《青島版義務(wù)教育小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版義務(wù)教育小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、青島版義務(wù)教育小學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)） 《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：
青島版義務(wù)教育小學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）第91、92頁(yè)。
二、教材簡(jiǎn)析
《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，百分?jǐn)?shù)的意義就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。本節(jié)課是學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛性應(yīng)用的重要素材，因此在課堂教學(xué)中要密切聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題，真切感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.通過嘗試學(xué)習(xí)
2、、合作交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。
3.激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在操作和探索過程中體會(huì)成功的快樂。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫方法
2.教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別
五、課前準(zhǔn)備：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)
六、教學(xué)過程
（一）激趣引課
師：我聽說(shuō)咱們班是一個(gè)“百里挑一”的好班級(jí)，在座的每一位都是“十全十美”的，老師的消息準(zhǔn)確嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生肯定自己）同學(xué)們?nèi)绱丝隙ǖ幕卮鹱尷蠋熡小笆镁欧€(wěn)”的把握能與你們合作好這節(jié)課！
相信大家也和老師一樣，很喜歡旅游，接下來(lái)請(qǐng)仔細(xì)觀察老師搜集到的旅游數(shù)據(jù)（課件展示），哪些數(shù)
3、和我們之前學(xué)過的數(shù)不一樣？你能直接告訴大家它的名字嗎？（百分?jǐn)?shù)）對(duì)！它就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友（板書課題，生齊讀）！
【設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)隱性的百分?jǐn)?shù)——百里挑一、十全十美、十拿九穩(wěn)在扣題的同時(shí)，更大大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣。進(jìn)而通過學(xué)生感興趣的旅游情景引課，從表象上初步感知百分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也對(duì)數(shù)學(xué)源于生活有了真實(shí)體會(huì)?！?
（二）導(dǎo)航自學(xué)
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們各顯神通，通過自學(xué)導(dǎo)航案的引領(lǐng)，自己認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)這位新朋友，通過完成自學(xué)任務(wù)我們比一比誰(shuí)的認(rèn)識(shí)最全面。
自學(xué)導(dǎo)航案
自學(xué)內(nèi)容：課本91、92頁(yè)
自學(xué)任務(wù)：
（1）讀百分?jǐn)?shù)：
25%讀作：（ ） 18%讀作：（
4、 ）20%讀作：（ ）
（2）①說(shuō)一說(shuō)近視數(shù)據(jù)25% 18% 20%的意義。
25%表示（ ）是（ ）的 25%
18%表示（ ）是（ ）的18%
20%表示（ ）是（ ）的 20%
（3）將分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)
=（ ） =（ ）
師巡視自學(xué)效果的過程中，適時(shí)指導(dǎo)自學(xué)方法。
充分自學(xué)之后，全班集體討論自學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)的題目：
（1）
5、誰(shuí)愿意將自己認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù)讀給大家聽？師據(jù)情況規(guī)范百分?jǐn)?shù)應(yīng)讀作百分之幾，不能讀作一百分之幾。
（2）你知道這三個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的理解？（多找?guī)孜粚W(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
（3）誰(shuí)愿意將自己書寫的百分?jǐn)?shù)讓全班欣賞一下（實(shí)物投影），教師及時(shí)滲透百分號(hào)“%”的規(guī)范寫法。
師及時(shí)肯定學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，引出下一環(huán)節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)導(dǎo)航案的引領(lǐng)，使學(xué)生的自學(xué)過程可以按部就班的進(jìn)行——讀法、意義、寫法（這一順序是根據(jù)課本的編輯順序制定的），以此避免學(xué)生走彎路，錯(cuò)失自學(xué)方向。本環(huán)節(jié)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了他們自主構(gòu)建的能力。】
（三）嘗試練習(xí)
接下來(lái)老師是想考驗(yàn)大家自學(xué)的靈
6、活性夠不夠，大家敢接受挑戰(zhàn)嗎？
（1） 嘗試練習(xí)一
書上的百分?jǐn)?shù)你會(huì)讀了？那其他的你會(huì)讀嗎？挑選你喜歡的百分?jǐn)?shù)讀給同位聽：
1% 18% 10.1% 50% 100%
7.5% 98% 0.05%125% 300%
【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固讀法的同時(shí)，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、聽雙重感官，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！?
（2） 嘗試練習(xí)二
其實(shí)在比賽場(chǎng)上，百分?jǐn)?shù)也是擁有一定價(jià)值的，接下來(lái)讓我們走進(jìn)謝百分?jǐn)?shù)賽場(chǎng)，真實(shí)感受一番吧！
規(guī)則：一分鐘內(nèi)盡可能多的寫出課件上要求的百分?jǐn)?shù)；
匯報(bào)要求：用百分?jǐn)?shù)匯報(bào)比賽結(jié)果；如果要求寫10個(gè)，說(shuō)一說(shuō)你寫完的個(gè)數(shù)是比賽要求的（
7、 ）
（問：誰(shuí)能猜出他寫了幾個(gè)？或你是怎樣想到這個(gè)答案的？）
【設(shè)計(jì)意圖：通過比賽的形式鞏固百分?jǐn)?shù)的寫法，同時(shí)也激發(fā)的學(xué)生參與課堂的積極性；通過說(shuō)匯報(bào)結(jié)果的由來(lái)或猜他人完成的個(gè)數(shù)，鍛煉學(xué)生靈活的將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的能力?！?
（3） 嘗試練習(xí)三
① 小組合作：從搜集的百分?jǐn)?shù)中找出你們覺得很有意思的百分?jǐn)?shù)，互相說(shuō)一說(shuō)它們表示什么意思？之后全班內(nèi)交流。
②建構(gòu)意義：欣賞了這么多的研究成果，結(jié)合著自學(xué)的積累，你能說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)該如何定義嗎？
引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)量之間的相除、相比關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖：再次密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將百分?jǐn)?shù)和生活集中在同一平臺(tái)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟百分?jǐn)?shù)意
8、義的同時(shí)，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性?！?
（4） 嘗試練習(xí)四
既然百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用如此廣泛，那它是不是可以完全取代分?jǐn)?shù)的地位呢？我們來(lái)?yè)Q換試試吧！
1.用去了這根繩子的12/100。
2.一根繩子長(zhǎng)35/100米
3.一堆煤運(yùn)走了50/100噸。
4.運(yùn)走了一噸煤的71/100。
（問：哪些分?jǐn)?shù)可以換成百分?jǐn)?shù)？為什么？）
師引導(dǎo)學(xué)生梳理百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別
聯(lián)系
區(qū)別
分?jǐn)?shù)
百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)。
既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，
也可以表示具體數(shù)量
百分?jǐn)?shù)
只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，
并不表示具體的數(shù)量
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的特
9、征，通過比較，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感知這兩個(gè)概念的差異，從而完善并提升對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。】
（四）當(dāng)堂檢測(cè)
當(dāng)堂清單
（1）憶“五一”
173% 35.4%
①五一期間，一次性筷子的利用率是平日的（ ）。
②五一期間，開發(fā)區(qū)某飯店僅第一天的剩飯就高達(dá)（ ）噸。
③五一期間，在開發(fā)區(qū)各個(gè)觀光區(qū)找到停車位的可能性是（ ）。
（問：你是如何想到答案的？大家覺得這樣的假期生活健康文明嗎？我們?cè)撊绾挝拿鞫燃倌兀浚?
（2）選擇合適的數(shù)填一填：
120% 50% 100%
①某自行車廠今年實(shí)際產(chǎn)量是計(jì)劃的（ ）
②一批產(chǎn)品的合格率是（ ）
（問：你的選擇代表什么實(shí)際意義？還有其他的選擇嗎？）
師統(tǒng)計(jì)：當(dāng)堂清單正確率是100%有多少人，了解課堂成效。
【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂檢測(cè)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、檢測(cè)達(dá)標(biāo)的過程，要求學(xué)生獨(dú)立完成，力爭(zhēng)人人達(dá)標(biāo)】
（五）反思總結(jié)
1.目標(biāo)回顧：
①會(huì)讀百分?jǐn)?shù)？
②會(huì)寫百分?jǐn)?shù)？
③會(huì)描述生活中百分?jǐn)?shù)的意義嗎？
2.用一句含有百分?jǐn)?shù)的話表達(dá)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)感受！
【設(shè)計(jì)意圖：通過目標(biāo)回顧，進(jìn)行自評(píng)；通過談感受，讓學(xué)生在反思中進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感】
青島版義務(wù)教育小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
