人教版(新起點(diǎn))英語三上Unit 3《Food》(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3 第 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）三年級上冊 Unit3 Food【課時(shí)】第 1 課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說有關(guān)食物的七個(gè)單詞：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes,tomatoes, fruit；能在四線三格中規(guī)范地抄寫上述單詞。2. 能夠用已經(jīng)學(xué)過的句子 Do you like .?詢問他人是否喜歡某種食物，并能回答他人的提問。3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。二、教學(xué)建議A. Look, listen and chant.1. 熱身和復(fù)習(xí)(1) 結(jié)合一年級學(xué)過的 fruit 和 food 話題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行 Bomb Game 游戲，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食品詞匯。(2) 引導(dǎo)學(xué)生說唱一年級下冊學(xué)過的歌謠 Do you like noodles?復(fù)習(xí)句型 Doyou like .?2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容(1) 看圖說話。引導(dǎo)學(xué)生觀察 A 項(xiàng)主題圖并簡單交流，教師問：Who are they?Where are they? Whatre in the supermarket?(2) 多次播放歌謠，讓學(xué)生在歌謠中整體感知新語言。第一遍，整體感知歌謠內(nèi)容。第二遍，聚焦本課的新單詞。讓學(xué)生聽完后說說聽到的新單詞，教師利用圖片帶讀單詞，幫助學(xué)生理解和關(guān)注本課的新單詞，初步建立單詞的音、義聯(lián)系。第三遍，讓學(xué)生根據(jù)歌瑤中提及的順序，擺放或指認(rèn)對應(yīng)的詞卡。Tip:第二遍聽歌謠，只作為語言再次輸入的一種手段，不要求學(xué)生立即會說。第三遍邊聽歌謠邊擺卡片，可以加深學(xué)生對所學(xué)單詞的音、形、義的印象。3. 詞匯學(xué)習(xí)和操練(1) 學(xué)習(xí)新詞。教師邊說單詞邊呈現(xiàn)相應(yīng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課新詞。如問：What does Lily like? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：She likes .(2) 教師出示詞卡并帶領(lǐng)全班認(rèn)讀。(3) 教師觀察學(xué)生的發(fā)音是否正確，必要時(shí)予以糾正。可以采取個(gè)別學(xué)生讀單詞或小組讀單詞等方式進(jìn)行。Tips:1. 教師帶讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意字母的發(fā)音規(guī)律。如：eat - meat - ice-cream等。2. 在單詞操練中，可適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┬稳菰~，如 the big potato, the green apple等，既可增強(qiáng)趣味性，又可復(fù)習(xí)一、二年級內(nèi)容，豐富語言。(4) 教師說單詞，讓學(xué)生舉起相應(yīng)小詞卡并跟讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對單詞音、形、義的識記。B. Lets talk and tick or cross.1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并與同桌交流食物名稱。2. 聽錄音，指讀并跟讀。3. 教師邀請部分能力較強(qiáng)的學(xué)生模仿 B 項(xiàng)進(jìn)行角色扮演，給其他學(xué)生進(jìn)行示范。4. 小組活動(dòng)：讓全班學(xué)生按照上述示范開展活動(dòng)?？梢韵韧谰毩?xí)，再自由組合練習(xí)。ITip:若學(xué)生能力允許，此處還可以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)述他人的喜好。如： like . , butLily likes .C. Lets write.1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀所學(xué)單詞。2. 教師示范書寫，讓學(xué)生跟隨書空。3. 讓學(xué)生獨(dú)立完成描紅任務(wù)。4. 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用拼讀規(guī)律記憶單詞。Tip:此處要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字母 p 和 f 的占格。三、備選活動(dòng)【板書設(shè)計(jì)】Unit3【教學(xué)反思】