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1、 小學(xué)英語電化教學(xué)論文
內(nèi)容摘要:
通過計算機進行輔助教學(xué)改變了過去單維文字或圖像孤立、靜止的傳遞信息的方式,多維、多形式、高效、準確地呈現(xiàn)了同一教學(xué)內(nèi)容,強烈地吸引學(xué)生參與;并且豐富生動的語言環(huán)境能鞏固學(xué)生的興趣和學(xué)習內(nèi)容。
關(guān)鍵詞:功能和作用,注意的問題,課件制作。
現(xiàn)代信息科技的飛速發(fā)展,多媒體計算機運用于教學(xué)的實踐中,使得英語教學(xué)脫離了一只筆、一本書、一臺錄音機、一盤磁帶,教師講、學(xué)生背的傳統(tǒng)教學(xué)模式,為學(xué)生提供了全新的語言學(xué)習環(huán)境。在教學(xué)過程中,通過計算機所提供的圖、文、聲、像等多種信息,加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解、記憶、掌握、運用,激
2、發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,營造活躍、輕松、快節(jié)奏的課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境。在提高課堂教學(xué)效果,全面提高學(xué)生素質(zhì)等方面起重大的作用。
一、多媒體輔助教學(xué)的功能和作用
1、單詞教學(xué)直觀化
把抽象的語言材料形象化、直觀化,利用聲、色、形來引起學(xué)生的注意,激發(fā)興趣,加深記憶,加快教學(xué)節(jié)奏,提高教學(xué)效果,加大教學(xué)信息量是計算機輔助教學(xué)的主要優(yōu)點之一。
例 如:在教學(xué)單詞“pear、cake、banana、apple 、orange”時,利用計算機為學(xué)生提供實物圖片,讓學(xué)生從一開始就把英語單詞與事物直接聯(lián)系起來,避免母語的干擾。在教學(xué)的過程中,教師隨著計算機所
3、展示的圖片,說出單詞,使學(xué)生有一個清晰的記憶。待學(xué)生已基本掌握讀音時,進行反映聯(lián)系,通過計算機展示物品成象的過程,讓學(xué)生迅速、大聲說出將要成像的物品的單詞。這樣既能吸引學(xué)生的注意,又能激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。
又如:在教學(xué)顏色時,計算機可為學(xué)生提供許多無色的花朵,讓學(xué)生根據(jù)語音提示給花朵加上顏色;在教學(xué)數(shù)字時,可為學(xué)生提供滾動式數(shù)字組合,隨機暫停讓學(xué)生快速讀出;在教學(xué)介詞時,可出示貓與盒子反復(fù)組合、搭配成“in、on、under、behind”等形象的教學(xué)情景。
形象、直觀的單詞能活躍課堂氣氛,幫助學(xué)生克服畏懼心理,促使學(xué)生大膽開口,增強學(xué)生學(xué)習的自信心,讓學(xué)生小有成就感,為進一步學(xué)
4、習奠定基礎(chǔ)。
2、句型教學(xué)游戲化
運用計算機輔助句型教學(xué),可一改過去讀、講、背的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生活潑好動,思維敏捷,反應(yīng)快,好勝心強的心理特點,用計算機為學(xué)生提供各種生動逼真的模擬情景,創(chuàng)造性的將句型融入游戲中,變枯燥、乏味為活躍、趣味,變死記硬背為玩中學(xué),學(xué)中樂,樂中練。
例:在教學(xué)句型“Where is my seat?”時,計算機可為學(xué)生提供一組相關(guān)的圖片。通過教師提問,學(xué)生尋找并回答;學(xué)生問,教師答;學(xué)生問,學(xué)生答的教學(xué)過程,熟悉句型。如在教學(xué)“What color is it?”時,可讓計算機提供一組空白圖片,讓學(xué)生邊聽語音提示,邊為圖片著色。在教學(xué)單、復(fù)數(shù)句型時,
5、可讓學(xué)生跟據(jù)句型畫出物品。
這樣通過游戲式的教學(xué),寓教于樂,增強對句型的理解、掌握、運用能力,達到教學(xué)目的。
3、對話教學(xué)情景化
學(xué)英語,其最終目的就是讓學(xué)生進行交際。從生活中來,到生活中去。英語對話教學(xué)就是讓學(xué)生把所學(xué)的單詞、句型融會貫通,與生活實際聯(lián)系。運用計算機輔助對話教學(xué),既能通過生動、形象、豐富多彩的畫面調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,又可創(chuàng)設(shè)一定的情景,達到對話內(nèi)容生活化,記憶深刻化,操練情景化的目的。
例:在教學(xué)“What can you see in the picture? I can see a ball. Where is the ball? It is u
6、nder the chair.”這一組對話時,計算機能為我們提供多幅關(guān)于學(xué)校、教室、臥室的陳列圖片,讓學(xué)生身臨其境,用英語進行討論,同時還可以利用這些圖片上的物品讓學(xué)生通過對話重新布置物品位置。
又如,在教學(xué)問侯語時,計算機可為學(xué)生提供一組以卡通人物為主角的動畫片,通過熟悉的形象 ,生動有趣的背景畫面,使學(xué)生一下就明白其意,從而達到模仿、熟練運用。在教學(xué)“Sorry”和“ Excuse me”時,可用計算機為學(xué)生提供兩段動畫,讓學(xué)生通過模擬的情景,比較兩者的區(qū)別與聯(lián)系。再讓學(xué)生為動畫配音,讓其在計算機所創(chuàng)設(shè)的情景中熟練運用。
4、練習趣味化
英語是一門實踐性較強的學(xué)科,需要
7、大量的練習。計算機的超大信息量能為學(xué)生提供各種練習,計算機能將各種媒體所提供的信息進行集中控制,統(tǒng)一管理,充分發(fā)揮聲、文、圖、像的綜合作用,制作各種練習,使之靈活、多變、趣味化。
在練習時,可一改過去的打?qū)蝈e來判斷聯(lián)系答案的正確,可以在屏幕上出現(xiàn)笑臉或哭臉來告訴學(xué)生練習的結(jié)果。再進行單詞拼讀練習時,可設(shè)計一個登山練習;在用介詞填空時,可出現(xiàn)課本與課桌的反復(fù)搭配;在句型練習時,可為學(xué)生提供豐富的圖片,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行對話。同時教師還可以穿插一些卡通人物和鼓勵的話語,幫助學(xué)生樹立完成練習的信心,增加練習的趣味性。
二、課堂教學(xué)在多媒體課件使用中應(yīng)注意的一些問題
8、 1、正確處理人機關(guān)系。一堂課,教為主導(dǎo),學(xué)為主體,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用不能顛倒。教師、學(xué)生、媒體、教學(xué)內(nèi)容之間應(yīng)是和諧的,不能顧此失彼。教師不是“放映員”,英語課堂教學(xué)不能僅僅是教師敲敲鍵盤,擊擊鼠標。多媒體輔助課堂教學(xué)不能完全失去教師的講授,全權(quán)以機代人,依據(jù)學(xué)生心理,有的內(nèi)容仍需老師講解,計算機只能起輔助作用。為此,教師要努力探索計算機的適時應(yīng)用,做到恰到好處的靈活使用,為計算機輔助教學(xué)創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境。
2、 正確處理傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的關(guān)系。在教學(xué)中各種媒體要互相配合,傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體應(yīng)該有機結(jié)合,互補互助,相互促進,協(xié)調(diào)信息傳遞,才能有效的發(fā)揮媒
9、體的有效功能。不能為了形式而追求時髦,從而忽視了傳統(tǒng)的媒體,也不能固守傳統(tǒng)的觀念而排斥現(xiàn)代化的教學(xué)手段,教師備課要多方位考慮,即 要考慮到學(xué)科教學(xué)課件、手段和教學(xué)方法。
三、教學(xué)用多媒體輔助教學(xué)課件編制的原則和要求
1、教學(xué)用多媒體輔助教學(xué)課件編制的一般原則,首先編制課件一定要注意內(nèi)容的科學(xué)性,不能違背客觀事實隨心所欲。還要重視教學(xué)目標的知識性,體系的系統(tǒng)性,同時要注意滲透性教育。其次,多媒體課件要充分發(fā)揮人機交互的功能,要加強操作者的參與性,還要注意內(nèi)容的趣味性和測試內(nèi)容的實用性。再則,要注意表現(xiàn)手段的多樣性,除了文字、聲音外,還要有一定的動畫、錄象、圖片等,畫面
10、要有美觀性,表現(xiàn)要有直觀性,操作要有靈活性,風格要有活潑性。
2、課堂教學(xué)課件的編制要求。課堂教學(xué)課件在我校現(xiàn)有的情況下,只能由教師進行操作使用較大投影讓學(xué)生觀看,要特別注意可觀性使課堂中的每個學(xué)生都能看清。
教學(xué)用課件在課堂上不能代替老師,而是輔助教師進行教學(xué),因此多媒體課件提供的素材必須要適應(yīng)教師的課堂教學(xué)設(shè)計。所以課堂教學(xué)用的課件必須要具有編輯功能,教師可以根據(jù)需要進行選用和編輯。使多媒體課件的課程內(nèi)容有機的成為教師所設(shè)計的課堂教學(xué)的一個重要組成部分。同時,多媒體課件又為教師的課堂設(shè)計提供了有益的啟示,使教學(xué)過程具有更強的教育性、直觀性和活潑性。
11、 另外還要注意操作的簡便性,使大多數(shù)教師特別是年齡較大、對微機不熟悉的教師,也能通過短期的培訓(xùn)、熟練的掌握使用。
制作多媒體課堂教學(xué)課件是一個復(fù)雜的工作,為使每一節(jié)課都能讓孩子們愉快的學(xué)到豐富的知識,為使知識的大容量、情感的高投入、思維過程的圖象化等諸方面融于一體,創(chuàng)造學(xué)生獲取知識的高效、合理、快捷的途徑,需要教師共建課堂教學(xué)資料庫,讓每位教師的學(xué)生在課堂上都能夠輕松愉快地學(xué)習英語。
總之,作為外語教學(xué)的輔助手段,計算機顯示出極大的優(yōu)越性和廣泛的應(yīng)用前景,具有無窮的魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,營造活躍、輕松、快節(jié)奏的課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境。在提高課堂教學(xué)效果,全面提高學(xué)生素質(zhì)等方面起重大的作用。
參考文獻:
1.《義務(wù)教育PEP小學(xué)英語教學(xué)用書》
2.《談?wù)動嬎銠C的教學(xué)實用性》馮海華
3.《把握課程性質(zhì),發(fā)揮互動效應(yīng)》許懷彬
4.《小學(xué)英語教學(xué)研究》2005年第六期