1、準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~。
教具
電子琴、微視頻，多媒體。
教學步驟
教學過程
一、創(chuàng)設情境
游戲?qū)搿?
1、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？
2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有
2、一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？你們根據(jù)老師的描述猜一猜。
3、他們給我們帶來了一首北京童謠！
二、探索新知
1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。
2、問題：
a、這首童謠和我們以前學過的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學生積極發(fā)言，互相補充）
3、那誰聽到了都有什么花呢？
生：回答。
師：那么大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？
4、出示六種花的圖片 （茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
3、
5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？
小.朋友們請站 好，靈巧的小手在哪 里？
6出示節(jié)奏
①. ∣ ‖② ∣ ‖
接著學生跟教師學習附點節(jié)奏，并加入歌詞念。
你們看，兩條節(jié)奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節(jié)奏讀一讀。
打花巴掌呔┃ 一月 一，┃小.朋友們 ┃在一 起┃（處理dai和附點）
7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學仔細聆聽。
三、體驗模仿
⑴、試唱童謠的歌唱部分？（重點學習）
⑵、隨著老師的伴奏，試唱，學唱歌唱部分。（結(jié)束時拍手）
⑶、讓學生找出、交流演唱有困難的地方，找同學或老師幫助。（采用用多種方法聯(lián)系、糾正
4、、指導）
⑷、師生合作完整地演唱歌曲。
⑸、豐富體驗歌曲結(jié)束的時候xx的節(jié)奏。
⑹、分組完整演唱歌曲。
四、小舞臺展示
1創(chuàng)編歌曲：五月——十月歌詞（以小組形式討論）師：注意歌詞要合轍押韻。
2分小組演唱這首歌曲，互相評價
五、小結(jié)
同學們，今天我們學習了《打花巴掌》這首歌
曲，了解了說唱風格的北京兒歌，老師希望同
學們課間多做“打花巴掌”這樣有意義的游戲，把歌
曲讀說部分改成你們所熟悉的內(nèi)容，讓我們重新為“打花巴掌”賦予新的生命！
教學反思:這是一首充滿童趣的游戲歌曲，我不想以已往的教學模式把學生套牢了，而是把這節(jié)課設計成了游戲教學，融音樂與游戲為一體，來
5、發(fā)展學生的音樂感受能力及創(chuàng)造能力。教學一開始，我就和學生們一起做拍手游戲，學生們從小就會玩拍手游戲，從一拍到十，一邊拍一邊數(shù)，和打花巴掌游戲很像。學生的興趣自然很高，也為后面的創(chuàng)編歌詞做了鋪墊。然后再引導學生把自己做的游戲和北京小朋友做的游戲作對比，北京小朋友做的游戲有什么特點？引起學生的學習興趣。再讓學生自己通過聽、說、唱、想等多項活動來學習歌曲，學習中遇到的難點我也讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決，我盡量要求自己所扮演的角色只是一個引導者、參與者和鼓勵者；學生不是被動的學唱一首歌，而是在這一堂課中成為創(chuàng)造表現(xiàn)的主人，讓學生們能夠體會到音樂的美，不僅要用眼睛、用耳朵、用身體動作，更要用心靈去體會。
人音版小學音樂二年級上冊《打花巴掌》教學設計及教學反思
