一年級(jí)語文上冊(cè)鵝教案北京版

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):14319100 上傳時(shí)間:2020-07-19 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大小:17KB
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1、鵝 教學(xué)目標(biāo) 1.讀懂詩(shī)句的意思,理解詞語在詩(shī)句中的意思,初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 2.能正確回答課后的問題,了解鵝幾個(gè)方面的特點(diǎn)。 3.認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,絞絲旁。學(xué)會(huì)4個(gè)生字,理解由生字組成的詞語在詩(shī)句中的意思。 4.朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.識(shí)字、寫字。 2.理解詩(shī)中詞語意思及詩(shī)句的意思。 教具準(zhǔn)備 圖,生字卡片,小黑板,田字格黑板。 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 (一)板書課題,簡(jiǎn)介古詩(shī)及本首詩(shī)。 1.今天我們學(xué)的課文是一首古詩(shī)。古詩(shī)歌是我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),我國(guó)最早的古詩(shī)寫于三千多年以前。今天學(xué)的這首古詩(shī)是在一千三百多年以

2、前,一位叫駱賓王的人,在7歲的時(shí)候,有一天,他去池邊戲水,有人指著池中的鵝讓他作詩(shī),他出口作出了這首詩(shī)。因此人們夸贊他是“神童”。 2.古詩(shī)是用文言詞語寫的,和我們現(xiàn)在的白話文用詞不一樣,寫法也有一定的規(guī)定。我們今天來學(xué)這首古詩(shī),板書:鵝。 (二)看拼音讀課文,記住生字音。 1.自讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音。 2.出示卡片,讀準(zhǔn)音,掃清讀文障礙。 3.自讀課文,檢查生字讀音。 鵝 毛 紅 清 (三)讀懂課文,理解古詩(shī)及句中詞語的意思。 1.讀第1句。告訴學(xué)生前面兩行是第1句。 (1)讀第1句,注意逗號(hào)停頓。 這—行為什么連續(xù)寫了三個(gè)“鵝”字?(小作者看到鵝在水中游,非常喜愛

3、它,連續(xù)地說出三個(gè)“鵝”字來) 讀出小作者對(duì)鵝的喜愛。(練讀) (2)讀第二行,說你們看見過鵝叫時(shí)的樣子嗎?鵝叫的時(shí)候脖子是什么樣子的,我們讀讀詩(shī)句,看看小作者是怎樣用5個(gè)字就寫出來的。(讀第二行) ①理解詞語意思。師述:“項(xiàng)”在這里指的是脖子。看看圖,說說“曲”在這里是什么意思?(曲是彎的意思)“曲項(xiàng)”呢?(彎著脖子)“歌”是什么意思?(把鵝叫形容在唱歌) ②理解詩(shī)句意思,問:鵝叫的時(shí)候,喜歡怎樣?(仰著頭叫)問:鵝叫的時(shí)候,脖子是什么樣的?(彎著脖子)問:鵝叫的時(shí)候是彎著脖子,仰著頭,高聲地叫。我們看看小作者是怎樣寫出鵝叫時(shí)的樣子的。讀第二行詩(shī)句。 曲項(xiàng)/向天歌。 2.讀第2句

4、。想想這兩行是講鵝在哪方面的特點(diǎn)。 (1)讀第一行,看圖。同桌討論,“白毛”指的是什么?“浮綠水”中的“浮”什么意思?“綠水”是指什么說的?(①“白毛”指鵝的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“綠水”指清澈、碧綠的池水。想想大白鵝漂浮在綠水上美麗的樣子,讀讀詩(shī)句) (2)講講“白毛浮綠水”的意思。(鵝的羽毛潔白,它浮在綠水上面,多美啊) (3)讀第二行,看圖,自己說說:“紅掌”指什么說的?“撥”在詩(shī)句中當(dāng)什么講?(①紅掌是說鵝的腳掌是紅色的。②“撥”在詩(shī)句中是劃動(dòng)的意思) 講一講鵝是怎樣游水的?(紅色的腳掌輕輕地劃動(dòng)著清澈、碧綠的池水) (3)讀第2句詩(shī)句。講講詩(shī)句的意思。 白毛/浮

5、綠水, 紅掌/撥清波。 讀這兩行詩(shī)句時(shí),要進(jìn)行想象,體會(huì)出這首詩(shī)怎樣寫得有聲有色。(結(jié)合插圖) 可以這樣想:鵝一身羽毛潔白,浮在綠水上面,水清澈得可以看見鵝的紅紅的腳掌正在輕輕地?fù)苤?。這羽毛的白色,池水的綠色,腳掌的紅色,白、綠、紅三種顏色相互映襯,多么美麗。 這首詩(shī)寫得有聲(向天歌),有色(白毛、綠水、紅掌)。 3.觀察任何事物都要有一定順序,寫的時(shí)候也要按順序?qū)憽? 這首古詩(shī)是按什么順序?qū)懙哪??先是指點(diǎn)著鵝說,接著又說鵝的脖子彎曲著朝天叫的樣子,然后說鵝的全身潔白的羽毛,最后說鵝的紅色的腳掌撥水的樣子。 4.要學(xué)會(huì)讀古詩(shī)。 要邊讀邊想鵝的可愛,看課文插圖,展開合理想象,想象

6、詩(shī)句構(gòu)成的美麗的圖畫。朗讀全詩(shī),理解詩(shī)句的意思。(1)指名讀(4~5人),讀后評(píng)議。 (2)自己講講這首古詩(shī)的意思(同桌互說),指名說。 (四)小結(jié)。師述:這首詩(shī)前兩行寫出鵝叫時(shí)的樣子,后兩行講了鵝在游水時(shí)美麗的外形和輕盈的游水動(dòng)作。我們一起讀出鵝在水中浮游時(shí)的歡快情景。(全班齊讀) 第二課時(shí) 教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)檢查。 1.有感情地朗讀課文。 2.讀生字卡片:鵝毛紅清 (二)學(xué)會(huì)4個(gè)生字。 1.鵝。6,讀準(zhǔn)音。 (1)識(shí)記字形。自學(xué)按什么方法記。(按部件組合法記,左右結(jié)構(gòu),左邊“我”字,右邊鳥字旁)避免學(xué)生把左右記混,可以謎語形式出現(xiàn):“我的鳥”打個(gè)字,是什么字?

7、(2)理解詞義:鵝是人們飼養(yǎng)的一種家禽,比鴨子大,脖子長(zhǎng),腳上有蹼,能游水。雄的頭部有黃色突起。 2.毛,m2o,拼讀音節(jié),讀詞語:白毛。 (1)識(shí)記字形。指名說。(用數(shù)筆畫方法記字形:m2o毛,第一筆平撇“”,第二筆橫“”,第三筆長(zhǎng)橫“”,第四筆豎彎鉤“毛”。一共4筆) (2)口頭組詞語,加深理解字義。 羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驢 3.紅,h$ng,拼讀音節(jié),讀詞語:紅掌。 (1)認(rèn)識(shí)新偏旁,纟:絞絲旁。筆順是:撇折(),撇折(),提(纟),一共3筆。 (2)識(shí)記字形。你用什么方法記住“紅”字:自己說說,指名回答(h$nag紅,用部件組合法記左右結(jié)構(gòu),左邊絞絲旁,右邊“工”字,紅掌

8、的“紅”) 4.清,q9ng,拼讀音節(jié),讀詞語:清波。 (1)識(shí)記字形。自己練習(xí)說方法。指名說(q9ng清,用部件組合法記,左右結(jié)構(gòu),左邊三點(diǎn)水,右邊“青”字,清波的清) (2)口頭組詞語,加深對(duì)詞義的理解。 清波清水清潔清靜清新分清 (三)指導(dǎo)書寫。 1.鵝。 (1)整體位置:左右相等。 (2)部件位置:“我”字中的橫、斜鉤、撇、點(diǎn)四筆壓豎中線,橫起筆壓橫中線,寫斜橫,“鳥”字最后一畫橫從豎中線起筆。 (3)教師帶寫,學(xué)生仿寫字頭。 (4)學(xué)生獨(dú)立看田字格字帖寫。 2.毛。 (1)整體位置:上緊下松。 (2)筆畫位置:第一筆橫撇在上半格中間。第二筆橫,起筆壓橫中線向

9、右上寫斜橫。第三筆大橫,從左下格起筆,寫斜橫到橫中線。第四筆豎彎鉤,壓豎中線到下半格中間寫彎,過右下格中點(diǎn)右邊寫鉤。 (3)教師帶寫,毛字很易寫歪,因此要一筆一筆帶好,學(xué)生仿寫字頭。 (4)看田字格范字獨(dú)立書寫。 3.紅。 (1)整體位置:左窄右寬。 (2)部件、筆畫位置:紋絲旁第一筆撇折從上半格中間,豎中線左邊三分之一起筆,折到橫中線。第三筆撇折靠近豎中線,斜對(duì)第一筆起筆,撇的長(zhǎng)短與第一筆相同寫折,第三筆提,對(duì)齊第一筆折起筆與第二筆折平行上提,與折對(duì)齊收筆。右邊“工”字,第一筆橫,在橫中線上面一點(diǎn)壓豎中線起筆,第三筆大橫,占下半格中間,從左下格紋絲旁第三筆提下起筆,平寫橫,到離右邊

10、線三分之一處收筆。 (3)教師帶寫,學(xué)生仿寫字頭。 (4)學(xué)生獨(dú)立寫。 4.清。 (1)整體位置:左窄右寬。 (2)部件、筆畫位置:三點(diǎn)水三個(gè)筆畫是弧形,(略)“清”寫法同獨(dú)體字“青”(略)(3)(4)略。 (四)指導(dǎo)背誦課文。用問答式練習(xí)背誦。 1.小作者指著鵝說什么?鵝是怎樣叫的?(背第1句) 2.鵝的羽毛什么顏色,它浮在什么顏色的水面上?(背第三行) 3.鵝的腳掌什么顏色?它怎樣在水上游動(dòng)?(背第四行) (五)鞏固練習(xí)。 1.背誦全詩(shī)。 2.讀詞語。 紅日紅星紅燈紅花火紅 清水青草鳥毛白鵝毛竹 3.填空。 (  ?。ā  。ā  。?,曲項(xiàng)(  ?。ā  。└?。 (  ?。ā  。└【G(  ?。ā  。┱茡埽ā  。┎?。

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