《七年級歷史上冊《第二單元 夏商周時期早期國家的產(chǎn)生與社會變革》第6課 動蕩的春秋時期課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級歷史上冊《第二單元 夏商周時期早期國家的產(chǎn)生與社會變革》第6課 動蕩的春秋時期課件 新人教版.ppt（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第6課動蕩的春秋時期,1.西周和東周的建立者分別是誰?都城在什么地方?2.東周分為兩個時期,前期稱什么?有何特點(diǎn)?,一、春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展自讀課本,說出春秋時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。,牛耕,冶鐵業(yè),金屬貨幣,二、王室衰微自讀課本,找出春秋時期王室衰微的表現(xiàn)。1.背景(1)社會動蕩,逐步瓦解。(2)周平王東遷后,周王室的統(tǒng)治力大減,直接管轄的地區(qū)僅在一帶。2.表現(xiàn)(1)周王名義上是天下“共主”,但無力控制諸侯。(2)諸侯不再聽從王命,各自為政,也不再定期向天子納貢,致使周王室要依賴的經(jīng)濟(jì)支持。(3)大的諸侯勢力崛起,競相稱霸,操控政治局面,實(shí)際上取代了周天子的地位。,分封制,洛邑,諸侯國
2、,三、諸侯爭霸自讀課本,找出諸侯爭霸的方式、霸主和影響。1.方式:以“”的名義進(jìn)行征戰(zhàn),爭奪霸主地位。2.霸主:、晉文公、楚莊王、秦穆公等先后稱霸中原。3.影響(1)有的諸侯國被消滅,一些強(qiáng)大的諸侯國的疆域不斷擴(kuò)展。(2)出現(xiàn)了大規(guī)模的。,尊王攘夷,齊桓公,民族交融,諸侯爭霸,七年級(1)班的同學(xué),學(xué)習(xí)了動蕩的春秋時期后,對相關(guān)問題進(jìn)行了探究學(xué)習(xí):【追根溯源探因果】材料一“平王立,東遷于洛邑,辟(避)戎寇。平王之時,周室衰微,諸侯強(qiáng)并弱,齊、楚、秦、晉始大,政由方伯?！笔酚浿鼙炯o(jì)材料二春秋時期,周天子的權(quán)威一落千丈。一些較大的諸侯國,為了爭奪土地、人口,不斷進(jìn)行爭霸戰(zhàn)爭。材料三太史公自序載:“
3、春秋之中,弒君三十六,亡國五十二,諸侯奔走,不得保其社稷者,不可勝數(shù)?！?【后人評說析作用】材料四在評價春秋爭霸戰(zhàn)爭時,有的人說,“春秋無義戰(zhàn)”。列寧曾這樣評價戰(zhàn)爭:“歷史上常常有這樣的戰(zhàn)爭,它們雖然像一切戰(zhàn)爭一樣不可避免地帶來種種慘禍、暴行、痛苦,但它們?nèi)匀皇沁M(jìn)步的戰(zhàn)爭,它們促進(jìn)了人類的發(fā)展,加速破壞了極端有害和反動的制度?！闭n堂展示:(1)結(jié)合材料一、二分析春秋爭霸局面出現(xiàn)的原因。合作交流:(2)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)分析春秋爭霸的影響。師生互動:(3)從列寧對戰(zhàn)爭的評價的角度,說說春秋時期的戰(zhàn)爭對歷史前進(jìn)的積極作用。,,【點(diǎn)撥】第(1)問依據(jù)材料中“周室衰微,諸侯強(qiáng)并弱”并結(jié)合所學(xué)知識可知
4、,春秋時期,周天子的權(quán)勢衰微,諸侯強(qiáng)大,為了爭奪土地和人口,諸侯國開始了爭霸戰(zhàn)爭。第(2)問關(guān)于春秋爭霸的影響結(jié)合材料三和所學(xué)知識回答即可。第(3)問依據(jù)材料四分析可知,列寧的話道出了戰(zhàn)爭對統(tǒng)一和民族融合的作用。嘗試解答:(1)王室衰微,諸侯強(qiáng)大;為了爭奪土地和人口。(2)在爭霸的過程中,有的諸侯國被滅掉,一些強(qiáng)大的諸侯國的疆域不斷擴(kuò)展。與此同時,中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長期交往和斗爭中,出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。(3)通過爭霸,諸侯國屈指可數(shù),加快了統(tǒng)一的步伐;民族流動、遷徙,促進(jìn)了民族的交融。,諸侯爭霸的歷史背景及影響諸侯爭霸的歷史背景(分封制的消極影響):王室衰微,諸侯強(qiáng)大。爭霸戰(zhàn)爭產(chǎn)生了兩方面的影響:一方面,給社會帶來了種種災(zāi)難;另一方面,有些諸侯國被消滅,出現(xiàn)了一些疆域較大的諸侯國。與此同時,出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。,
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