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1、《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)反思
《點(diǎn)亮小燈泡》是教科版小學(xué)科學(xué)第四冊“電”單元第二個課題的內(nèi)容。它是學(xué)生在充分感知了電與人類生活關(guān)系的基礎(chǔ)上，真實(shí)觸摸和運(yùn)用電的一次嘗試活動，是為下一步學(xué)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)電路奠定的基礎(chǔ)工程。 綜合課標(biāo)、教材、學(xué)生，我圍繞“觀察小燈泡、電池、導(dǎo)線”， “嘗試點(diǎn)亮小燈泡”， “討論電流、電路概念” 3大主要活動展開教學(xué)?？茖W(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，而不能簡單的通過講授教給學(xué)生。
本課要讓學(xué)生用一根電線、一個電池使小燈泡發(fā)光，這是學(xué)生感興趣的活動，一些孩子特別是男孩子可以很快讓小
2、燈泡亮起來，但我們的教學(xué)目標(biāo)還必須達(dá)到在他們動手的過程中，探究電路中電流動的線路。為了達(dá)到這一目標(biāo)，對組成電路的三種材料進(jìn)行仔細(xì)而認(rèn)真的觀察是非常必要的。我通過幾個環(huán)節(jié)組織了教學(xué)： 1.點(diǎn)亮小燈泡。出示小燈泡、導(dǎo)線、電池。問學(xué)生，誰能點(diǎn)亮小燈泡。2.用不同的方法點(diǎn)亮小燈泡。在學(xué)生能點(diǎn)亮小燈泡的基礎(chǔ)上增加難度，要求學(xué)生用不同的方法點(diǎn)亮小燈泡。3.總結(jié)點(diǎn)亮小燈泡的方法。4.猜測小燈泡發(fā)亮的原因，并說明電流的方向。5.進(jìn)行安全用電教育。從學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程，我們發(fā)現(xiàn)效果相當(dāng)理想，更讓我想不到的是，能想出各種不同的方法來點(diǎn)亮小燈泡，真的可以說“學(xué)生的能力不可低估”。因此也讓我產(chǎn)生了一些不夠成熟的想法。
一、相信學(xué)生是能力發(fā)揮的前提。
二、悉心指導(dǎo)是能力發(fā)揮的關(guān)鍵。
三、及時的鼓勵是能力發(fā)揮的保障。
在課開始至結(jié)束，我前后對學(xué)生進(jìn)行了三次鼓勵，這是發(fā)自內(nèi)心、真誠的鼓勵。第一次是當(dāng)?shù)谝唤M點(diǎn)亮小燈泡時，第二次是當(dāng)另一組用不同的方法點(diǎn)亮小燈泡時，第三次是當(dāng)學(xué)生用自己的話總結(jié)出點(diǎn)亮小燈泡的秘密時，我高興，我的學(xué)生成功了。在完成整課教學(xué)中最令人難忘的是，居然有一學(xué)生用小燈泡一端連接點(diǎn)連接正極，還用一端連接點(diǎn)連接正極邊上（鋅片）
的負(fù)極，也點(diǎn)亮了小燈泡。當(dāng)我結(jié)束本課教學(xué)時，我不能不說，我們的學(xué)生潛力無限，讓我們充分地相信他們，給予信任，他們就行。
教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)反思
