《人音版小學(xué)音樂二年級下冊《口哨與小狗》評》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂二年級下冊《口哨與小狗》評(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、微課程《口哨與小狗》評課
在趙老師執(zhí)教的微視頻《口哨與小狗》的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)一年級的孩子對這節(jié)音樂欣賞課學(xué)習(xí)興趣濃厚,視聽與設(shè)計動作相結(jié)合,讓學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了每段音樂主題的旋律特點(diǎn),而且還能讓學(xué)生在音樂體驗(yàn)中感受音樂要素在樂曲中的表現(xiàn)作用,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的良好習(xí)慣。
在教學(xué)設(shè)計中,趙老師意在培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的感知與想象力,讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂,會聽、會想、會說、會演。按照這個思路,課堂上趙老師一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對“小主人”、“小狗”等角色的模仿,提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,體會創(chuàng)編的樂趣;二是通過設(shè)計動作過程中運(yùn)用微視頻使學(xué)生初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)、旋律
2、和內(nèi)容;三是把教學(xué)活動的內(nèi)容和生活實(shí)際相聯(lián)系,喚起學(xué)生對于寵物的愛心情感,這種體驗(yàn)使課堂氣氛更加活躍,孩子們沉浸在了一種游戲般的歡快之中,不知不覺就接受了音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓(xùn)練。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出音樂教學(xué)“要堅持以音樂為本,倡導(dǎo)完整而充分的聆聽,并將其貫穿于音樂教學(xué)的全過程”。因此在課堂教學(xué)中必須突出音樂聽覺體驗(yàn)。但是,要培養(yǎng)一年級學(xué)生認(rèn)真、安靜聆聽的習(xí)慣,注意力集中時間短是個很大的問題,對此教師主要采用“讓學(xué)生帶著問題去想象”的方式,用即興表演等與音樂相關(guān)的活動來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們聆聽的興趣。而培養(yǎng)聆聽音樂的好習(xí)慣,最主要就是讓學(xué)生會聽音樂,熟悉音樂
3、主題。于是在課的一開始,趙老師沒有過多的語言介紹,采用開門見山式的導(dǎo)入通過回顧微視頻中的音樂片段設(shè)計問題,讓學(xué)生帶著問題思考每段音樂主題所表現(xiàn)的音樂形象,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。
當(dāng)然聆聽也要有一定的目的性,帶著問題去聽才能集中學(xué)生的注意力。欣賞時,每一遍趙老師都提出了不同的要求,隨著遍數(shù)的增加問題逐漸加深難度,讓學(xué)生不斷提高。例如在感知每一段音樂主題旋律后,都會引導(dǎo)學(xué)生對樂曲結(jié)尾的口哨聲和狗叫聲進(jìn)行討論,從而引入到A段主題音樂,然后讓學(xué)生熟悉A段主題音樂,用動作表示聽到主題音樂的次數(shù),孩子們很喜歡這樣聽節(jié)奏走動,會跟著音樂的變化做一些自編自導(dǎo)的動作,甚至表情。讓孩子們自由、自主地活動,能在很大程度地減少學(xué)生的習(xí)慣性模仿和從眾,真正輕松愉快的學(xué)習(xí)。