PEP四年級(jí)英語(yǔ)第6單元

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1、單 元 備 課 課題 Unit 6 Meet my family 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 能力目標(biāo)： 1、能夠簡(jiǎn)單詢問(wèn)和介紹自己的家庭成員。 2、能夠簡(jiǎn)單描述自己的家庭成員的職業(yè)。 3、會(huì)唱歌曲“My family” 知識(shí)目標(biāo) 記住四會(huì)單詞parents ，uncle，cousin，aunt，farmer，doctor等職業(yè)詞匯。認(rèn)讀、理解A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中單詞和句子及Let’s chant部分的句型。 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) 1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)生活的美好情感。 2、學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、

2、交流。 3、文化目標(biāo)：了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。 教 材 解 讀 1、本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型How many people are there in your family? Is this your …?What’s your father ‘s job? He’s a….B部分的Let’s talk 由多個(gè)句型結(jié)構(gòu)組成，其中滲透了幾個(gè)新句型的鋪墊教學(xué)，因此這段對(duì)話就成為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教材在B部分的Let’s learn 的單詞教學(xué)中已對(duì)部分新句型做了鋪墊，教師應(yīng)予以重視，并注意在整個(gè)單元教學(xué)中分散難點(diǎn)、合理處理教材。 2、本冊(cè)學(xué)生用書(shū)第三單元My Friends

3、中涉及對(duì)人物的描述和介紹，教師應(yīng)充分利用該單元內(nèi)容為新知識(shí)教學(xué)服務(wù)，從而降低學(xué)習(xí)難度， 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義 2、能聽(tīng)說(shuō)讀本科句型How many ……are there?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。3、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：doctor, nurse, driver, farmer, cook 4、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型：What’s your father’s job? My father is a doctor. 課 時(shí) 安 排 第一課時(shí)： A Let’s talk Let’s count C Let’s sin

4、g 第二課時(shí)： Let’s play A Let’s learn Let’s spell 第三課時(shí)：B Let’s talk Draw and say B Let’s learn 第四課時(shí)：B Read and write Let’s check C story time 課 題 Unit 6 Meet my family! 課 型 新授 教學(xué)內(nèi)容 A Let’s talk Let’s count Let’s sing 備 課 山口鎮(zhèn) 教學(xué)時(shí)間 共 4 課時(shí) 第 1課時(shí) 整 理 肖剛 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)并熟練應(yīng)用

5、--How many people are there in your family（on the tree）？-- Three. 2、 能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單詢問(wèn)別人的家庭。 教學(xué)重點(diǎn) 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother 教學(xué)難點(diǎn) 理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義 教學(xué)準(zhǔn)備 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學(xué)課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)Unit 2《Father and mother》的

6、歌曲，讓孩子邊唱邊表演。 　　2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫(huà)出family tree，請(qǐng)孩子把father mother等貼在family tree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。 　　3、教師出示課件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …進(jìn)行介紹和描述。 　　4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用This is my…. She/He is. …進(jìn)行介紹和描述。 二、呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1、教師出示課件說(shuō)：“Do you know this is my family? 教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上famil

7、y tree的頂端。 教師：I have a big family. How many people in my family? 學(xué)生回答。再問(wèn)：How many people in your family.鼓勵(lì)孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教師帶讀，學(xué)生練詞。 教師把parents貼在family tree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說(shuō)：“This is my uncle. This is my aunt ?！? 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 并把兩個(gè)單詞貼在family t

8、ree上，說(shuō)：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.” 　2、播放配套課件：教師說(shuō)：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指課件中的單詞認(rèn)讀。 　3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說(shuō)說(shuō)單詞。 4、進(jìn)行Group work的練習(xí)，先讓一個(gè)孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。 然后學(xué)生到前

9、面介紹。 四、趣味操練 （Practice） 　1、Listen to a song 《Come and see my family》 　2、聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà) 學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫(huà)出來(lái)?？纯疵枋龅氖欠駵?zhǔn)確。 　3、猜一猜 　　一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別clap hands、step feet、knock at the door, 讓孩子猜一猜How many people are there? 五、展性活動(dòng)（Add-activities） 　　邊看視頻邊學(xué)唱《Come and see my family》 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Unit 6

10、Meet my family! Uncle aunt mother father uncle aunt Sister Amy Baby brother 教 學(xué) 反 思 課 題 Unit 6 Meet my family! 課 型 新授 教學(xué)內(nèi)容 Let’s play A Let’s learn Let’s spell 備 課 山口鎮(zhèn) 教學(xué)時(shí)間 共 4 課時(shí) 第 2課時(shí) 整 理 肖剛 教學(xué)目標(biāo) 1、 用所學(xué)英語(yǔ)介紹自己的家庭。 2、 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞family

11、 parents uncle aunt baby brother 3、 復(fù)習(xí)aeiou在單詞中的發(fā)音. 教學(xué)重點(diǎn) 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：family parents uncle aunt baby brother。 教學(xué)難點(diǎn) 能認(rèn)讀含有aeiou的單詞 教學(xué)準(zhǔn)備 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學(xué)課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　教師提問(wèn)： 　　針對(duì)How many …？學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 　　Listen and act 聽(tīng)一聽(tīng)，做一做。教師說(shuō)出家庭成員的單詞，孩子聽(tīng)到后表演。看一看，傳一傳　　 二、

12、呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1、教師出示Read and write部分的課件，問(wèn)“What can you see?”學(xué)生根據(jù)情況說(shuō)出家庭成員的單詞。 　 2、教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí)提醒學(xué)生注意每個(gè)單詞的最后尾音（mother father sister brother） 　　3、教師板書(shū)四會(huì)單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書(shū)空練習(xí)。每個(gè)單詞，分別請(qǐng)每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰(shuí)拼讀的熟練，快速。 　　4、教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。 三、學(xué)習(xí)課文 （一）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

13、1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?mother/father/brother/sister…? 2．教師指著自己說(shuō)：I’m a teacher. 再指著一名學(xué)生說(shuō)：He is a student.然后自問(wèn)自答：What’s he? He is a student. 教師問(wèn)學(xué)生：What’s he? 引導(dǎo)他們說(shuō)出：He is a student. 3．教師分別拿出畫(huà)有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生： 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 　　What’s he/she?

14、引導(dǎo)他們說(shuō)出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。 　　4．教師分別拿出畫(huà)有cook和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)What’s he/she?來(lái)得知答案。并學(xué)習(xí)cook, driver. 　　5．看教學(xué)視頻課件做對(duì)話練習(xí)。 　　6．聽(tīng)錄音，跟讀課文。 　　7．看Let’s learn（B）的動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)習(xí)單詞。 　　8．教師出示本課時(shí)所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 　　9. 學(xué)生給動(dòng)畫(huà)配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)。 　　10．教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Act like …” 四．趣味操練 （Pract

15、ice） 　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜 　　教師拼詞，學(xué)生聽(tīng)完后猜出單詞，比比誰(shuí)最快，誰(shuí)猜出得最多。 　　在小組中進(jìn)行練習(xí) 　　2、拼一拼，傳一傳 　　教師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準(zhǔn)。 五、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　教師出示圖畫(huà)“小熊lulu的一家”，學(xué)生用句型：How many people are there in lulu’s family? Who are they? 等進(jìn)行對(duì)話。（一個(gè)孩子扮演lulu） 對(duì)話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫(huà)上的人物旁。

16、板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Unit 6 Meet my family family parents uncle aunt baby brother 教 學(xué) 反 思 課 題 Unit 6 Meet my family! 課 型 新授 教學(xué)內(nèi)容 B Let’s talk Draw and say B Let’s learn 備 課 山口鎮(zhèn) 教學(xué)時(shí)間 共 4 課時(shí) 第 3課時(shí) 整 理 肖剛 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在實(shí)際中運(yùn)用。 2、 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課句型Is this your…? What’s your

17、 aunt’s job? 3、 熟練掌握四會(huì)單詞：doctor，cook，driver等職業(yè)單詞。 教學(xué)重點(diǎn) 句型Is this your…? What’s your father‘s job? 教學(xué)難點(diǎn) 能熟練掌握應(yīng)用有關(guān)職業(yè)的四會(huì)單詞 教學(xué)準(zhǔn)備 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學(xué)課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：cook, driver, doctor, farmer, nurse 　　二、呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1. 教師提問(wèn)：What’s you

18、r mother/father? 學(xué)生回答問(wèn)題后，繼續(xù)問(wèn)其他學(xué)生。 　　2. Let’s chant：聽(tīng)錄音，學(xué)歌謠?？刹捎靡粏?wèn)一答的形式唱歌謠。 　　3. 教師出示一人物圖片，說(shuō)：Look! He looks strong.教師出示另一張人物圖片問(wèn)：Does he look strong? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No. He looks fat. 教師再出示其他人物圖片，讓學(xué)生用He/She looks…來(lái)表達(dá)。 　　4. 教師找兩個(gè)較瘦的學(xué)生到前面來(lái)，指著他們說(shuō)：They look thin. 然后教師出示一些圖片，讓學(xué)生說(shuō)They look… 　　5. 教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問(wèn)：

19、Is this your mother/father? 啟發(fā)學(xué)生回答：Yes, she /he is. No, she/he isn’t. 6. 教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說(shuō)：They look old. Are they your grandpa and grandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, they are my grandpa and grandma. 教師再繼續(xù)問(wèn)：Are they workers ?鼓勵(lì)學(xué)生用Yes, they are. No, they aren’t.來(lái)回答。 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 7. 教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片

20、，問(wèn)學(xué)生：Who are they? 出示uncle的圖片問(wèn)：Who’s this man? 　　出示aunt的圖片問(wèn)：Is this Amy’s aunt? 　　出示father的圖片問(wèn)：Is this Amy’s father? 　　出示mother的圖片問(wèn)：What’s her mother? 　　出示grandpa和grandma的圖片問(wèn)：Who are they? Are they farmers? 　　8. 聽(tīng)錄音，跟讀課文。 　　9. 兩人一組給對(duì)話中的人物配音。 　　10. 兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對(duì)話練習(xí)。 三、趣味操練 （Practice）

21、　　猜猜看 　　1. 教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Is this your…?來(lái)猜照片上是誰(shuí)的父母。 　　2. 教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。其他學(xué)生通過(guò)他們的動(dòng)作表情，用Are they…?來(lái)猜他們所表演的是哪種職業(yè)。 四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Unit 6 Meet my family --Is this your…? --Yes,it is. --What’s your father‘s job?

22、 --- My father is a …. 教 學(xué) 反 思 課 題 Unit 6 Meet my family! 課 型 新授 教學(xué)內(nèi)容 B Read and write Let’s check C story time 備 課 山口鎮(zhèn) 教學(xué)時(shí)間 共 4 課時(shí) 第 4課時(shí) 整 理 肖剛 教學(xué)目標(biāo) 1、 正確熟練書(shū)寫描述家庭成員職業(yè)的句子 2、 能用所學(xué)英語(yǔ)介紹自己的家庭成員并能描述人物的特征并完Let’s check。 3、了解C部分的故事內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練正確書(shū)寫He is a driver

23、. She is nurse。等句子 教學(xué)難點(diǎn) 綜合掌握本單元的知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學(xué)課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．口語(yǔ)練習(xí)：How many people are there in your family? 　　 Who are they? 　　 What are they? 2．讓學(xué)生改編B部分的chant, 然后表演出來(lái)。教師對(duì)表現(xiàn)出色的應(yīng)即使給予獎(jiǎng)勵(lì)。 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并貼在黑板上。 2．做

24、找朋友的游戲。讓學(xué)生把圖片貼到相應(yīng)的單詞下。 3．教師：I’m a teacher , but you are students now. What are you going to be?(教師指著圖片提示學(xué)生：Are you going to be a driver?) 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：I’m going to be a… 4．教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擴(kuò)展一些職業(yè)詞匯：public servant , businessman / businesswoman, soldier, tailor, architect, waiter/waitress, journalist, carpente

25、r. 5. 當(dāng)學(xué)生說(shuō)出I’m going to be a driver, nurse, doctor, farmer時(shí)，問(wèn)學(xué)生Can you spell this word? 6．看單詞卡，拼讀單詞。 7．教師在四線格中示范書(shū)寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。 8. 教師出示W(wǎng)rite and say部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成短文。 9．通過(guò)Read and write部分的動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容。 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 10．學(xué)生小組為單位，模仿Write and say部分表演，拿出自己的家庭照片，介紹自己的家庭。 三 趣味操練 （Practice） 1．拼讀單

26、詞列隊(duì)比賽 將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。 2．字母組詞。 教師準(zhǔn)備幾套與本課所學(xué)單詞有關(guān)的字母，讓學(xué)生以小組為單位拼出單詞，看哪組拼得又快又多。 四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 1．做Let’s check練習(xí)：教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng) 2．做Let’s find out練習(xí) 教師讓學(xué)生看圖找單詞，并把單詞寫在橫線上，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快。 單詞有：doctor, sister, father, driver, mother, nurse, baby. 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) He is a driver. She is nurse。 教 學(xué) 反 思