PEP四年級英語第6單元

單 元 備 課課題Unit 6 Meet my family教學(xué)總目標能力目標：1、能夠簡單詢問和介紹自己的家庭成員。2、能夠簡單描述自己的家庭成員的職業(yè)。3、會唱歌曲“My family”知識目標記住四會單詞parents ，uncle，cousin，aunt，farmer，doctor等職業(yè)詞匯。認讀、理解A 、B部分Lets Learn 、Lets talk中單詞和句子及Lets chant部分的句型。情感、策略、文化等有關(guān)目標1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。2、學(xué)習(xí)策略：積極運用所學(xué)英語進行表達、交流。3、文化目標：了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。教材解讀1、本單元重點學(xué)習(xí)句型How many people are there in your family? Is this your ?Whats your father s job? Hes a.B部分的Lets talk 由多個句型結(jié)構(gòu)組成，其中滲透了幾個新句型的鋪墊教學(xué)，因此這段對話就成為本單元的教學(xué)難點。教材在B部分的Lets learn 的單詞教學(xué)中已對部分新句型做了鋪墊，教師應(yīng)予以重視，并注意在整個單元教學(xué)中分散難點、合理處理教材。2、本冊學(xué)生用書第三單元My Friends 中涉及對人物的描述和介紹，教師應(yīng)充分利用該單元內(nèi)容為新知識教學(xué)服務(wù)，從而降低學(xué)習(xí)難度，重點難點1、理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義2、能聽說讀本科句型How many are there?的用法并能在實踐中運用。3、能聽說認讀單詞：doctor, nurse, driver, farmer, cook4、能聽懂會說句型：Whats your fathers job? My father is a doctor.課時安排第一課時： A Lets talk Lets count C Lets sing第二課時： Lets play A Lets learn Lets spell第三課時：B Lets talk Draw and say B Lets learn 第四課時：B Read and write Lets check C story time課 題Unit 6 Meet my family!課 型 新授教學(xué)內(nèi)容A Lets talk Lets count Lets sing備 課山口鎮(zhèn)教學(xué)時間共 4 課時 第 1課時整 理肖剛教學(xué)目標1、 學(xué)習(xí)并熟練應(yīng)用-How many people are there in your family（on the tree）？- Three.2、 能用英語簡單詢問別人的家庭。教學(xué)重點聽說認讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother教學(xué)難點理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義教學(xué)準備1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件 教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、播放第二冊學(xué)生用書Unit 2Father and mother的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出family tree，請孩子把father mother等貼在family tree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。3、教師出示課件（自己的家庭照片），用This is my. She/He is. 進行介紹和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用This is my. She/He is. 進行介紹和描述。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師出示課件說：“Do you know this is my family? 教師把family這個單詞貼在黑板上family tree的頂端。 教師：I have a big family. How many people in my family? 學(xué)生回答。再問：How many people in your family.鼓勵孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在family tree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說：“This is my uncle. This is my aunt ?！苯?學(xué) 過 程復(fù) 備并把兩個單詞貼在family tree上，說：“My uncle is my fathers or mothers brother. My aunt is my fathers or my mothers sister.”2、播放配套課件：教師說：“This is Amys family. How many people in Amys family. Who are they? ”指課件中的單詞認讀。3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。4、進行Group work的練習(xí)，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。 然后學(xué)生到前面介紹。四、趣味操練 （Practice）1、Listen to a song Come and see my family2、聽一聽，畫一畫學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來。看看描述的是否準確。3、猜一猜一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別clap hands、step feet、knock at the door, 讓孩子猜一猜How many people are there?五、展性活動（Add-activities） 邊看視頻邊學(xué)唱Come and see my family板書設(shè)計Unit 6 Meet my family!Uncle aunt mother father uncle auntSister Amy Baby brother教學(xué)反思課 題Unit 6 Meet my family!課 型 新授教學(xué)內(nèi)容Lets play A Lets learn Lets spell備 課山口鎮(zhèn)教學(xué)時間共 4 課時 第 2課時整 理肖剛教學(xué)目標1、 用所學(xué)英語介紹自己的家庭。2、 能聽說認讀四會單詞family parents uncle aunt baby brother3、 復(fù)習(xí)aeiou在單詞中的發(fā)音.教學(xué)重點能聽說認讀單詞：family parents uncle aunt baby brother。教學(xué)難點能認讀含有aeiou的單詞教學(xué)準備1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件 教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）教師提問：針對How many ？學(xué)生在小組中進行問答練習(xí)。Listen and act聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。看一看，傳一傳二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師出示Read and write部分的課件，問“What can you see?”學(xué)生根據(jù)情況說出家庭成員的單詞。 2、教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個詞讀音時提醒學(xué)生注意每個單詞的最后尾音（mother father sister brother）3、教師板書四會單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書空練習(xí)。每個單詞，分別請每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。4、教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。 三、學(xué)習(xí)課文（一）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?mother/father/brother/sister?2教師指著自己說：Im a teacher. 再指著一名學(xué)生說：He is a student.然后自問自答：Whats he? He is a student. 教師問學(xué)生：Whats he? 引導(dǎo)他們說出：He is a student. 3教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：教 學(xué) 過 程復(fù) 備Whats he/she?引導(dǎo)他們說出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。4教師分別拿出畫有cook和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問Whats he/she?來得知答案。并學(xué)習(xí)cook, driver.5看教學(xué)視頻課件做對話練習(xí)。6聽錄音，跟讀課文。7看Lets learn（B）的動畫課件，學(xué)習(xí)單詞。8教師出示本課時所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。9. 學(xué)生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)。10教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令“Act like ”四趣味操練 （Practice）1、聽一聽，猜一猜教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。在小組中進行練習(xí)2、拼一拼，傳一傳教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準。五、擴展性活動（Add-activities）教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學(xué)生用句型：How many people are there in lulus family? Who are they? 等進行對話。（一個孩子扮演lulu）對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。板書設(shè)計Unit 6 Meet my familyfamily parents uncle aunt baby brother教學(xué)反思課 題Unit 6 Meet my family!課 型 新授教學(xué)內(nèi)容B Lets talk Draw and say B Lets learn備 課山口鎮(zhèn)教學(xué)時間共 4 課時 第 3課時整 理肖剛教學(xué)目標1、 能聽懂會說本課對話，并能在實際中運用。2、 能聽懂會說本課句型Is this your? Whats your aunts job? 3、 熟練掌握四會單詞：doctor，cook，driver等職業(yè)單詞。教學(xué)重點句型Is this your? Whats your fathers job?教學(xué)難點能熟練掌握應(yīng)用有關(guān)職業(yè)的四會單詞教學(xué)準備1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件 教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞：cook, driver, doctor, farmer, nurse二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教師提問：Whats your mother/father? 學(xué)生回答問題后，繼續(xù)問其他學(xué)生。2. Lets chant：聽錄音，學(xué)歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬男问匠柚{。3. 教師出示一人物圖片，說：Look! He looks strong.教師出示另一張人物圖片問：Does he look strong? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No. He looks fat. 教師再出示其他人物圖片，讓學(xué)生用He/She looks來表達。4. 教師找兩個較瘦的學(xué)生到前面來，指著他們說：They look thin. 然后教師出示一些圖片，讓學(xué)生說They look5. 教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問：Is this your mother/father? 啟發(fā)學(xué)生回答：Yes, she /he is. No, she/he isnt.6. 教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說：They look old. Are they your grandpa and grandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, they are my grandpa and grandma. 教師再繼續(xù)問：Are they workers ?鼓勵學(xué)生用Yes, they are. No, they arent.來回答。教 學(xué) 過 程復(fù) 備7. 教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學(xué)生：Who are they?出示uncle的圖片問：Whos this man?出示aunt的圖片問：Is this Amys aunt?出示father的圖片問：Is this Amys father?出示mother的圖片問：Whats her mother?出示grandpa和grandma的圖片問：Who are they? Are they farmers? 8. 聽錄音，跟讀課文。9. 兩人一組給對話中的人物配音。10. 兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練習(xí)。三、趣味操練 （Practice）猜猜看1. 教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Is this your?來猜照片上是誰的父母。2. 教師每次找三至四個學(xué)生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學(xué)生通過他們的動作表情，用Are they?來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。四、擴展性活動（Add-activities）板書設(shè)計Unit 6 Meet my family-Is this your?-Yes,it is. -Whats your fathers job? - My father is a .教學(xué)反思課 題Unit 6 Meet my family!課 型 新授教學(xué)內(nèi)容B Read and write Lets check C story time備 課山口鎮(zhèn)教學(xué)時間共 4 課時 第 4課時整 理肖剛教學(xué)目標1、 正確熟練書寫描述家庭成員職業(yè)的句子2、 能用所學(xué)英語介紹自己的家庭成員并能描述人物的特征并完Lets check。3、了解C部分的故事內(nèi)容。教學(xué)重點熟練正確書寫He is a driver. She is nurse。等句子教學(xué)難點綜合掌握本單元的知識點教學(xué)準備1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件 教 學(xué) 過 程復(fù) 備一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1口語練習(xí)：How many people are there in your family? Who are they? What are they? 2讓學(xué)生改編B部分的chant, 然后表演出來。教師對表現(xiàn)出色的應(yīng)即使給予獎勵。二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學(xué)生認讀，并貼在黑板上。2做找朋友的游戲。讓學(xué)生把圖片貼到相應(yīng)的單詞下。3教師：Im a teacher , but you are students now. What are you going to be?(教師指著圖片提示學(xué)生：Are you going to be a driver?) 引導(dǎo)學(xué)生說出：Im going to be a4教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況擴展一些職業(yè)詞匯：public servant , businessman / businesswoman, soldier, tailor, architect, waiter/waitress, journalist, carpenter.5. 當學(xué)生說出Im going to be a driver, nurse, doctor, farmer時，問學(xué)生Can you spell this word?6看單詞卡，拼讀單詞。7教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。8. 教師出示W(wǎng)rite and say部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖獨立完成短文。9通過Read and write部分的動畫來學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容。教 學(xué) 過 程復(fù) 備10學(xué)生小組為單位，模仿Write and say部分表演，拿出自己的家庭照片，介紹自己的家庭。三 趣味操練 （Practice）1拼讀單詞列隊比賽將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。2字母組詞。教師準備幾套與本課所學(xué)單詞有關(guān)的字母，讓學(xué)生以小組為單位拼出單詞，看哪組拼得又快又多。四 擴展性活動（Add-activities）1做Lets check練習(xí)：教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項2做Lets find out練習(xí)教師讓學(xué)生看圖找單詞，并把單詞寫在橫線上，看誰寫得又對又快。單詞有：doctor, sister, father, driver, mother, nurse, baby.板書設(shè)計He is a driver. She is nurse。教學(xué)反思