正確運用常見的修辭手法專題檢測9

專題檢測(九)正確運用常見的修辭手法(時間：45分鐘滿分：100分，每小題5分)1對下列句子中修辭手法及其表達效果的解釋不正確的一項是( )A酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐。用夸張的修辭手法凸現(xiàn)了詩仙李白的逼人才氣和對盛唐詩歌的巨大影響。B要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。用比喻的修辭手法說明看人不能被美化了的假象迷惑，要看他們的氣節(jié)、品質(zhì)。C那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。用比喻、擬人的修辭手法表現(xiàn)出白洋淀人民對家鄉(xiāng)的愛。D以抒情而言，有的春風得意、壯志激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民用排比的修辭手法，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。解析：此題考查考生正確運用修辭手法的能力。C項，“就像銅墻鐵壁一樣”、“是監(jiān)視白洋淀的哨兵”都側(cè)重的是相似性，是比喻的修辭手法。句子中沒有運用擬人的修辭手法，因此C項是不正確選項。答案：C2有一次，紀曉嵐乘船而行。這時，一只船趕上前來，與他的船并行。船頭站著一位武士打扮的人，這位武將見紀曉嵐的船緩行，急令船夫?qū)⒎瓭M，快速前進，超過紀曉嵐的船只，并急速寫了一個紙條，裹上石子扔過船來。紀曉嵐打開一看，上面是一上聯(lián)：兩船并行，櫓速不如帆快。聰明的紀曉嵐一下就看出了此聯(lián)暗含的玄機，并很快對出下聯(lián)。請問：下列四聯(lián)，哪一聯(lián)該是紀曉嵐對的下聯(lián)？()A二儒比肩，孔丘略勝孟軻B雙花對襯，李白哪敵桃紅C八音齊鳴，笛清怎比簫和D雙雄斗智，公瑾稍遜孔明解析：武士借用魯肅和樊噲兩位古人的名字諧音為聯(lián)。魯肅為東吳文臣，樊噲卻是漢劉邦手下的武將，武士以此嘲笑文不如武。下聯(lián)中的笛清、簫和與狄青、蕭何是諧音，而且也是一文一武。只是文官蕭和能運籌帷幄之內(nèi)，決勝千里之外。紀曉嵐借此反擊武士，顯示文官的作用之大。從對聯(lián)對仗的角度可以淘汰A、D兩項，B項“桃紅”不是歷史人物的諧音代稱。答案：C3在橫線上填寫句子，和前一句形成排比。傾聽是心靈的陽光，能映射出無邊無際的美麗；_，_；_，_；擁有傾聽的人生才是美麗的人生，善于傾聽的人生才是睿智的人生。解析：本題圍繞“傾聽”展開，在運用比喻修辭手法的同時，也運用了排比的手法。在注意形式一致的同時，更要注意內(nèi)容的充實。答案：傾聽是心靈的雨露，能滋潤出無窮無盡的神奇；傾聽是心靈的春風，能吹拂起燦爛美麗的思緒4在下面的橫線處各補上一句話，要求語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。 假如窗邊太樸素了，你可以在窗外種上一行疏竹。有風，你可以欣賞它婆娑的舞姿；_，_；_，_；_，_。即使無風無月，無雨無雪，它掩映于你書桌上的清暉，也泛出一片青翠，生動而空靈。解析：注意末句“風”“月”“雨”“雪”的提示，句式和“有風，你可以欣賞它婆娑的舞姿”一致。答案：有月，你可以欣賞它迷離的倩影 有雨，你可以欣賞它瀟瀟的歌吟 有雪，你可以欣賞它清雅的素妝5仿造下面的示例，以“青春”為話題，再寫兩個句子。要求句式一致，修辭得當。 青春是漲滿的帆船，用熱切的期望催動人生的航船。答：_解析：運用暗喻的修辭方法，句式一致，用詞恰當，語句有意蘊。答案：示例：青春是翱翔的雄鷹，用矯健的翅膀搏擊廣闊的天空；青春是奔騰的河流，用翻江倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。6一位學者指出，“”是一個早已普遍使用的漢字，它形簡而意賅，直觀而獨特，但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請用一個生動形象的句子表示讓“”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。要求：切合原意；運用比喻或比擬的修辭手法。答：_解析：本題考查的是正確運用常見的修辭手法的能力。畫線句子的中心是“讓字盡快收錄到漢語辭書中”，應(yīng)圍繞這個中心來寫，同時運用比喻或比擬的修辭方法。答案：示例一：不要讓“”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。示例二：“”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。示例三：無家可歸的“”字，盼望和自己的兄弟姐妹們一起生活。7按要求對下面一句話進行改寫。要求：(1)不能改變句子原意；(2)至少運用一種修辭手法；(3)表達出括號內(nèi)提示的感情。原句：柿子掛在樹上。改寫：_。(表示憤怒) _，(表示快樂) _。(表示傷感)答案：示例：狂風肆虐，火紅的柿子在樹上燃燒一陣清風吹來，柿子在樹枝上跳起了歡快的舞蹈柿子無精打采地耷拉著腦袋，樹枝也好像在垂頭嘆息8運用所學修辭知識，給下面春聯(lián)補寫出下聯(lián)。(1)春風含瑞氣，_。(2)鳥語花香風光美，_。(3)春燕剪柳，長戀鄉(xiāng)野樸風厚；_，_。解析：本題要求對春聯(lián)，所寫景色必須具備早春特點，且能夠烘托吉祥、喜慶的春節(jié)氣氛。從形式上看，春聯(lián)常用正對。答案：(1)麗日吐祥光(2)山清水秀氣象新(或風和日麗節(jié)氣和)(3)喜鵲登梅，永歌農(nóng)家人意純9我們在詩歌中接觸到大量富有文化內(nèi)涵的地名，請你從下面給定的地名中任選兩個作為陳述對象，分別為所給的上聯(lián)擬兩則下聯(lián)。橘子洲 潯陽江天姥山 洞庭湖上聯(lián)：康河橋邊多情游子作別西天云彩下聯(lián)：_解析：本題考查學生正確運用常見的修辭方法的能力。作答時注意對偶的特點，內(nèi)容要緊扣陳述對象結(jié)合所學教材內(nèi)容展開。答案：示例：橘子洲頭革命志士回憶崢嶸歲月。潯陽江上傷心遷客傾聽歌女心曲。10將下面的短語組成兩副十一字對聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。(只填序號) (1)春滿店(2)春意暖(3)暖人心(4)蓓蕾紅 (5)禮貌待客 (6)門庭若市(7)園丁心坎(8)文明經(jīng)商 (9)陽光普照(10)賓至如歸(11)桃李枝頭(12)雨露滋潤學校用聯(lián)商業(yè)用聯(lián) 解析：本題考查考生正確運用常見的修辭手法的能力。學校用聯(lián)，肯定要先選取有關(guān)學校的短語，比較明顯的是(4)(7)(11)(12)，然后據(jù)此可以找到另外兩個是(2)和(9)；同樣，商業(yè)用聯(lián)要先選取有關(guān)商業(yè)的短語，比較明顯的是(1)(5)(6)(8)(10)，然后據(jù)此可以找到另外一個是(3)。再根據(jù)對聯(lián)的特點(上聯(lián)最后一字一般為仄聲韻，下聯(lián)為平聲韻)和聯(lián)內(nèi)內(nèi)容，就可以組合成恰當準確的對聯(lián)了。答案：學校用聯(lián)商業(yè)用聯(lián)11有人曾發(fā)了一條關(guān)于“幸?！钡奈⒉瑑?nèi)容如下： 在火紅的夕陽下，遙遠的小山包上，坐著兩位老人，他們的臉上雕刻著歲月的痕跡，頭發(fā)染上了時間的顏色，可是他們的手卻緊緊地握在一起，互相依靠著，臉上露出會心的笑容。 你在生活中有類似的見聞和體會嗎？請你也寫一條關(guān)于“幸?！钡奈⒉?。要求：(1)不少于40字；(2)有細節(jié)描寫；(3)至少運用一種修辭手法。_答案：示例一：修鞋工快樂地工作在那臺有些破舊的補鞋機前。補鞋機滴滴答答響個不停，仿佛酣暢的旋律在流淌。示例二：一位三十歲左右的少婦，靜靜地坐在草坪上織毛衣。線和針在她纖細白嫩的手指間歡快地穿梭，那一針針都傾注了她滿滿的愛。12閱讀下面的材料，按要求完成題目。 2011年春運期間，寧波北侖64歲的陳杏娣老人，推著三輪車，為春運中數(shù)千名排隊買票者遞上一碗碗白米粥。一名受助者用手機拍下送粥場面，發(fā)到網(wǎng)上，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)等上百家網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載相關(guān)新聞。陳杏娣老人被網(wǎng)友親切地稱為“送粥奶奶”。 請根據(jù)以上材料，撰寫一段文字，贊頌陳奶奶的行為，要求：語言生動，至少運用一種修辭手法，不超過50字。答：_答案：示例一：凜冽的寒風，滾燙的米粥，溫馨的笑容。陳奶奶送來的只是熱粥嗎？不，是滿滿的愛心！示例二：寒風中，一碗碗熱粥，就是一股股暖流。陳奶奶送來的不只是熱粥，更是人與人之間的關(guān)愛和真情。示例三：“勿以善小而不為”，陳奶奶送粥這看似微不足道的事情，卻彰顯了人性的光輝，傳遞了人間的大愛。13補寫下面短詩的后半段，要求詩意完整，并表達一定的哲理。春葉輕慢地對大地說：“我比你高，你休想追到我?！倍鴷r過境遷，秋日來臨，大地卻_答案：示例：溫柔地對她說：“來吧，我敞開懷抱，等待你的到來?！?4阻止氣候變暖、使用清潔能源是當今世界的普遍共識。請為下面的一幅環(huán)保公益海報擬寫一句配音，要求：采用擬人的修辭手法，不超過20字。(說明：原海報主體為藍色。風能發(fā)電裝置上的動物是北極熊)答：_解析：本題考查考生正確運用常見的修辭手法和圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題，考生要看懂海報所傳達出來的信息。圖中一只北極熊緊緊抱著一塊浮冰上的風能發(fā)電裝置，這明顯表現(xiàn)了氣候變暖導(dǎo)致冰川融解，造成北極熊無家可歸的情況。考生運用擬人的修辭手法寫出海報所傳達的信息即可。答案：示例：阻止氣候變暖，請不要讓我無家可歸。15請欣賞下面這幅圖片，然后寫一組排比句，表達自己的感受。答：_答案：示例：父愛如山，深沉有力，為我遮擋狂風暴雨；父愛如水，沉默溫柔，為我撫平內(nèi)心的傷痕；父愛如日，溫暖燦爛，為我照亮心靈最陰暗的角落。16閱讀下面的詩歌，根據(jù)后兩句詩所描繪的意境寫一段話。要求運用描寫手法，至少運用一種修辭手法，不少于50字。 田 家 歐陽修 綠桑高下映平川，賽罷田神笑語喧。 林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。答：_答案：示例：一場春雨剛剛停歇，就聽到林子外面的鳥兒唧唧喳喳地說個不停；初升的太陽已越過房頂，盛開的杏花在朝霞的照耀下顯得更加繁茂。17閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。磧西頭送李判官入京岑參一身從遠使，萬里向安西。漢月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費馬蹄。尋河注愁地盡，過磧覺天低。送子軍中飲，家書醉里題。【注】尋河：史載張騫出使西域時曾去尋找黃河源頭。“漢月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費馬蹄。尋河愁地盡，過磧覺天低?！边\用了多種修辭手法，請列舉其中的一種，并簡析其藝術(shù)效果。答：_答案：運用了擬人手法。詩歌把無生命的月亮人格化，生動地描寫了在長安與家人見慣了的一輪明月，此時卻掛在沙漠上，顯得有幾分惆悵，仿佛在對人垂淚一樣。運用了移情手法。詩人不說自己因?qū)υ滤监l(xiāng)而垂淚，卻反說明月對己垂淚。而自己的思鄉(xiāng)之念，已形象地寄托于月亮這個物象之中。運用了對偶的手法。兩聯(lián)對仗工整，而且上下句意義互補，上句“漢月”，下句“胡沙”，點明了月照沙漠的情景，(或：“愁地盡”與“覺天低”互補，點明沙漠的廣袤，路途的遙遠)豐富了詞語表達的內(nèi)涵。18閱讀下文，回答問題。金沙江還在青藏高原的通天河段時，水流澄明而清澈，寬闊而平緩，仿佛為伸手可及的藍天白云所誘惑，不忍驟然急速離去，倒成了高原上飽經(jīng)滄桑、深謀遠慮的漫步者。當金沙江進入川藏之間的山原地帶時，面對橫斷山脈的阻隔，震怒于群山的桎梏而在所不惜地下切，尋覓，墜落，流動，并隱身于深切峽谷，自由于束放之間。從曲麻萊到宜賓，是中國地形第一至第二階梯的過渡地帶。地形的突變，使一江之水爆發(fā)出無法比擬的激情，激活了每一個水分子的想象力，飛躍，奔突，墜落，切割，面對重重疊疊的大山，如斧如鋸如齒如刃，把山巖咬碎鋸裂，然后嵌進深沉幽暗的峭崖峽谷，閃爍著流動的光。(江河(節(jié)選)徐剛)文章第段運用了什么修辭手法？請簡要分析其作用。答：_解析：本題是把修辭手法和現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來考查，是修辭手法考查的重點。首先明確常用修辭手法及其表達效果。近幾年高考現(xiàn)代文閱讀主要考查比喻、比擬、排比、夸張等幾種修辭手法。其次要結(jié)合具體語言環(huán)境，重點分析其表達效果。答案：使用擬人和比喻的手法，寫出江河和緩溫柔的一面。為了與下文形成對比，以突出江河浩蕩奔騰的一面。19仿照下面詩歌另寫一節(jié)詩。要求另選對象，修辭手法相同，句式相近。眼睛很寬容，能裝下整個世界；它又很苛刻，容不得一粒沙塵。_解析：答題時要注意：第一，運用擬人手法；第二，要反映同一事物的正反兩方面；第三，要保持句式結(jié)構(gòu)一致。答案：示例：(1)嘴巴很豁達，吞得下所有辛酸；它又很狹隘，說不得一點是非。(2)友情很寬容，它能讓別人容得下你的許多缺點；它又很脆弱，往往因為一件小小的事情而徹底破裂。20太平洋保險公司打出了一條精彩的廣告語：“平時注入一滴水，難時擁有太平洋。”請你說說，這句廣告語好在何處？答：_解析：雖然題目問的是廣告語的好處，但一般既要談修辭手法或表現(xiàn)手法，又要談好處。答案：采用了對比的修辭手法，把“平時一滴水”和“難時太平洋”進行對比；還采用了夸張的修辭手法，“難時擁有太平洋”就是夸張。修辭手法的運用增強了表達效果。而且該廣告語還與公司名稱巧妙地結(jié)合在一起，既突顯了太平洋保險公司，又生動形象地揭示了保險的作用。