《2018-2019學(xué)年高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)課件 新人教版必修3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)課件 新人教版必修3.ppt（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.說(shuō)出能量流動(dòng)的概念。 2.理解能量流動(dòng)的過(guò)程。 3.總結(jié)能量流動(dòng)的特點(diǎn)。 4.概述研究能量流動(dòng)的意義。,方式一請(qǐng)大家做一個(gè)快樂(lè)競(jìng)猜游戲。 假設(shè)你像魯濱遜那樣流落在一個(gè)不毛的荒島上，只有15 kg玉米和一只母雞可以食用，那么使自己活的最長(zhǎng)的辦法是： 1.先吃雞，然后吃玉米。 2.先吃玉米，同時(shí)用部分玉米喂雞，吃雞生產(chǎn)的蛋，最后再吃雞。,學(xué)生每組學(xué)生各選一名代表，做出選擇。(絕大部分學(xué)生選擇的是2) 教師真理往往掌握在少數(shù)人手里。我們共同來(lái)看看魯濱遜的選擇是先吃雞，后吃玉米。 但母雞提出抗議。 教師對(duì)于母雞的抗議，我們是可以理解的。
2、我們必須給母雞一個(gè)合理的解釋，消除母雞的不滿情緒，這就得用到我們這節(jié)課的內(nèi)容“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)”。,方式二播放影片：非洲草原上鷹捕食兔子的過(guò)程。 提問(wèn)：剛才這部短片的主角是誰(shuí)？ (過(guò)渡)對(duì)了，兔、鷹，不要忘了還有小草，在非洲大草原上主要的生產(chǎn)者就是小草，草原上幾乎所有的動(dòng)物都是由小草養(yǎng)活的，沒(méi)有小草，也就不會(huì)有兔子和鷹了。 現(xiàn)在小草有問(wèn)題要問(wèn)了： 我們的能量來(lái)自哪里？ 照射在草地上的太陽(yáng)能都被我們吸收了嗎？ 我們吸收了太陽(yáng)能后，這些能量又去了哪里？ 導(dǎo)入生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。,,新知導(dǎo)學(xué),,達(dá)標(biāo)檢測(cè),內(nèi)容索引,新知導(dǎo)學(xué),1.能量流動(dòng)的概念：是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的 、 、 和 的過(guò)
3、程。 2.能量流經(jīng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過(guò)程 (1)輸入：生產(chǎn)者通過(guò) 把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，固定在有機(jī)物中。 (2)去向 在生產(chǎn)者的呼吸作用中以 形式散失。 隨著殘枝敗葉等被 分解而釋放出來(lái)。 被初級(jí)消費(fèi)者攝食同化，流入 營(yíng)養(yǎng)級(jí)。,一、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程,轉(zhuǎn)化,傳遞,輸入,散失,光合作用,熱能,分解者,第二,3.能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過(guò)程 (1)輸入：通過(guò) 獲得。 (2)去向 通過(guò) 以 形式散失。 隨尸體、排泄物流向 。 被 攝食同化，流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。,攝食生產(chǎn)者,呼吸作用,熱能,分解者,次級(jí)消費(fèi)者,4.能量在某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)過(guò)程圖解,呼吸作
4、用,呼吸作用,生產(chǎn)者,初級(jí),次級(jí),呼吸作用,呼吸作用,三級(jí),分解者,呼吸作用,可以看出：生產(chǎn)者及各級(jí)消費(fèi)者能量流動(dòng)相同的三個(gè)去向是：通過(guò)呼吸作用以 的形式散失，被 攝入利用，被 分解利用。,下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),熱能,分解者,1.能量流入某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的定時(shí)定量分析,(1)流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去路有4條。分別是：自身呼吸消耗；流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；被分解者利用；未被自身呼吸消耗，也未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用，即“未利用”，如果以年為單位研究，這部分能量將保留到下一年。 (2)流經(jīng)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量絕大部分以熱能形式散失。這部分能量不能進(jìn)入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被利用。這是因?yàn)槟芰可⑹Ъ氨焕?/p>
5、后不能再次被利用。,2.攝入量與同化量的比較 (1)本營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量不等于同化量。這是由于攝入量并不完全被同化，如有一部分不能被利用，以糞便的形式排出。 (2)本營(yíng)養(yǎng)級(jí)產(chǎn)生的糞便量不屬于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，應(yīng)屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量。,例1下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，下列敘述錯(cuò)誤的是 A.甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者 B.該生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng) C.太陽(yáng)光能通過(guò)光合作用固定并進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，可以熱能形式輸出 D.甲、乙和分解者所儲(chǔ)存的能量之和是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,,答案,解析,解析由圖可知，甲能夠固定太陽(yáng)能，則甲為生產(chǎn)者，乙從甲獲取能量，則乙為消費(fèi)者；太陽(yáng)光能通過(guò)光合作用固定并進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，
6、經(jīng)過(guò)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸作用，有一部分能量以熱能的形式散失，因此生態(tài)系統(tǒng)需要不斷從外界獲得能量的同時(shí)又不斷將能量擴(kuò)散到外界；輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者甲固定的太陽(yáng)能總量。,例2如圖是某個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，該圖中能表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)箭頭的是 A. B. C. D.,,答案,解析,解析農(nóng)作物的能量可傳遞給人、雞、豬、牛，雞、豬、牛的能量也可傳遞給人，但人和雞、豬、牛的能量不能傳遞給農(nóng)作物，這是由食物鏈的方向決定的。,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),二、能量流動(dòng)的特點(diǎn)和意義,1.能量流動(dòng)的特點(diǎn),單向流動(dòng),逆轉(zhuǎn),循環(huán)流動(dòng),逐級(jí)遞減,逐級(jí)減少,10%20%,越多,45,2.能量金字塔：將單位
7、時(shí)間內(nèi)各個(gè) 所得到的 數(shù)值，由低到高繪制成圖，可形成一個(gè)金字塔圖形。 3.能量傳遞效率 (1)計(jì)算公式 (2)一般生態(tài)系統(tǒng)中相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率大約為 。,營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量,10%20%,4.研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義 (1)幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì) ，使能量得到 的利用。 (2)幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向 的部分。,人工生態(tài)系統(tǒng),最有效,對(duì)人類最有益,能量流動(dòng)特點(diǎn)的原因分析 (1)單向流動(dòng) 捕食關(guān)系不能逆轉(zhuǎn)且散失的熱能不能再被利用。 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量總是趨向于以呼吸作用產(chǎn)生熱能而散失掉。由于熱能不能被綠色植
8、物作為光合作用的能源，所以整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)必須有太陽(yáng)能不斷予以補(bǔ)充。 (2)逐級(jí)遞減 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都會(huì)因?yàn)楹粑饔蒙⑹喈?dāng)大的一部分能量。 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)總有一部分能量未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物利用。 還有少部分能量流向分解者。,例3下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，各代表一定的能量值，下列敘述中錯(cuò)誤的是 A.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)具有單向性主要是因?yàn)槭澄镦溨猩镏g吃與被吃 的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn) B.一般情況下，能量在相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率大約是10%20% C.表示流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量 D.從能量關(guān)系看，,,答案,例4如果一個(gè)人的食物有 來(lái)自綠色植物， 來(lái)自小型肉食動(dòng)物， 來(lái)自羊，那么該人每增
9、加1千克體重，至少消耗植物 A.10千克 B.40千克 C.100千克 D.280千克,,解析由題意可知，人的能量來(lái)源于三條食物鏈，分別是：植物人，植物羊人，植物植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物人。設(shè)通過(guò)三條食物鏈消耗的植物分別為a、b、c，則a20%,答案,解析,學(xué)習(xí)小結(jié),單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,能量流動(dòng),生產(chǎn)者固定,食物鏈和食物網(wǎng),熱能,熱能,達(dá)標(biāo)檢測(cè),1.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指 能量輸入能量傳遞能量?jī)?chǔ)存能量轉(zhuǎn)化能量散失 A. B. C. D.,答案,,1,2,3,4,解析,解析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程。,5,2.在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲
10、得的能量，其去向不應(yīng)該包括 A.通過(guò)兔的呼吸作用釋放的能量 B.通過(guò)兔的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量 C.通過(guò)狐的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量 D.流入到狐體內(nèi)的能量,答案,,1,2,3,4,5,解析,解析兔經(jīng)同化作用所獲得的能量有2條去路：一是通過(guò)呼吸作用以熱能的形式散失；二是用于兔自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，然后被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)即狐攝入和被分解者分解利用，但應(yīng)注意的是狐攝入后，未被消化的以糞便形式排出的部分，是屬于兔的能量，而不是狐的能量。兔的糞便中的能量應(yīng)屬于生產(chǎn)者的能量。,3.如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分圖解，代表一定的能量值。下列相關(guān)敘述中，正確的是 A.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是循環(huán)進(jìn)行的 B.能
11、量在沿食物鏈流動(dòng)時(shí)逐級(jí)遞減 C.次級(jí)消費(fèi)者屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) D.圖中代表呼吸作用所消耗的能量,,答案,解析,1,2,3,4,5,解析生態(tài)系統(tǒng)中的能量是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的；次級(jí)消費(fèi)者屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)；圖中代表生產(chǎn)者流向分解者的能量。,4.若使農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)朝著對(duì)人類最有益的方向發(fā)展，下列做法中不正確的是 A.由人類決定種養(yǎng)生物的種類 B.由人類進(jìn)行播種、施肥 C.經(jīng)常進(jìn)行鋤草、松土、治蟲等田間管理 D.延長(zhǎng)食物鏈、提高能量傳遞效率,1,2,3,4,5,,答案,5.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，已知初級(jí)消費(fèi)者與次級(jí)消費(fèi)者的個(gè)體數(shù)分別為N1、N2，個(gè)體平均質(zhì)量分別為M1、M2，則下列關(guān)系式正確的是 A.N1M1N2M2 B.N1M1N2M2 C.N1M1N2M2 D.N1M1N2M2,1,2,3,4,5,解析,解析能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，一般生物量可以代表能量值，所以N1M1N2M2。,,答案,
2018-2019學(xué)年高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)課件 新人教版必修3.ppt
