人音版小學音樂二年級下冊《音樂小屋》教學設(shè)計

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1、人音版小學音樂二年級下冊《音樂小屋》教學設(shè)計 　 教學內(nèi)容：人民音樂出版社教材，小學音樂第四冊第7課《音樂小屋》 。 教材分析： 《音樂小屋》是人民音樂出版社出版的小學音樂第四冊第七課《跳動的音符》中的一首兒童歌曲，2∕4拍。這是首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人中柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們愉快的心情。 教學目標： 1. 情感目標 用活潑而又彈性的聲音演唱音樂小屋，體會音樂學習的快樂，表達對音樂的熱愛之情。 2. 知識與能力 通

2、過情境創(chuàng)設(shè)和趣味學習，激發(fā)學生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生對想象能力，拓展思維空間。 3. 過程與方法 通過學生能準確地拍出節(jié)奏，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 教學重點： 用輕盈、跳躍的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體會學習音樂的樂趣。 教學難點： 歌曲中的休止符、重音記號和一字多音的地方。 教具準備: 鋼琴、打擊樂器、多媒體、課件。 教學教學過程 一、情景導入 1、音樂律動 師：同學們，春天來了，你們喜歡春天嗎？ 生：喜歡 師：為什么會喜歡春天呢？ 生： 師：對，春天空氣清新，花兒開放，小草綠

3、綠的，感覺爽極了，春天里，春天里，老師帶你們?nèi)ヌで嗪貌缓茫? 生：好。 師：好，現(xiàn)在老師就帶你們一起向春天的田野出發(fā)吧！ （音樂律動：音樂小屋伴奏） 2、激趣導入 師：同學們，出去游玩你們心情怎樣？ 生：高興。 師：還有一個更好的消息來告訴大家。有位小朋友邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萑⒓右魳窌?，想不想去啊？讓我們現(xiàn)在就出發(fā)。 二、 寓教于樂 1.樂句練習 師：看，小燕子來迎接我們來了，聽小燕子在說什么？ 3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 || 音樂 小屋 | 在 歡迎 | 你 歡迎 |

4、 我 0 || 師：小燕子在說什么啊？ 生：小燕子說音樂小屋在歡迎你歡迎我。 師：音樂小屋多么喜歡我們，用了兩個歡迎，聽聽這兩個歡迎有什么不同？ 師生練唱。 2.門鈴聲音聽辨練習 讓我們繼續(xù)前行，看，漂亮的音樂小屋到了。 師：咦，門鎖著，我們應該怎么辦？ 生：敲門。 師敲，沒反應。 師：我們來按下門鈴 > 5 3 | 5 3 0 | 叮 咚 叮咚 4 2 | 4 2 0 | 叮 咚 叮咚 5 0 | ｉ 0 0 | 叮 咚 逐句練習，加上手勢。 師：音樂小屋的主人來了

5、，她說：“音樂小屋里裝著一首歌，學會這首歌，就可以參加晚會了。 3.歌曲學習 A、生初聽樂曲 B、師：好聽嗎？ 師：歌中唱了什么？ 生述。 C老師也想唱一唱這首歌。 D師：好聽嗎？讓我們再把這好聽的歌曲聽一遍。 邊聽邊做按門鈴的動作。 E師生接龍讀詞。 F接龍唱歌詞。 交換唱。 E師：你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎? (啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。再唱一遍) 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1.加動作表演 師:怎樣才能表現(xiàn)好這首歌曲呢？（你能給加上動作嗎？） 2.打擊樂器伴奏

6、師:你們的聲音太美了，老師給你們來伴奏。 碰鈴 雙響筒 X 0 | X 0 || X X| X X || 3.創(chuàng)編歌詞 師:你們的歌聲吸引了好多小動物,小雞、小狗、小鴨、小貓,它們都趕來了,它們會怎樣表現(xiàn)呢? 師:你喜歡哪種小動物就模仿那種小動物的叫聲來唱,好嗎? 一生表演;小組表演;生評價。 四、拓展延伸 師：小朋友們，你們唱得真好聽！ 看前面又來了一位小朋友，他們是誰？奧，原來是牧羊人，他們也是來參加音樂晚會的，我們 來聽聽他帶來了什么樂曲？ 欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》。 1．初聽 聽到什么？ 這首曲子叫《孤獨的牧羊人》，選自美國的電影《音樂之聲》，原來是一首歌曲，今天聽到的是一首樂曲。什么樂器演奏的？我們來唱一唱樂句。 2．再次聽 集體兩手掐腰，隨音樂節(jié)奏晃頭打口哨。集體模仿小豬、叫聲、勞動、舞蹈。 五、完美結(jié)課 師：音樂會的時間馬上就要到了，我們趕快去吧。 學生演唱《音樂小屋》走出教室。