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1、
久不唱歌忘記歌
教案背景：
學生們對布依族的民歌以及民俗風情知之甚少，結合教材，設計了本課教學。意在豐富學生的音樂知識，提高學生的音樂素養(yǎng)。
教學課題：
《久不唱歌忘記歌》
使用教材：
人教版小學四年級第八冊音樂
教材分析：
這首歌曲中使用了大量的襯詞，這在以前的學習中比較少見，也正是襯詞的使用，使歌曲更具有地域風格和風趣俏皮的特點。襯詞的學習也是本課的一個教學難點，在教學過程中，要結合多媒體教學突破難點。使學生更好的掌握這首歌的特點及唱法。
教學方法：
演唱法、欣賞法、合作探究法、視唱法、談話法、引導法。
2、
教學目標：
1、感知布依族音樂的風格（ 風趣、俏皮 ），了解布依族的民間風情。
2、正確演唱歌曲，并知道該作品是貴州布依族的民歌。
3、能創(chuàng)編簡單歌詞并欣賞別人創(chuàng)編的作品。
4、在歌曲演唱過程中，體會襯詞的作用。
5、初步了解徵調(diào)式。
6、用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并能以襯詞的演唱表現(xiàn)歌曲風趣的特點。
教學準備：
師： 鋼琴、多媒體課件（ 發(fā)聲練習曲——閃爍小星音樂等 ）、寫好部分歌詞的記錄卡；
生：打擊樂器每人一件、筆、豎笛。
教學過程：
一、律動《久不唱歌忘記歌》進活動室。
3、
二、發(fā)聲練習《閃爍的小星》，教師隨機糾正發(fā)聲方法。
三、導入：
春天已經(jīng)悄然來臨，萬物復蘇，大地上一片生機勃勃的景象，許多小動物、植物已伸展開腰肢唱起了動聽的歌。小朋友們想不想也來唱歌？
四、新授：
1、請同學們來聽一首歌曲，邊聽邊想一想：聽了這首歌你有什么感覺？
( 生：聽不懂、很想學等 )
同學們覺得聽不懂，是與這首歌的歌詞有關。請同學們一起來看大屏幕，朗讀這首歌的歌詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（ 生：我發(fā)現(xiàn)這首歌里有“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”，我不明白是什么意思？歌詞很有趣等 ）
“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”是這首歌的襯詞 。襯詞是歌曲情趣表達
4、的重要手段 ，一般沒有實在的意義。
大家想一想：我們當?shù)氐母枨杏羞@種襯詞嗎？（ 生：沒有。）
其實，這是貴州布依族的一首民歌，《久不唱歌忘記歌》。
2、現(xiàn)在，老師就和大家一起走進布依族，來了解他們的人文風情。
出示課件，并作簡要介紹。觀察最后一幅圖片，這些人在干什么？（ 生：摘桃子。）看這些人的口型，猜想一下，他們在干什么？（ 生：唱歌。）布依族有很多優(yōu)秀的民歌就是勞動人民在勞動過程中創(chuàng)作產(chǎn)生的。下面，我們就一起來學習布依族非常優(yōu)秀的一首民歌《久不唱歌忘記歌》。
3、 朗讀歌詞
請同學們先朗讀襯詞，再去掉襯詞讀一讀，最后朗讀歌詞?？凑l先把歌詞讀熟練。（結合大屏幕來
5、添加和去掉襯詞）
（ 出示歌詞節(jié)奏譜 ）你能按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？（ 生練習，指名朗讀，三生各一段 ）
4、這首歌的譜子又是什么樣的呢？（ 出示歌譜 ）
（1）師彈奏曲譜，生邊看大屏幕邊視譜。
（2）分小組借助豎笛自由視譜，師巡視指導。
（3）分組匯報視唱曲譜情況（各小組選2人用豎笛吹奏曲譜，其他人隨豎笛伴奏一起演唱）
（4）師彈奏曲譜，生隨琴哼唱兩遍。
（5）指名唱兩遍。
5、學習徵調(diào)式：
（1）觀察這首歌的譜子，你能不能把這首歌的所有音按從低到高的順序排列起來？
( 生回答，教師板書5 6 1 2 3 )
. . .
（2）這首歌的譜子中缺少
6、哪兩個音? ( 生答:4和7 )缺少4和7叫什么調(diào)式?(民族五聲調(diào)式)前些天 ,我們學習的《少先隊員采茶歌》是民族五聲調(diào)式中的什么調(diào)式？（ 羽調(diào)式 ） 它有什么特點？ （ 結束音是6 ）
（3）觀察這首歌的譜子，它的結束音是什么？ （ 是5 ）老師來告訴大家，當民族五聲調(diào)式的結束音是5的時候，我們就把它叫做徵調(diào)式。（ 板書：徵調(diào)式 ）
6、讓我們再一次唱響這首歌的優(yōu)美旋律，再一次感受民族音樂給我們帶來的魅力。
（ 師彈伴奏，學生演唱 ）
7、現(xiàn)在，你能把這首歌的歌詞填上，并完整地演唱嗎？
師彈伴奏，學生嘗試填歌詞演唱2遍。
（師適時糾正指導，示范唱法）
8、加
7、入打擊樂器演唱歌曲。
（1）學生自由分組設計節(jié)奏型，并演奏。
（2）加入打擊樂器的伴奏完整演唱歌曲。
五、創(chuàng)編活動：
1、學習了一首這么優(yōu)秀的歌曲，你想不想來為它創(chuàng)編新的歌詞？以小組為單位進行創(chuàng)編，小組長做好記錄，我們來比一比看哪一組創(chuàng)編得好?
2、創(chuàng)編結束的小組，請小組長把創(chuàng)編結果拿到前面，進行大屏幕展示。
（學生創(chuàng)編出“久不寫字忘記字，久不跳舞忘記舞”等非常好的歌詞）
3、說一說，你喜歡哪一條創(chuàng)編，為什么？（ 學生答 ）
4、共同選兩條創(chuàng)編來演唱。
六、小結、下課：
1、這節(jié)課，我們共同學習了布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，并了解了他們的人文
8、風情，還為歌曲創(chuàng)編了新的歌詞。收獲很豐富。我們偉大祖國的56 個民族都有自己獨特的藝術特色，相信同學們以后一定會逐漸地了解它們，并熱愛它們。
2、律動《久不唱歌忘記歌》出活動室。
板書設計：
久不唱歌忘記歌
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3
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2
1
6
9、
結束音 5 徵調(diào)式
教學反思：
今天我在四年級講授了《五十六朵花》這一單元的《久不唱歌忘記歌》這首歌曲。在學習歌曲之前，我先引導學生了解布依族的民俗風情，使學生對歌曲的背景有簡單了解，同時激發(fā)他們的學習興趣。本首歌曲歡快簡短，但其中的襯詞很多，內(nèi)容不宜理解，因此我引導學生們?nèi)サ粢r詞理解歌詞意思的基礎上帶領學生學習歌曲。取得了很好的教學效果。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，給學生自由創(chuàng)編的空間，讓學生創(chuàng)編歌詞，同學們創(chuàng)編了好多很好的歌詞，像“久不寫字忘記字，久不畫畫忘記畫”等，我
10、真的驚嘆于學生的創(chuàng)造力，在小組合作的學習中，同學們完全吧自己融入到了小組學習當中，表現(xiàn)出了極大的團結協(xié)作能力和自主能力，在愉快探究中完成了創(chuàng)編活動。
同時我在視唱環(huán)節(jié)、加入打擊樂器演唱環(huán)節(jié)等都充分放手，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和合作探究能力。學生的演唱能力及視唱能力等均得到不同程度的發(fā)展。
合作學習是新課程理念下學生的一種重要的學習方式。通過這樣的合作式的學習，學生主動地參與到音樂活動中，在輕松的學習氛圍中激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，在主動參與中展現(xiàn)了他們的個性和創(chuàng)造才能，同時他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。我認為，作為新世紀的音樂教師，在新的課程環(huán)境下，我們應當時刻把握以學生發(fā)展為本這根主線，使我們的音樂課堂教學煥發(fā)出生命的活力。
人教版小學四年級下冊音樂教案
《久不唱歌忘記歌》
栗子房興隆小學 邵 云
xx.1.12
小學音樂人教版四年級下冊《久不唱歌忘記歌》教案
