蘇教版小學語文五年級上冊《清平樂村居》評課報告

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1、 《滴水穿石的啟示》評課 《滴水穿石的啟示》是小學語文蘇教版第九冊第六單元的課文,由張媛老師執(zhí)教。這節(jié)課有以下亮點： 一、《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章.課文的脈絡非常清楚,先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿,接著講滴水穿石的原因,接下來列舉三位名人因這種精神所以取得了成功,最后揭示作者從中受到的啟示。 考慮到課文的這一脈絡設計了教學程序:開始先讓學生看視頻，意在理解"滴水穿石",這是知識的基礎部分;然后通過民主學習第一部分讓學生了解滴水能夠穿石的原因,接下來通過學習文中的三個例子,讓學生們懂得具有這種精神便會取得成功,為了讓他們對此有更深的體會,

2、課中張老師讓學生進行展示交流,充分引導學生在自悟中得到啟示。 二、三步導學模式運用成效顯著。課堂上張老師嘗試運用 “三步導學”教學模式，取得了很好的效果。 《滴水穿石的啟示》一文中,李時珍,愛迪生,齊白石……他們都有過不同的困難經(jīng)歷,但最終讓他們名垂史冊的是他們目標專一,持之以恒地探索研究。由于人物離學生的生活實際較太遠,所以就要引導學生在讀中悟,悟中讀.還要幫助和引導學生理解他們所面臨的困難,調動學生的閱讀積累與朦朧的生活感知,深深地感受到面對艱巨的困難,這些偉大的人物是如何用"堅持"與"研究"為自己的人生書寫美麗的,從而激發(fā)他們對人生的目標、智慧、信念、勇氣、毅力等的追求與向往。 三、盡量做到信息技術與學科有機整合。新課程標準所要求的信息技術與課程的整合就是通過課程把信息技術與學科教學有機地結合起來,從根本上改變傳統(tǒng)的教學觀念,教學模式和教學方法以及相應的學習方法和評價手段。遵循這一原則,張老師在本課的教學中采用了多媒體輔助教學,這樣的教學設計在教學過程中的優(yōu)點是十分明顯的,可以說,課件的輔助教學的確提高了學生的學習效率,改善學生的學習效果。