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第三單元 第19課
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全正確的一項(xiàng)是( )
①盡管近年來采取了加開臨時(shí)客車等措施，但春運(yùn)出行難的問題一直未能得到有效解決，火車站人頭攢動(dòng)，旅客們重足而立，擁擠不堪。
②季老一生光明磊落，胸?zé)o城府，始終保持著天真純樸的本性，不求名，不為利，不媚上，不畏權(quán)，即使處在政治的旋渦中，他也絲毫沒有改變。
③由于國家出臺(tái)了一系列抑制房?jī)r(jià)的措施，素有“金九銀十”之稱的樓市，交易情況不瘟不火，價(jià)格繼續(xù)僵持。
④錢鐘書愛看電視劇《西游記》，但與眾不同的是，他邊看邊學(xué)邊比劃，口中振振有詞，時(shí)而悟空，時(shí)而八戒，“老孫來也”“猴哥救我”，樂此不疲。
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⑤在中國傳統(tǒng)文化中，家風(fēng)是最基本、最直接的教育準(zhǔn)則，盡管它僅為只言片語，卻有著能深入人心的無形力量，潛移默化地影響著每一個(gè)人。
⑥這就難了。不比館子里跑堂的，還可以去上館子，假以辭色，問他底細(xì)；這廚子是雖上他館子，也看不見的，怎樣打聽呢？
A．①②④ B．①③⑤
C．②⑤⑥ D．③④⑥
【答案】C
【解析】①重足而立：兩腳并攏站著，不敢邁步，形容非?？謶帧４颂幉缓险Z境。②胸?zé)o城府：形容待人接物坦率真誠。③不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。此處用錯(cuò)對(duì)象。④振振有詞：形容理由似乎很充分，說個(gè)不休。此處不合語境，可用“念念有詞”。⑤只言片語：個(gè)別的詞句；片段的話語
3、。⑥假以辭色：指好言好語、和顏悅色地對(duì)待。
2．下列各句中，沒有語病的一句是( )
A．北京市市長蔡奇表示，對(duì)空氣污染，我們要做到“零容忍”，相關(guān)部門要強(qiáng)化環(huán)境監(jiān)管執(zhí)法，嚴(yán)厲懲處偷排超排問題，依法加大對(duì)違法行為的打擊力度。
B．把目前流行的中式服裝稱為唐裝，嚴(yán)格地講是不確切的，它其實(shí)是清朝馬褂的一種延續(xù)。
C．她開始催我去找個(gè)女朋友，我嘴上應(yīng)付著，背地里卻陽奉陰違，仍每天一成不變地往返于家和單位之間。
D．有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性，過多地注入了成人思想，孩子天性中的愛游戲、愛求知、愛趣味、愛幻想被忽略了。
【答案】B
【解析】A.搭配不當(dāng)，“懲處”不能與“問題”搭配，把“問
4、題”改為“行為”。C.重復(fù)贅余，“背地里”與“陰”重復(fù)。D.成分殘缺，“愛幻想”后加“的特性”之類的中心語；或刪去“天性中的”，并在“愛幻想”后加“的天性”。
(二)詩歌閱讀
閱讀下面這首宋詞，回答問題。
搗練子
賀 鑄
斜月下，北風(fēng)前，萬杵千砧搗欲穿。不為搗衣勤不睡，破除今夜夜如年。
3．“斜月下，北風(fēng)前”兩句在全詞中起到什么作用？
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【答案】詞的前兩句渲染了一種冷清暗淡的氣氛；烘托了思婦凄苦的心境。
4．這首詞刻畫了怎樣的形象？請(qǐng)
5、作簡(jiǎn)要分析。
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【答案】本詞通過對(duì)人物心理和動(dòng)作的描寫，形象生動(dòng)地刻畫出搗衣思人、望眼欲穿的思婦形象?！皳v欲穿”巧妙地把搗衣人的動(dòng)作和人物心理緊密聯(lián)系，“萬杵千砧”寫出反復(fù)等待之苦；“不為搗衣勤不睡，破除今夜夜如年”兩句用曲筆手法(通過襯托對(duì)比)刻畫出思婦徹夜難眠、寂寞難耐的悲苦情狀。
閱讀下面這首宋詞，回答問題。
畫堂春
秦 觀
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。
柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻①花枝。放花無語對(duì)斜暉，此恨
6、誰知？
【注】 ①捻(niǎn)：持取，捻弄。
5．上闋的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
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【答案】上闋通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春(惜春)的無奈之情。
6．“憑欄手捻花枝”“放花無語對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？
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【答案】這兩句主要使用的表現(xiàn)手法是細(xì)節(jié)描寫(答“動(dòng)作描寫”也可)。用“捻花”“放花”兩個(gè)細(xì)節(jié)(動(dòng)作)表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春(惜春)到無奈春歸的感情變化。
(三)語言運(yùn)用
7．下圖是學(xué)生的學(xué)習(xí)流程圖，請(qǐng)把學(xué)習(xí)過程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80字。
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【答案】學(xué)習(xí)的過程，首先應(yīng)通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題；以問題為導(dǎo)向，展開討論或(和)聽課學(xué)習(xí)；由此發(fā)現(xiàn)規(guī)律；并在練習(xí)中加以運(yùn)用；然后再次發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)過程。
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《言情詞三首》練習(xí)題（word版）
