三年級上冊《長方形和正方形的認識》-教學設計

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1、長方形和正方形的認識 博野中心校南劉陀小學 王蘭敏 教學內(nèi)容：人教版小學三年級上冊第七單元長方形和正方形的認識 教學目標：1、使學生掌握長方形和正方形的特征及各部分名稱，了解它們之間的關系。 2、培養(yǎng)學生觀察、操作能力及思維能力。 3、培養(yǎng)學生互相幫助、自主學習的能力。 教學重點：1、認識長方形和正方形的特征。 2、知道長方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。 教具學具準備：圖片、長方形紙片、正方形紙片、直尺、三角板、方格紙、釘板 教學設計過程： 一、 創(chuàng)設情境，激趣導入 1、玩具中的長方形與正方形 師：今天老師給

2、大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪緳C器人玩具圖），看，它是誰？ 生：機器人 師：老師發(fā)現(xiàn)這個機器人很有特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：它大部分都是由長方形和正方形組成的。 師：你能詳細地說說它的身體各部分分別是什么形狀嗎？ 生：它的頭是長方形的，上身是正方形的，…… 2、生活中的長方形與正方形 師：在我們的日常生活中，長方形、正方形是我們常見的圖形。你們還見過那些物體的面是長方形或正方形嗎？（你們真棒，在生活中是愛觀察的孩子），在老師發(fā)的圖形紙中找出來。看來同學們真的是認識了長方形，那是不是很了解呢？你們敢不敢接受老師的挑戰(zhàn) （板書課題：長方形和正方形的認識） 二、引導探究，解決問題 1、探

3、究長方形的特征 ①（出示課件信封1）讓學生進行猜想 師：同學們，這個圖形探出了一個小角，它是長方形嗎？ 生：不是 師：拿出你的長方形紙，邊指邊說出理由。 生：………… 師：（板書直角）長方形的角真的是直角嗎？誰能上來給大家演示一下？ 生：………… 師：這個方法真不錯，你們都看清楚了嗎？那每個同學都動手量一量，看長方形的四個角都是什么角。 ②學生實施驗證 （學生進行分組操作、組內(nèi)交流、教師巡視并進行個別指導。） 師：你們的結論是……一共有幾個啊 生：4個 板書：四個 師：那我們繼續(xù)來猜，它是長方形嗎？ 生：是的（它不是）師：到底是不是，我們期待著它，是嗎? 生：不

4、是。師：為什么?。可?（可能會用角判斷，也可能會用邊） 這個圖形除了有角還有邊。板書 邊 那長方形的邊有什么特征呢？ ②學生實施驗證 （學生進行分組操作、組內(nèi)交流、教師巡視并進行個別指導。） ③師生交流，學生匯報驗證結果咱們來交流一下你是用什么方法驗證的？ （教師請學生將組內(nèi)想法在全班范圍內(nèi)交流。） 生1：我在方格紙上畫了一個長方形，你們看，上面這條邊占3格，下面這條邊也占3格，說明上下這兩條邊是相等的，同樣，左邊這條邊占2格，右邊這條邊也占2格，說明左右這兩條邊也是相等的。 生2：（邊說邊演示）我把一張大的長方形紙折了折，發(fā)現(xiàn)上下兩條邊完全重合，說明上下兩條邊是相等的。再次

5、折，發(fā)現(xiàn)左右兩條邊完全重合，說明左右兩條邊也是相等的。 生3：我用直尺量了小長方形紙的四條邊，發(fā)現(xiàn)上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長。 生4：（邊說邊演示）我用兩把完全一樣的三角板拼成了一個長方形，再分開來比一比，發(fā)現(xiàn)上下兩條邊一樣長，左右兩條邊也一樣長。 師：非常好，你們用你們的頭腦證明了你們的想法是對的，你們真棒！ （教師對于各種驗證方法，應盡量予以肯定） ④教師進行整理歸納 長方形相對的兩條邊相等，這兩條我們稱之為對邊。（板書：對邊相等），四個角都是直角。 我們通常把長方形長一些的邊叫做長（板書：長） 通常把長方形短一些的邊叫做寬（板書：寬） 2、探究正方形的特征：

6、①出示課件，長方形變正方形 師：同學們，我們再來猜一猜正方形它的四條邊，四個角有什么關系？ 生：………… 師：請你們利用正方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋、方格紙、鉛筆等東西，四人一小組進行驗證。 ②學生分小組進行驗證 ③學生匯報驗證結果 ④師：正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。板書： 正方形的每條邊叫做邊長。 3、比較長方形、正方形的異同，學生討論，整理為： ： 三、實踐應用，學以致用 1、判斷下面圖形是正方形還是長方形 ① ② ③ ④ ⑤ 師：為什么不選①③⑤呢？不都是四條邊四個角嗎？ 2在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。 2、學生分組練習，①在釘子板上圍出一個長方形和正方形； 3、一張正方形紙片，一張長方形紙片，你能將長方形紙片折成正方形，將正方形紙片折成長方形嗎？ 4、在方格紙上畫出一個長方形和正方形。 四、回顧總結，整理歸納 今天我們學習了長方形和正方形的知識，通過學習你懂得了什么？有什么收獲？在我們的日常生活中，隨處可見長方形和正方形，老師相信，你們只要細心觀察，善于思考，那什么樣的數(shù)學難題，我們都會找到答案，因為數(shù)學就在我們的身邊！