歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOCX文檔下載  

S版小學語文六年級下第2課大衛(wèi)教案

  • 資源ID:14351536       資源大?。?span id="ocpfufw" class="font-tahoma">13.69KB        全文頁數(shù):5頁
  • 資源格式: DOCX        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

S版小學語文六年級下第2課大衛(wèi)教案

2 大衛(wèi)教材簡析: 這篇課文是根據(jù)美國作家亨里德*房龍圣經(jīng)的故事改寫的。課文講的是在三千年前的以色列,有一名叫大衛(wèi)的牧羊少年不僅聰明機智,而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關頭,大衛(wèi)拿彈弓和卵石殺死了非利士巨人歌利亞,幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利,大衛(wèi)成拯救民族的英雄。幾年以后,他當上了以色列的國王。選編課文的目的:使學生了解圣經(jīng)故事中這一著名的傳說,體會大衛(wèi)熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的人物形象,感悟作者描寫人物的方法。設計理念:這是一篇精讀課文,首先,讓學生從課文的整體入手,抓住課文的主要內(nèi)容,理清課文記敘的順序。然后,引導學生抓住關鍵的問題,以學生自讀感悟為主,體會人物的英雄形象。教學時,一方面要引導學生抓住文章的有關情節(jié)和重點詞語,體會大衛(wèi)熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的特點,另一方面還要引導學生感悟作者描寫人物的方法。注意朗讀的指導與訓練,在讀中感悟人物的特點,讀出自己的感受。在讀中品味語言、積累語言,加強語文與實踐的聯(lián)系。教學目標:1、指導學生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。2、引導學生把握課文主要內(nèi)容,讓學生在讀中體會大衛(wèi)愛國、勇敢和機智的英雄形象。3、引導學生感悟作者描寫人物的方法。4、幫助學生會認“軸、賦、稅、脯、唬”5個字,學會“銅、嫁、卵、脯”4個字。掌握“銅盔、鵝卵石、胸脯”等詞語。教學重點:有感情地朗讀課文,抓住文章的有關情節(jié)和重點句,體會大衛(wèi)熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的人物形象。教學難點: 引導學生感悟作者描寫人物的方法。教學準備:讓學生查閱作者亨德里克*房龍資料,了解圣經(jīng)的故事。制作多媒體課件。課時安排:2課時教學設計:第一課時一、談話交流,引出課題1、了解以色列。讓學生說說對以色列的了解,可以談歷史、民族、宗教等問題。參考資料:這是一片神奇的土地。 這是一個神奇的民族。 他們在經(jīng)歷了兩千多年顛沛流離的生活之后,終于回到了故土,重建了自己的家園以色列國。以色列位于中東大陸交界上,西面濱臨地中海,北接黎巴嫩、敘利亞,東鄰約旦,南出紅海且與埃及邊境接壤,地處歐、亞、非三大洲之要沖,是個南北長約470公里、地形呈狹長型的國家。以色列國土面積雖不大,自然景觀卻極富變化,擁有了只有一整個大洲才可能出現(xiàn)的各種地形。有森林覆蓋的高地,也有豐饒的綠谷;有多山的沙漠,也有海岸平原;有屬亞熱帶的約旦山谷,更有地球表面的最低點死海。以色列人口大多集中于北部及中部地區(qū)。西面沿海平原是以特拉維夫及海法為主要城市,東面的山谷地帶有約旦河所連接的加利利海及死海,而座落中部群山地帶的有加利利山、撒馬利亞、猶太和耶路撒冷。除此之外,還有矗立于東北部的哥蘭高地和黑門山,以及占全國極大塊面積而位在南部的曠野和阿拉伯谷地等。2、介紹圣經(jīng)的故事圣經(jīng)是“一部文學遺產(chǎn)”,它是猶太民族對人類文化的第一個重大貢獻;它對歐洲文化產(chǎn)生了長久而深遠的影響;它已滲透于歐洲音樂、藝術和文學等各個文化領域之中;它的箴言已深深融入人們的日常生活;它也是世界上最暢銷的經(jīng)典著作之一。荷蘭后裔美國作家和歷史學家亨德里克*房龍為美國少年了解圣經(jīng)知識撰寫一部通俗讀物圣經(jīng)的故事,他簡明扼要地解答了圣經(jīng)是怎樣的一部書,包含哪些內(nèi)容,作者是誰,成書何時。他以簡潔、優(yōu)美的文筆為讀者勾勒了一幅猶太人的歷史畫卷。紛繁的歷史人物、爭奪領地的頻頻征戰(zhàn)經(jīng)他一番梳理,變得清晰可讀。深奧的教義,復雜的戒律,在他的筆下,變得淺顯易解。今天,我們就來學習一篇根據(jù)圣經(jīng)故事改寫的課文大衛(wèi)。3、板書課題。二、整體感知,學習字詞 1、導言:故事發(fā)生在三千年前的以色列,有個牧羊少年叫大衛(wèi)。那么大衛(wèi)是怎樣的一個少年,發(fā)生了怎樣的事情?請同學們認真讀這篇課文。 2、自學提示:自由朗讀課文,邊讀邊想課文寫的是什么事?畫出生字,讀準字音,想想怎么記住它們;聯(lián)系課文內(nèi)容理解新詞,并相互交流。3、學習檢測:認讀生字,并組詞。軸 賦 稅 脯 唬 理解詞語。長途跋涉翻山越嶺,趟水過河,指遠距離地翻山渡水。形容路途遙遠,行路辛苦。氣勢洶洶洶洶,氣勢盛大的樣子。形容氣勢兇猛。萬夫不當之勇當,抵擋。指一萬個人也抵擋不住。形容非常勇猛。賦稅舊時田賦和各種捐稅的總稱。瑟瑟發(fā)抖形容顫抖。大驚失色失色,臉色變得蒼白,失去本色。形容極為驚恐的狀態(tài)。倉皇逃竄慌慌張張地逃跑。朗讀課文。【指名學生輪流朗讀課文,要求讀得正確、流利,并注意糾錯和評價,養(yǎng)成認真讀書的好習慣。】概括課文主要內(nèi)容。(課文講的是在三千年前的以色列,有一名叫大衛(wèi)的牧羊少年不僅聰明機智,而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關頭,大衛(wèi)拿彈弓和卵石殺死了非利士巨人歌利亞,幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利,大衛(wèi)成拯救民族的英雄。幾年以后,他當上了以色列的國王。)三、再讀課文,理清順序 1、說說課文是按怎樣的順序來寫的,并給課文分段,歸納段落大意。課文按事情發(fā)展的順序可分三部分第一部分:(第1-3自然段)寫故事發(fā)生的時間,地點和背景,介紹大衛(wèi)是一位不僅聰明機智,而且正直勇敢的少年。第二部分:(第411自然段)講非利士巨人歌利亞到以色列的軍營叫陣,大衛(wèi)向掃羅王請求出去交戰(zhàn)。大衛(wèi)拿彈弓和鵝卵石殺死了歌利亞,幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利。第三部分:(第12自然段)講大衛(wèi)成了拯救民族的英雄。幾年后,他當上了以色列的國王?!鞠茸寣W生自學,然后小組討論,最后全班交流。對于學生的發(fā)言,不要統(tǒng)一答案,基本觀點正確就可以?!克?、積累詞語,指導寫字 1 、結合課后練習4,讓學生抄寫喜歡的詞語。2、寫課后生字“銅、嫁、卵、脯”【先讓學生觀察這幾個字的特點,然后說說書寫時應注意哪些地方,若有必要教師可以范寫?!?第二課時一、復習1、認讀詞語聰明機智 正直勇敢 長途跋涉 氣勢洶洶 萬夫不當之勇 瑟瑟發(fā)抖 毫不在意 毫不畏懼 大驚失色 倉皇逃竄 乘勝追擊 精明能干 飄蕩 鎧甲 賦稅 披戴 胸脯 嚇唬 諾言2、回顧課文內(nèi)容。二、感悟理解(一)學習課文的第一部分。 1、指名學生讀課文。思考,課文交代了大衛(wèi)是怎樣的一個少年? (聰明機智、正直勇敢、熱愛生活) 2、課文是怎么寫大衛(wèi)生活的美好?指名學生朗讀第2自然段,邊讀邊想象。 3、說一說第2自然段用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處。 4、仿寫句子。 琴聲像_(二)學習課文的第二部分。1、出示自學提示。默讀課文,思考:從歌利亞叫陣和對他的外貌描寫,你體會到了什么?從大衛(wèi)與掃羅王的對話中,你體會到大衛(wèi)是怎樣的少年?找、畫描寫大衛(wèi)戰(zhàn)前準備的語句,說說體會到了什么。從大衛(wèi)與歌利亞的對話以及他和歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié)中,你體會到大衛(wèi)的什么特點?2、讀議、交流。a歌利亞叫陣和對他的外貌描寫?!疽龑W生抓住“氣勢洶洶”“身材高大”“武藝超群”等詞語,體會歌利亞兇猛。抓住歌利亞叫陣時的宣言,體會歌利亞的傲慢。】b大衛(wèi)與掃羅王的對話?!緩拇笮l(wèi)請戰(zhàn)的言辭,體會大衛(wèi)的懇切與自信,體會大衛(wèi)愛國精神和迫不及待的心情。讓學生扮演角色朗讀對話,從讀中體會大衛(wèi)的特點?!縞大衛(wèi)戰(zhàn)前準備。【從“帶著”“挑選”“挺著”等詞語,體會大衛(wèi)的自信與勇敢?!縟大衛(wèi)與歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié)?!咀プ「枥麃喤c大衛(wèi)的言行,體會歌利亞目中無人,氣焰囂張;大衛(wèi)針鋒相對,英勇無畏以及聰明機智。】e小結,作者是怎么描寫人物特點的?【通過描寫人物的外貌、語言、動作和神態(tài)來刻畫人物,人物特點鮮明、形象生動。讓學生學習這樣的描寫方法。】F引導學生朗讀自己喜歡的部分.(三)學習課文的第三部分。1、指名學生讀第12自然段。2、讓學生談談自己的體會。(四)評價人物。你喜歡大衛(wèi)這個人物嗎?結合課文說出自己的理由。(五)背誦自己喜歡的部分。三、放談收獲 1、學習完這篇課文有哪些收獲? 【引導學生從思想情感、寫作特點和描寫方法等方面談出體會。】 2、作業(yè):閱讀語文同步讀本中的赫拉克勒斯的選擇西方典故故事。板書設計: 2 大衛(wèi) 歌利亞 大衛(wèi)叫陣: 狂妄自大請戰(zhàn): 充滿自信 熱愛祖國交戰(zhàn): 毫不在意 毫不畏懼 機智勇敢 課后練習:1、讀寫詞語。聰明機智 正直勇敢 長途跋涉 氣勢洶洶 萬夫不當之勇 瑟瑟發(fā)抖 毫不在意 毫不畏懼 大驚失色 倉皇逃竄 乘勝追擊 精明能干 武藝超群 披戴盔甲 力大無窮 2、用詞造句。 毫不畏懼 精明能干3、讀句子,注意帶點的詞語,聯(lián)系上下文想象句子描繪的景象。 琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌,流過山坡,流進草地這一切是那么美麗,簡直是一副圖畫!他的聲音如同空中傳來的聲音巨雷,軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發(fā)抖。4、大衛(wèi)是怎樣的一個少年?作者是抓住大衛(wèi)哪些方面的特點來描寫的?補充建議:這篇課文是根據(jù)美國作家亨里德*房龍圣經(jīng)的故事改寫的。而學生對于圣經(jīng)的故事很陌生,課前要讓學生查閱資料,了解圣經(jīng)的故事,也可以讀一讀圣經(jīng)的故事收錄的文章。另外還要讓學生了解以色列的歷史與文化,在學生了解的基礎上學習本篇課文。選編課文的目的:使學生了解圣經(jīng)故事中這一著名的傳說,體會大衛(wèi)熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的人物形象,感悟作者描寫人物的方法。因此在教學時,一面體會課文表達的思想,一面要學習作者的表達方法,力求做到語文教學“工具性與人文性的統(tǒng)一”。注意語言的積累與感悟,教會學生學語言、用語言,加強語文與實踐的聯(lián)系。要加強朗讀實踐,注意指導學生有感情地朗讀課文,在讀中理解故事內(nèi)容,體會人物特點。如課文第2自然段描寫大衛(wèi)一邊彈琴,一邊唱歌的情景,適合訓練學生有感情地朗讀,可讓學生邊讀邊想象描繪的景象,從而體會大衛(wèi)的生活是多么的快樂,他對生活多么熱愛。再如課文第二部分描寫大衛(wèi)向掃羅請求應戰(zhàn)的語句,讓學生邊讀邊體會大衛(wèi)愛國、勇敢的精神和迫不及待的心情。大衛(wèi)和歌利亞對話的語句,可以讓學生分角色朗讀,在讀中體會歌利亞目中無人、狂妄自大,以及大衛(wèi)爭鋒相對、英勇無畏的人物特點。

注意事項

本文(S版小學語文六年級下第2課大衛(wèi)教案)為本站會員(jun****875)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復下載不扣分。




關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!