《木蘭從軍》教案 (2)

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1、12.木 蘭 從 軍 教學(xué)提示： 課型：低年級(jí)閱讀教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，其中6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 2、復(fù)習(xí)部首查檢字法，能比較熟練地用部首查字法查字典。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 4、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。并能說(shuō)一說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，能用幾句話寫下來(lái)。 菜單設(shè)置： 一、導(dǎo)入新課 二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字 三、細(xì)讀課文 四、總結(jié)全文、書(shū)寫生字 教學(xué)流程： 板塊一：導(dǎo)入新課 同學(xué)們，都喜歡聽(tīng)故事吧？今天我們就來(lái)讀一個(gè)歷史傳說(shuō)故事《木蘭從軍》，同學(xué)們從課題能猜出課文

2、主要寫了什么內(nèi)容嗎？花木蘭是我國(guó)古代一位英雄的名字。瞧！屏顯 圖 這就是花木蘭。她是一個(gè)善良、勇敢的姑娘，在國(guó)家危難的時(shí)候，花木蘭代替年邁的父親參軍，奔赴了戰(zhàn)場(chǎng)，在前線，她奮勇殺敵，為國(guó)家立下了赫赫戰(zhàn)功。 板塊二：初讀課文、學(xué)習(xí)生字 1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，讀的時(shí)候要注意做到以下兩點(diǎn)： 屏顯： 一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句子。 二讀課文，畫(huà)下生詞，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。 [現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)一：讀一讀] 2、同學(xué)們，這一課的生字詞很多，你能讀準(zhǔn)嗎？自己先試一試。 屏顯： 朝廷 駿馬 將士 勝利 赫赫戰(zhàn)功 勝利 征兵 燕山 將軍 探望

3、 英勇善戰(zhàn) 探望 3、同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這里的多音字了嗎？你能來(lái)做小老師，教一教大家嗎？ 4、老師也想提醒一下大家。 燕山：山的名字，燕山在河北省北部，燕讀第一聲時(shí)用法很少；讀第四聲時(shí)用法很多，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 將士：將讀第四聲；將軍：將讀第一聲。 5、我們一起來(lái)讀一讀吧！大家注意紅色的是生字，我們要讀準(zhǔn)它們。

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18、 6、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把課文一節(jié)一節(jié)地讀給你的同桌或老師聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)，你做到正確、流利了嗎？ [現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)二：讀一讀] 7、同學(xué)們，讀了課文以后，你知道了什么？ 8、是啊，木蘭真是一位了不起的女英雄。那么，花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？現(xiàn)在，我們就來(lái)細(xì)細(xì)地讀一讀這個(gè)故事。

19、 板塊三：細(xì)讀課文 （一）品讀1-2節(jié)。 1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文1-2節(jié)。 屏顯： 讀讀想想：木蘭為什么替父從軍？和伙伴交流一下。 [現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)三：讀讀說(shuō)說(shuō)] 2．屏顯 那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書(shū)。木蘭見(jiàn)到上面有父親的名字，焦急萬(wàn)分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。她說(shuō)服了家人，女扮男裝，替父從軍。 3．通過(guò)討論，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)了，木蘭從軍的原因：因?yàn)楸狈浇?jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)家到了危難之際，國(guó)危帶來(lái)了家難，木蘭想代替年邁的父親，年幼的弟弟參軍?？墒?，古時(shí)候的女人必須足不出戶，又怎么能去當(dāng)兵打仗？所以，木蘭決

20、定女扮男裝，替父從軍。 4．同學(xué)們注意到這幾個(gè)詞了嗎？（點(diǎn)擊出線）大家想一想，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，百姓的生活怎么樣？是呀，邊防將士死傷無(wú)數(shù)，邊疆的老百姓流離失所，國(guó)家到了危難關(guān)頭，所以朝廷才會(huì)緊急征兵。誰(shuí)能讀一讀這兩句話，讓我們感受到情況的緊急？ 5、在這緊急的征兵文書(shū)中就有父親的名字，可是父親年紀(jì)大了，又有病，怎能出征？而弟弟又小，不夠當(dāng)兵的年齡，木蘭真是焦急萬(wàn)分。我們接著往下讀，體會(huì)花木蘭內(nèi)心的焦慮。 6、國(guó)危家難之際，堅(jiān)強(qiáng)的花木蘭毅然決定替父從軍。可是，木蘭的父親、母親、弟弟會(huì)同意嗎？她又是怎樣一一將他們說(shuō)服的呢？請(qǐng)大家想一想，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，還可以分角色演一演。 屏顯：

21、 想想說(shuō)說(shuō)：木蘭是怎樣說(shuō)服家人的？（或者演一演） [現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)] （二）品讀3節(jié)。 7、木蘭說(shuō)服了家人之后，上路了，她脫下了女裝，換上了軍裝，跨上駿馬，奔赴前線。同學(xué)們?cè)谧x第3節(jié)時(shí)，要抓住語(yǔ)言文字，展開(kāi)想象。請(qǐng)大家—— 屏顯： 默讀第3節(jié) 1、邊讀邊畫(huà)下表示動(dòng)作的詞。 2、想象：你仿佛看到了什么？和伙伴交流一下。 [現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)五：讀讀想想] 8、同學(xué)們，讀了第一節(jié)，你是否看到了花木蘭披戰(zhàn)袍，跨駿馬，英姿颯爽，威風(fēng)凜凜的樣子？ 屏顯： 圖 此去前線，千里迢迢，戰(zhàn)況緊急，將士須日夜趕路。木蘭和戰(zhàn)友們渡黃河，過(guò)燕山，他們會(huì)遇到什么樣的困難，你能想象得到嗎？說(shuō)給你的伙

22、伴聽(tīng)一聽(tīng)。 9．木蘭這一去，就是整整十二年，在這十二年中，花木蘭出生入死，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)場(chǎng)戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中，她不畏艱險(xiǎn)，英勇殺敵，她在戰(zhàn)場(chǎng)上是如何與敵人奮力廝殺的呢？請(qǐng)大家想一想，和同桌交流一下。 10、就這樣，木蘭靠自己的英勇無(wú)畏為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功，相信同學(xué)們一定能用朗讀來(lái)再現(xiàn)花木蘭的英勇善戰(zhàn)，請(qǐng)大家一起來(lái)讀第3節(jié)。 屏顯： 木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。 [現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)六：讀一讀] （三）品讀第4節(jié)。 1、浴血奮戰(zhàn)十二年，出生入死十二年，戰(zhàn)爭(zhēng)終于勝利了。木蘭回到了日夜思念的故鄉(xiāng)，脫下戰(zhàn)袍，你們看，她換上最心愛(ài)的女裝，是

23、啊，哪個(gè)姑娘不愛(ài)美，但木蘭為保衛(wèi)國(guó)家在疆場(chǎng)廝殺，已經(jīng)整整十二年沒(méi)有像今天這樣打扮自己了。屏顯： 圖 前來(lái)探望的將士們此時(shí)才發(fā)現(xiàn)木蘭竟然是一位文靜秀美的姑娘，不禁大吃一驚。 2、如果你就是曾經(jīng)和木蘭并肩作戰(zhàn)的將士，看到一身女兒裝的花將軍，你會(huì)怎么說(shuō)？讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)女英雄的欽佩之情。 屏顯： 木蘭勝利回鄉(xiāng)后，脫下了戰(zhàn)袍，穿上了心愛(ài)的女裝。將士們前來(lái)探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。 [現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)七：讀一讀] 板塊四：總結(jié)全文，書(shū)寫生字 1、花木蘭這個(gè)女英雄的形象，深得人們的喜愛(ài)和欽佩。多少年過(guò)去了，人們依舊傳說(shuō)著她的故事。我們捧起書(shū)，一起讀一遍

24、課文，用心體會(huì)花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)，感受花木蘭英勇善戰(zhàn)的英勇形象。屏顯全文 [現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)八：讀一讀] 2．人們還將木蘭的故事寫進(jìn)了詩(shī)中?！赌咎m從軍》這篇課文就是根據(jù)《木蘭辭》寫成的。聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。 （屏顯《木蘭辭》）， 木蘭辭 ： 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。 不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。 問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。 女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。 昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵， 軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。 阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄， 愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍韉， 南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。 不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。

25、 旦辭黃河去，暮至黑山頭。 不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。 可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎， 愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。 阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。 小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。 開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。 脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。 當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 出門看伙伴，伙伴皆驚忙。 同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 兩兔傍地走，安能辨我是雄雌。 2、同學(xué)們課后自己讀一讀這首詩(shī)

26、，讓“木蘭從軍”這個(gè)感人的故事留在你的心中。 3、我們來(lái)看本課的生字。 屏顯： 生字表 ①這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？組詞讀讀看。 ②這些字你能想出什么好方法來(lái)記住它們？ 是熟字相加法，還是和熟字比較法。和同桌交流一下吧。 （3）老師想提醒一下大家，屏顯表格。當(dāng)然了，也許你的方法和我不一樣，只要你認(rèn)為記起來(lái)既準(zhǔn)又快，就行。 （4）怎樣寫好本課的生字呢？我們來(lái)看兩個(gè)比較難寫的字： ?。喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，疒字頭，注意疒字頭的點(diǎn)在豎中線上，“丶”和“ ”要靠近一些。 將：左窄右寬，丬字旁靠左，夕和寸寫得緊湊。 4、請(qǐng)小朋友在習(xí)字冊(cè)描紅、仿影、臨寫。 [現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)九：寫一寫] 5、課

27、外作業(yè)： ①查字典。 要查的字 應(yīng)查的部首 再查幾畫(huà) 組詞 廷 康 起 病 ②讀一讀《木蘭辭》。 使用說(shuō)明： 1．本錄像課包括四部分：導(dǎo)入新課，初讀課文、學(xué)習(xí)生字，細(xì)讀課文，總結(jié)全文、書(shū)寫生字。每個(gè)板塊教學(xué)目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)之間銜接自然，上課教師可整體使用，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況選擇部分使用。 2．本錄像課最重要的部分是細(xì)讀課文，引入情境，境中悟情。實(shí)際教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生品析語(yǔ)言文字的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，升華情感，通過(guò)反復(fù)的朗讀品味和想象練說(shuō)走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，讀中感花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、學(xué)生讀書(shū)、圈畫(huà)、討論時(shí)，教師要注意巡視指導(dǎo)，各環(huán)節(jié)應(yīng)留出足夠的時(shí)間，使每一項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。 6