小班社會公開課教案及教學(xué)反思《媽媽不在家》

小班社會公開課教案及教學(xué)反思媽媽不在家活動目標(biāo)1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句：XXX，沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。2、通過角色扮演的游戲形式，讓幼兒進一步感知、理解故事?；顒訙?zhǔn)備大本圖書、視頻動畫小豬的媽媽不在家、玩具豬活動過程(一)興趣導(dǎo)入師：小朋友們!幼：哎!師：好，小眼睛，看老師!老師給你們帶來了一本書，我想請小朋友們看看，封面上都有誰幼：小豬、還有豬媽媽。師：那豬媽媽手上都拿著東西，像是要干什么去啊幼：去買菜，出去玩師：這時候，小豬在干嘛它是什么表情它高興嗎幼：小豬在招手、說再見它有點不太高興。(二)師幼共讀師：原來啊，豬媽媽要出遠(yuǎn)門了，小豬一個人在家會發(fā)生什么事兒呢.來源屈.老師教案網(wǎng);我們一起來看一看好不好幼：好。1、讀第一部分(從開始到大家都玩的很開心)師：小朋友們來看一看，豬媽媽走了，都有誰來幫助小豬的呀幼：大象、猴子、袋鼠師：這個時候，小豬是什么表情啊它開心嗎幼：開心!2、讀第二部分師：小豬呀玩的很開心，一會功夫呢，身上就臟了，怎么辦呢我們繼續(xù)看。(將故事的第二部分與幼兒一起閱讀，知道大象幫小豬洗澡，牛媽媽喂奶，袋鼠媽媽抱小豬睡覺等情節(jié))師：小豬好像睡著了，老師現(xiàn)在要問我們小朋友了，剛剛小豬身上臟了的時候，大象媽媽和它怎么說的幼：(個別人)沒關(guān)系，我來幫助你。師：那小豬餓的時候，困的時候，牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎么說的呢幼：(小部分)沒關(guān)系，我來幫助你。師總結(jié)：我們有的小朋友耳朵真靈，媽媽們都對小豬說：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你!(幼兒跟說)師：(出示玩具豬)小朋友們，現(xiàn)在啊，小豬身上臟了，誰愿意來幫助它的啊(幼兒舉手)師：那你們應(yīng)該和它怎么說幼：(部分)沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。(師一起說)師：好的，我們小朋友都很熱心，那誰還記得大象媽媽是怎么幫助小豬的的啊幼：幫它洗澡!師：對的，現(xiàn)在，我想請一位小朋友來當(dāng)大象媽媽，給小豬洗洗澡。(引導(dǎo)幼兒一邊給小豬洗澡，一邊說故事)(逐個扮演大象媽媽，牛媽媽，袋鼠媽媽，小鳥媽媽等)3、讀第三部分(從天黑了，到最后)師：小豬今天過的開心嗎為什么幼：開心!(部分)因為有人和它玩，(引導(dǎo))鄰居幫助它。師：小朋友們，當(dāng)你們有困難的時候，比如你一個人中午不會穿衣服的時候，奶奶和老師幫助你，你會不會很高興幼：會。師：那故事里的小豬到了晚上的心情是怎樣的呢幼：(不太能回答)(引導(dǎo))不太高興。師：那小豬為什么還那么想自己的媽媽呢幼：因為媽媽很愛她，它也愛媽媽師總結(jié)：是的，小豬很愛自己的媽媽，所以很想媽媽，我們小朋友也很愛自己的媽媽，和媽媽在一起就會很開心對不對幼：對!(三)點題看視頻師：故事講完了，我們小朋友知道，這個故事名字叫什么嗎幼：不知道。師：叫小豬的媽媽不在家(幼兒跟讀)(提問兩次)師：讓我們一起再來看看這個故事吧!活動反思：整個活動流程設(shè)計初衷很清晰，從封面引入到進入故事，然后進行扮演，最后升華主題。但是在整個活動中，幼兒開始的注意力還可以，到角色扮演后期開始躁動了，有很多不聽指揮的現(xiàn)象，活動結(jié)束后，幼兒對于沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你是否會說及領(lǐng)會我不太清楚，活動最后讓幼兒體驗到被幫助的快樂感覺被愛媽媽的主題代替。自我總結(jié)及導(dǎo)師總結(jié)原因有：1、活動過程教師態(tài)度過于親和，音調(diào)，頻率等幾乎一致，沒有抑揚頓挫的表現(xiàn)力，不能抓住小朋友的注意力。2、在角色扮演的時候，大本書可以放下，讓幼兒自己回憶。3、在扮演前幼兒沒有能整體感知故事內(nèi)容，在引導(dǎo)之后最好先讓幼兒整體感知下故事的內(nèi)容。4、提問方式，提問的內(nèi)容，詞語需要斟酌。自我感覺沒能緊扣主題。針對小班幼兒的注意力情況，在類似的語言課上，教師應(yīng)該采取怎樣多變的教育方式來吸引幼兒當(dāng)幼兒出現(xiàn)自我娛樂的情況時，教師應(yīng)該怎樣處理如何將語言課有趣化，深刻化，社會化等等問題都是我需要改進處理的，希望在逐日的實習(xí)過程中能夠找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老師們能給我好的經(jīng)驗!