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1、教學(xué)目標】
1．借助注釋、詞典和教師指導(dǎo)，能初步讀懂課文并能正確朗讀。
2．了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。
3．認識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。
【教學(xué)重難點】
1．正確而流利地朗誦課文，能準確地把課文譯成現(xiàn)代漢語。
2．能體會作者在記敘事情的過程中滲透的感情，表現(xiàn)的童年的樂趣。
【課時安排】二課時
【教學(xué)流程】
第一課時
一、 引入，介作者簡介：
沈復(fù)——字三白，長洲人（今江蘇蘇州人），清代文學(xué)家。本文選自《浮生六記 閑情記趣》。
《浮生六記》：是一部自傳體作品，書共六篇，故名“六記”,包括：《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記
2、愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》。清道光29年王韜為書作跋，稱贊此書“筆墨之間，纏綿哀感，一往情深?！?
二、怎樣學(xué)好文言文？
1.熟讀、背誦；
2.用心領(lǐng)悟；
3.不斷積累文言詞匯
三． 學(xué)生自讀課文， 解決字詞句，疏通文意。
1.（幻燈出示，重點提示）學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文。
2.小結(jié)：文言文翻譯應(yīng)注意以下問題：
（1）整體把握（2）字字對應(yīng)（3）適當保留（4）補充成分
（5）句意順暢
3.翻譯小測試。（幻燈）（1）心之所向，則或干或百，果然鶴也。
（2）蹲其身，使與臺齊。（3）神游其中，怡然自得。
（4）見二蟲斗草間。
（5）請同學(xué)們口頭翻譯這篇課文
3、。
（現(xiàn)在小組內(nèi)翻譯，然后到全班翻譯）
（6）
四．課堂小結(jié)。
第二課時
一．問題研究：
１、文中寫了幾件趣事？各是什么？
三件：觀蚊如鶴、神游山林、觀蟲斗驅(qū)蛤蟆
2.本文記敘童年的“趣事”過程中，其思路是緊扣一個什么字？按照什么順序組織結(jié)構(gòu)和材料的？
緊扣：一個“趣”字 順序：入神——神游——出神
結(jié)構(gòu)：總說——分述
3、作者提到的“物外之趣”指的是什么?
“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣
4.只是“明察”“細察”了，是否就有“物外之趣”了?
除“明
4、察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。
5.你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。
6.“能張目對日，明察秋毫”從中體味到什么？（既能反映小孩視覺敏捷，又表現(xiàn)出孩子的稚氣天真．）
7. “見藐小之物，必細察其紋理”說明了什么？(說明作者小時候觀察事物細致入微．)
8.“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空”中運用什么修辭？有什么作用？
(夸張，能引起人們豐富的想象．比喻，使事物生動，具體，給人以鮮明的深刻的印象．_夸張，能引起人們豐富的想象．
比喻，使事物生動，具體，給人以鮮明的深刻的印象．)
9.“心之所向，則或千或百果然鶴也”是想象還是聯(lián)想？體現(xiàn)
5、出什么？
想像，進一步體現(xiàn)物外之趣．
10.“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”從中看出幼小的我是一個怎樣的孩子？(說明我是一個可愛，天真無邪的孩子．)
11.找出描寫心情的句子，并指出其作用是什么？
“怡然稱快”、“不覺呀然一驚”
可以使人感覺到“察物紋理”時的投入，聚精會神，情隨物動，別有一番情趣，從而突出文章的情趣。
二．探究主題。
本文通過對童年生活中細致觀察景物的奇趣的具體描述，充分表現(xiàn)了少年兒童豐富的聯(lián)想和想象力，及稚氣爛漫的情趣。
三．這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?
聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。
四．螞蟻唱歌的故事。（幻燈）
五．你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?
熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，
能發(fā)現(xiàn)美、認識美。
六．說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。
幼時記趣教案 (2)
