《（浙江專用）2020版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第八部分 動(dòng)、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 26 免疫系統(tǒng)與免疫調(diào)節(jié)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2020版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第八部分 動(dòng)、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 26 免疫系統(tǒng)與免疫調(diào)節(jié)課件.ppt（53頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第26講免疫系統(tǒng)與免疫調(diào)節(jié),教材梳理,題型探究,真題演練,人體對(duì)抗病原體感染的非特異性防衛(wèi) 1.非特異性防衛(wèi) (1)第一道防線:人體對(duì)抗病原體的第一道防線是體表屏障,包括身體表面的和。 (2)第二道防線:人體對(duì)抗病原體的第二道防線是內(nèi)環(huán)境中某些 的吞噬作用及一些的反應(yīng)。 2.炎癥反應(yīng) (1)疼痛、發(fā)紅、腫脹、發(fā)熱現(xiàn)象:皮膚破損時(shí),毛細(xì)血管和細(xì)胞被破壞,人體會(huì)釋放一種物質(zhì),引發(fā),使人產(chǎn)生痛覺(jué);還會(huì)使受損部位的微動(dòng)脈和毛細(xì)血管舒張、擴(kuò)大,皮膚變紅;使毛細(xì)血管的升高,和液體逸出,形成局部腫脹,同時(shí)局部升高。 (2)結(jié)果:可以增強(qiáng)吞噬侵入病原微生物的作用。,物理屏障,化學(xué)防御,白細(xì)胞,血漿蛋白,多肽類
2、,神經(jīng)沖動(dòng),通透性,蛋白質(zhì),體溫,白細(xì)胞,教材梳理,題型探究,真題演練,考向非特異性免疫 【典例1-1】 下列哪一類細(xì)胞不參與人體對(duì)抗病原體感染的非特異性防衛(wèi)?() A.巨噬細(xì)胞B.淋巴細(xì)胞 C.中性粒細(xì)胞D.皮膚表層死細(xì)胞,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,【典例1-2】 下列有關(guān)人體對(duì)抗病原體感染的敘述,錯(cuò)誤的是() A.接種牛痘的人不會(huì)得天花屬于非特異性免疫 B.血漿蛋白對(duì)病原體的破壞作用屬于人體的第二道防線 C.皮膚中油脂腺分泌的油脂能抑制真菌屬于人體的第一道防線 D.當(dāng)人的皮膚破損后,往往會(huì)引起局部炎癥反應(yīng),形成局部腫脹,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,特別提醒(1
3、)溶菌酶殺菌一定是非特異性防衛(wèi),若在唾液中殺菌則為第一道防線,若在血漿中殺菌則為第二道防線。 (2)消化道、呼吸道及皮膚表面等都是外界環(huán)境,在這些場(chǎng)所發(fā)生的免疫都屬于第一道防線,如唾液、淚液、胃液的殺菌。 (3)白細(xì)胞中參與吞噬消滅病原體的主要是中性粒細(xì)胞和單核細(xì)胞(分化成巨噬細(xì)胞);嗜酸性粒細(xì)胞有吞噬功能但能力較弱。 (4)巨噬細(xì)胞不僅參與非特異性防衛(wèi),還在特異性免疫中發(fā)揮重要作用。,教材梳理,題型探究,真題演練,1.(2017浙江11月選考,21)人體皮膚破損會(huì)引起局部炎癥反應(yīng)。下列敘述正確的是() A.受損部位毛細(xì)血管收縮,皮膚變紅 B.組織液離子濃度降低,引起局部腫脹 C.某些細(xì)胞釋放
4、一種多肽類物質(zhì)刺激神經(jīng)系統(tǒng),產(chǎn)生痛覺(jué) D.巨噬細(xì)胞分化成大量的單核細(xì)胞,吞噬病原體的能力增強(qiáng),答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,答案,解析,2.(2016浙江4月選考,4)皮膚中腺體的分泌物能抑制某些細(xì)菌和真菌。這屬于人體防御病原體的() A.第一道防線 B.第二道防線 C.體液免疫 D.細(xì)胞免疫,教材梳理,題型探究,真題演練,特異性反應(yīng) 1.特異性免疫及相關(guān)概念辨析 (1)特異性免疫:指針對(duì)發(fā)生的特異性反應(yīng),即,包括細(xì)胞免疫應(yīng)答()和抗體免疫應(yīng)答()。 (2)與特異性免疫相關(guān)的細(xì)胞與物質(zhì) 淋巴細(xì)胞的起源與分化,特定病原體,免疫應(yīng)答,細(xì)胞免疫,體液免疫,骨髓,骨髓,胸腺,效應(yīng)B,記憶細(xì)
5、胞毒性T,教材梳理,題型探究,真題演練,抗原與抗體 a.抗原:可引起機(jī)體產(chǎn)生的物質(zhì),既可以是外來(lái)異物,也可以是體內(nèi)的組織細(xì)胞。含有的特異性成分為、大分子多糖、黏多糖等。抗原都具有分子標(biāo)志。人體細(xì)胞膜上的分子標(biāo)志是主要組織相容性復(fù)合體(MHC),它的本質(zhì)是糖蛋白,不同的人具有不同的 MHC。 b.抗體:細(xì)胞合成的能與特定抗原結(jié)合的受體分子,其本質(zhì)為。,特異性免疫應(yīng)答,衰老、病變,蛋白質(zhì),效應(yīng)B,蛋白質(zhì),教材梳理,題型探究,真題演練,(3)淋巴細(xì)胞對(duì)入侵者的識(shí)別 識(shí)別標(biāo)志:。 識(shí)別過(guò)程 a.病原體侵入人體內(nèi)發(fā)生感染時(shí),便會(huì)將其吞噬。 b.病原體被消化,其上的抗原分子被降解成,然后與巨噬細(xì)胞的結(jié)合,
6、形成。 c.巨噬細(xì)胞細(xì)胞膜上的與淋巴細(xì)胞上相應(yīng)的結(jié)合,在其他因素的輔助下,促使,啟動(dòng)免疫應(yīng)答。,主要組織相容性復(fù)合體,巨噬細(xì)胞,肽,MHC蛋白,抗原MHC復(fù)合體,抗原MHC復(fù)合體,受體,淋巴細(xì)胞分裂,教材梳理,題型探究,真題演練,2.體液免疫與細(xì)胞免疫的比較,巨噬細(xì)胞,抗原MHC復(fù)合體,抗原MHC復(fù)合體,多種蛋白質(zhì),抗原,白細(xì)胞介素-2,癌細(xì)胞、異體細(xì)胞,病原體和毒素,教材梳理,題型探究,真題演練,漿細(xì)胞,教材梳理,題型探究,真題演練,3.免疫接種 (1)概念:免疫接種是以為目的,預(yù)防某種傳染性疾病的方法。 (2)免疫方式:有免疫和免疫。 (3)疫苗種類:的微生物;分離的微生物成分或其產(chǎn)物;。
7、 (4)預(yù)防接種時(shí)常采取兩次或多次接種,使機(jī)體產(chǎn)生更多的 細(xì)胞和細(xì)胞,提供對(duì)相關(guān)疾病的長(zhǎng)期保護(hù)。,誘發(fā)機(jī)體免疫應(yīng)答,主動(dòng),被動(dòng),滅活,減毒的微生物,效應(yīng),記憶,教材梳理,題型探究,真題演練,考向一免疫物質(zhì)與免疫細(xì)胞 【典例2-1】 (2018浙江名校協(xié)作體9月試題)破傷風(fēng)毒痙攣毒素是一種神經(jīng)毒素,化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì),可刺激機(jī)體啟動(dòng)免疫應(yīng)答,下列細(xì)胞或物質(zhì)中不能識(shí)別或結(jié)合破傷風(fēng)毒痙攣毒素的是() A.抗體B.巨噬細(xì)胞 C.成熟B淋巴細(xì)胞D.效應(yīng)B淋巴細(xì)胞,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,【典例2-2】 (2018浙江寧波十校高三上學(xué)期期末聯(lián)考)如圖為免疫應(yīng)答的特殊性與記憶示意圖。下列對(duì)B
8、細(xì)胞上的抗原受體與相應(yīng)的效應(yīng)B細(xì)胞分泌的抗體的敘述,錯(cuò)誤的是(),教材梳理,題型探究,真題演練,A.兩種物質(zhì)均需通過(guò)高爾基體進(jìn)行分揀轉(zhuǎn)運(yùn) B.由同一種基因控制合成這兩種物質(zhì) C.兩種物質(zhì)能特異性識(shí)別同一種抗原 D.效應(yīng)B細(xì)胞能同時(shí)合成和分泌這兩種物質(zhì),答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,概念辨析抗原與抗體的比較 (1)成分:抗原并非都是蛋白質(zhì),但抗體都是蛋白質(zhì)。 (2)來(lái)源:抗原并非都是外來(lái)物質(zhì)(異物性),體內(nèi)衰老、癌變的細(xì)胞也是抗原;抗體是人體受抗原刺激后產(chǎn)生的,但也可通過(guò)免疫治療輸入。,(4)抗體屬于分泌蛋白,與其合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體四種。,教材梳
9、理,題型探究,真題演練,考向二細(xì)胞免疫 【典例2-3】 (2018浙江五校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考)某種病毒侵入機(jī)體的部分圖示如下,數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(),教材梳理,題型探究,真題演練,A.此過(guò)程屬于細(xì)胞免疫,屬于免疫系統(tǒng)的第二道防線 B.b能將a上的抗原分子降解成肽 C.表示效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞識(shí)別被感染的宿主細(xì)胞 D.表示被病毒感染的宿主細(xì)胞溶解死亡,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,歸納提升細(xì)胞免疫 (1)參與細(xì)胞:巨噬細(xì)胞、輔助性T細(xì)胞、記憶(T)細(xì)胞、細(xì)胞毒性T細(xì)胞。 (2)免疫過(guò)程:,(3)結(jié)果:效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞可以與靶細(xì)胞(如被病原體感染的細(xì)胞、
10、癌細(xì)胞以及移植器官的異體細(xì)胞)密切接觸,使其裂解死亡。,教材梳理,題型探究,真題演練,考向三體液免疫 【典例2-4】 如圖為人體體液免疫的部分過(guò)程示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(),A.圖中巨噬細(xì)胞、輔助性T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有識(shí)別功能 B.一個(gè)B細(xì)胞的質(zhì)膜上有多種抗原的受體,且每個(gè)受體只有一個(gè)抗原結(jié)合位點(diǎn) C.M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)可增殖分化形成E細(xì)胞 D.同一個(gè)體中,如圖所示所有細(xì)胞表面的MHC標(biāo)志均相同,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,歸納提升體液免疫 (1)參與細(xì)胞:巨噬細(xì)胞、輔助性T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶(B)細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞。 (2)免疫過(guò)程:,(3)結(jié)果:效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體
11、與胞外病原體和毒素(抗原)結(jié)合,使病毒一類的抗原失去進(jìn)入寄主細(xì)胞的能力,使毒素被中和而失效,還可使一些抗原凝聚而被巨噬細(xì)胞吞噬。,教材梳理,題型探究,真題演練,考向四二次免疫 【典例2-5】 (2018浙江名校協(xié)作體高三下學(xué)期3月考試)下圖為人體感染某病毒后的免疫過(guò)程,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是(),A.初次感染后體內(nèi)免疫細(xì)胞的種類和數(shù)量都增加 B.初次感染后淋巴細(xì)胞的部分子細(xì)胞分化為記憶細(xì)胞,并進(jìn)入靜止期 C.再次感染后病癥較輕,是因?yàn)橛洃浖?xì)胞被激活,產(chǎn)生了更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng) D.再次感染該病毒后,只需體液免疫的參與即可痊愈,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,疑難解答二次免疫 (1)記憶
12、細(xì)胞的特點(diǎn):迅速增殖分化、壽命長(zhǎng)、對(duì)相應(yīng)抗原十分敏感。 (2)二次免疫反應(yīng):相同抗原再次入侵時(shí),記憶B細(xì)胞比普通的B淋巴細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂、分化產(chǎn)生新的效應(yīng)B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞,效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體結(jié)合抗原。記憶T細(xì)胞比普通的細(xì)胞毒性T細(xì)胞能更快地分裂、分化出新的效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞。 (3)二次免疫特點(diǎn):比初次反應(yīng)快,也比初次反應(yīng)強(qiáng)烈,能在抗原侵入但尚未使機(jī)體患病之前將它們消滅。,教材梳理,題型探究,真題演練,考向五細(xì)胞免疫與體液免疫 【典例2-6】 (2018浙江溫州高三上學(xué)期期中考試)下圖中所示細(xì)胞參與構(gòu)筑機(jī)體免疫的防線,以下說(shuō)法正確的是 () A.圖中屬于抗原的是
13、B.圖中屬于體液免疫、細(xì)胞免疫的細(xì)胞分別是C、B C.A細(xì)胞有特異性識(shí)別抗原功能 D.如果發(fā)生自身免疫病,D細(xì)胞屬于異常細(xì)胞,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,概念辨析體液免疫與細(xì)胞免疫的區(qū)別和聯(lián)系,教材梳理,題型探究,真題演練,教材梳理,題型探究,真題演練,【典例2-7】 (2018浙江稽陽(yáng)聯(lián)誼學(xué)校高三3月聯(lián)考)為研究小鼠對(duì)某種新型細(xì)菌M的免疫方式是體液免疫還是細(xì)胞免疫,下列哪組實(shí)驗(yàn)是不需要的?() A.給注射生理鹽水的小鼠,接種M菌,預(yù)測(cè)小鼠感染該菌的情況 B.感染過(guò)M菌的小鼠血清注射到正常小鼠,再接種M菌,預(yù)測(cè)小鼠感染該菌的情況 C.感染過(guò)M菌的小鼠T淋巴細(xì)胞注射到正常小鼠,再接
14、種M菌,預(yù)測(cè)小鼠感染該菌的情況 D.感染過(guò)M菌的小鼠T淋巴細(xì)胞和血清注射到正常小鼠,再接種M菌,預(yù)測(cè)小鼠感染該菌的情況,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,考向六主動(dòng)免疫與被動(dòng)免疫 【典例2-8】 我國(guó)利用基因工程技術(shù)自行生產(chǎn)的乙肝疫苗,其主要成分是乙肝病毒的衣殼蛋白,并非完整病毒,不具備感染性和致病性。注射這種疫苗后,人體能產(chǎn)生相應(yīng)的免疫反應(yīng)。下列有關(guān)敘述不正確的是() A.乙肝疫苗不含有病毒遺傳物質(zhì),因此無(wú)致病性 B.疫苗中病毒的衣殼蛋白屬于抗原物質(zhì) C.注射疫苗后人體產(chǎn)生的是非特異性免疫反應(yīng) D.此疫苗引起的免疫反應(yīng)會(huì)使人體產(chǎn)生記憶細(xì)胞,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,1
15、.(2018浙江6月學(xué)考,23)下列關(guān)于人體免疫應(yīng)答的敘述,正確的是() A.巨噬細(xì)胞能識(shí)別“非己”的分子標(biāo)志,但不能識(shí)別自身的分子標(biāo)志 B.巨噬細(xì)胞將抗原降解成肽,肽移動(dòng)到細(xì)胞膜上與MHC分子結(jié)合 C.細(xì)胞毒性T細(xì)胞與巨噬細(xì)胞上的抗原MHC復(fù)合體結(jié)合后,即被激活 D.細(xì)胞毒性T細(xì)胞被激活后,分裂分化為效應(yīng)細(xì)胞群和記憶細(xì)胞群,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,2.(2018浙江4月選考,16)取某實(shí)驗(yàn)小鼠皮膚片,分別移植到同種小鼠甲和切除胸腺的同種小鼠乙身上。一段時(shí)間后,觀測(cè)到該皮膚片在小鼠乙身上的存活時(shí)間比小鼠甲的長(zhǎng)。由此推斷,對(duì)該皮膚片發(fā)生排斥反應(yīng)(一般指移植物作為“非己”成分被免
16、疫系統(tǒng)識(shí)別、破壞和清除的免疫反應(yīng))的主要細(xì)胞是() A.中性粒細(xì)胞B.T淋巴細(xì)胞 C.B淋巴細(xì)胞D.巨噬細(xì)胞,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,3.(2017浙江4月選考,22)若某人不慎感染了H7N9禽流感病毒,機(jī)體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的免疫應(yīng)答。下列敘述正確的是 () A.病毒會(huì)在呼吸道和消化道腺體的分泌物中大量增殖 B.成熟B淋巴細(xì)胞表面具有與該病毒特異性結(jié)合的受體分子 C.效應(yīng)B細(xì)胞分泌的抗體能識(shí)別并結(jié)合抗原MHC復(fù)合體 D.細(xì)胞毒性T細(xì)胞接受輔助性T細(xì)胞的信號(hào)后即開(kāi)始分裂,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,4.(2016浙江10月選考,24)人體感染病原體后會(huì)產(chǎn)生免疫應(yīng)答。下列
17、敘述正確的是() A.成熟的B淋巴細(xì)胞只能被與其表面抗原受體對(duì)應(yīng)的抗原致敏 B.參與免疫應(yīng)答的淋巴細(xì)胞有巨噬細(xì)胞和效應(yīng)B淋巴細(xì)胞等 C.淋巴干細(xì)胞在骨髓中增殖分化為成熟的細(xì)胞毒性T細(xì)胞 D.成熟的輔助性T細(xì)胞可被外來(lái)抗原直接致敏而活化,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,5.(2015浙江10月選考,24)下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是() A.巨噬細(xì)胞能特異性識(shí)別進(jìn)入體內(nèi)的抗原 B.當(dāng)相同的抗原再次進(jìn)入機(jī)體后會(huì)產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體 C.皮膚破損出現(xiàn)局部炎癥反應(yīng)屬于人體對(duì)抗病原體的第一道防線 D.效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞識(shí)別被病原體感染的體細(xì)胞并消滅病原體,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練
18、,6.(2015浙江9月選考調(diào)研,20)下列關(guān)于人體免疫的敘述,錯(cuò)誤的是() A.效應(yīng)B細(xì)胞通過(guò)胞吐作用分泌抗體 B.在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細(xì)胞可參與細(xì)胞免疫 C.B細(xì)胞通過(guò)識(shí)別抗原MHC復(fù)合體即可消滅抗原 D.效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞可攻擊被病原體感染的宿主細(xì)胞,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,7.(2017浙江11月選考,27)用同種小鼠為材料,分別進(jìn)行4個(gè)與某種胞內(nèi)寄生菌有關(guān)的免疫學(xué)實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是() A.給切除胸腺和未切除胸腺的兩組小鼠,分別接種該菌,預(yù)測(cè)未切除組小鼠易感染該菌 B.給注射和未注射抗T細(xì)胞抗體的兩組小鼠,分別接種該菌,預(yù)測(cè)注射組小鼠易感染該菌 C.給注射和
19、未注射感染過(guò)該菌小鼠的血清的兩組小鼠,分別接種該菌,預(yù)測(cè)注射組小鼠易感染該菌 D.給注射和未注射感染過(guò)該菌小鼠的T細(xì)胞的兩組小鼠,分別接種該菌,預(yù)測(cè)注射組小鼠易感染該菌,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,免疫系統(tǒng)的功能異常,2.免疫系統(tǒng)功能減退:分為和 (如艾滋病)。,先天性的免疫缺乏病,后天獲得的免疫缺乏病,1.過(guò)敏反應(yīng)(變態(tài)反應(yīng)) (1)概念:一些人對(duì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的免疫應(yīng)答。 (2)類型:過(guò)敏反應(yīng)與過(guò)敏反應(yīng)。,致敏原,速發(fā)型,遲發(fā)型,教材梳理,題型探究,真題演練,3.艾滋病 (1)名稱:獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS)。 (2)病原體:。 (3)致病機(jī)理,HIV,輔助性T淋巴細(xì)胞,DN
20、A,輔助性T淋巴細(xì)胞,教材梳理,題型探究,真題演練,(4)傳播途徑及其防御措施 傳播途徑:;血液傳播;。HIV不會(huì)通過(guò)一般的身體接觸或空氣途徑(如打噴嚏、咳嗽)傳播。HIV不能經(jīng)昆蟲(chóng)傳播,也不會(huì)通過(guò)食物、握手或馬桶座傳播。 防御措施:潔身自愛(ài),避免不正當(dāng)?shù)男躁P(guān)系,使用避孕套;輸血要嚴(yán)格檢查,嚴(yán)格消毒;遠(yuǎn)離毒品;對(duì)已感染HIV的孕婦用藥物控制,實(shí)施剖腹產(chǎn),并對(duì)其嬰兒采用人工哺乳。,性接觸,母嬰傳播,教材梳理,題型探究,真題演練,考向一過(guò)敏反應(yīng) 【典例3-1】 一些人對(duì)某種物質(zhì),如花粉、灰塵、化妝品等產(chǎn)生強(qiáng)烈的免疫應(yīng)答,這種現(xiàn)象屬于() A.過(guò)敏反應(yīng) B.非特異性防衛(wèi) C.先天性免疫缺陷 D.后天
21、獲得性免疫缺陷,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,考向二免疫系統(tǒng)異常 【典例3-2】 人類重癥肌無(wú)力的病因是患者免疫系統(tǒng)把乙酰膽堿(Ach)受體當(dāng)作抗原。下圖為反射弧中神經(jīng)肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖。下列說(shuō)法正確的是 (),教材梳理,題型探究,真題演練,A.圖中的突觸前膜和肌膜構(gòu)成突觸 B.重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞激活而增殖、分化,從而產(chǎn)生Ach受體抗體 C.臨床上治療重癥肌無(wú)力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制淋巴干細(xì)胞發(fā)育成B淋巴細(xì)胞 D.肌膜上Ach受體是一種蛋白質(zhì),不具有催化功能,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,歸納提升,教材梳理,題型探究,真題演練
22、,教材梳理,題型探究,真題演練,考向三艾滋病 【典例3-3】 (2018浙江溫州高三第二次模擬考試)下列關(guān)于HIV的敘述,正確的是() A.HIV能合成脂類膜 B.HIV的RNA不能自我復(fù)制 C.HIV能經(jīng)昆蟲(chóng)傳播 D.HIV侵入人體不能引發(fā)體液免疫,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,【典例3-4】 (2018浙江稽陽(yáng)聯(lián)誼學(xué)校高三3月聯(lián)考)下列關(guān)于艾滋病的敘述,正確的是() A.屬于先天性的免疫缺乏病 B.不會(huì)通過(guò)昆蟲(chóng)傳播,也不會(huì)通過(guò)哺乳傳播 C.從癥狀出現(xiàn)起,艾滋病人的預(yù)期壽命只有13年 D.HIV主要攻擊B淋巴細(xì)胞,致使患者喪失免疫功能,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,特
23、別提醒(1)HIV之所以能夠侵染輔助性T淋巴細(xì)胞等,原因是在這些細(xì)胞表面存在能識(shí)別HIV的受體。 (2)HIV的侵染對(duì)象不僅是輔助性T淋巴細(xì)胞,還有其他類型的細(xì)胞,如巨噬細(xì)胞和腦細(xì)胞。 (3)HIV不能將其遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細(xì)胞的染色體上,而是先通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄,形成互補(bǔ)的DNA,然后整合到輔助性T淋巴細(xì)胞的DNA中。 (4)HIV侵染宿主細(xì)胞時(shí),注入宿主細(xì)胞內(nèi)的不僅有RNA,還有逆轉(zhuǎn)錄酶等。,教材梳理,題型探究,真題演練,【典例3-5】 人類免疫缺陷病毒(HIV)有高度變異性,感染機(jī)體后可損傷多種免疫細(xì)胞,引起嚴(yán)重的免疫缺乏病。下列敘述正確的是() A.HIV感染人群比健康人群更易招致其他病原
24、體的感染 B.HIV有高度變異性,可能是其遺傳物質(zhì)DNA穩(wěn)定性較差 C.HIV依靠其細(xì)胞膜上的糖蛋白識(shí)別并結(jié)合輔助性T細(xì)胞表面的受體 D.HIV破壞免疫系統(tǒng)導(dǎo)致人體無(wú)免疫應(yīng)答,不能通過(guò)檢測(cè)抗體來(lái)診斷HIV感染,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,考向四免疫學(xué)在疾病治療中的應(yīng)用 【典例3-6】 HIV能通過(guò)細(xì)胞表面的CD4(一種受體蛋白)識(shí)別T細(xì)胞,如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過(guò)的紅細(xì)胞,紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵。因HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)法增殖,紅細(xì)胞成為HIV的“陷阱細(xì)胞”,這為治療AIDS提供了新的思路。據(jù)材料分析,下列敘述錯(cuò)誤的是 () A.CD4與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色 B
25、.HIV通過(guò)攻擊紅細(xì)胞可使人的免疫功能全部喪失 C.紅細(xì)胞可作為“陷阱細(xì)胞”與其結(jié)構(gòu)有關(guān) D.入侵到紅細(xì)胞的HIV隨紅細(xì)胞凋亡后可被免疫系統(tǒng)清除,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,1.(2018浙江6月學(xué)考,7)下列對(duì)艾滋病患者的建議中,合理的是() A.不與人共餐,以免通過(guò)食物傳播 B.外出戴口罩,以免通過(guò)空氣傳播 C.不參加獻(xiàn)血,以免通過(guò)血液傳播 D.不與人握手,以免通過(guò)接觸傳播,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,2.(2017浙江4月選考,9)下列關(guān)于艾滋病的敘述,錯(cuò)誤的是() A.HIV的主要傳播途徑是性接觸、血液傳播和母嬰傳播 B.感染HIV后一般要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的潛伏期才會(huì)發(fā)病 C.艾滋病是一種削弱人體免疫功能的疾病 D.HIV侵入人體后只感染輔助性T淋巴細(xì)胞,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,3.(2015浙江10月選考,7)下列關(guān)于艾滋病的敘述,錯(cuò)誤的是() A.艾滋病的病原體是HIV B.艾滋病病毒可通過(guò)血液傳播 C.艾滋病患者晚期免疫功能增強(qiáng) D.艾滋病病毒主要攻擊輔助性T細(xì)胞,答案,解析,
（浙江專用）2020版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第八部分 動(dòng)、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 26 免疫系統(tǒng)與免疫調(diào)節(jié)課件.ppt
