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1、章節(jié)
課題
搭建生命體的積木
課時
1課時
主備
教師
參與備
課教師
授課
教師
課型
新授課
三維教學(xué)目標(biāo)
知識
技能
●理解構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞，細(xì)胞有不同的形狀、大小和功能；
●知道胡克利用自制顯微鏡最早觀察到細(xì)胞，從而使人類發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識了生命體的微觀結(jié)構(gòu)——細(xì)胞；
●知道生物體的生長發(fā)育過程就是細(xì)胞的生長發(fā)育過程。
過程
方法
●會通過顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細(xì)胞；
●能夠繪制并描述簡單的洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞圖；
●能夠比較洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞的不同與相同；
●能夠設(shè)計游戲活動，解釋白細(xì)胞吞噬病菌的作用過
2、程。
情感
態(tài)度
價值觀
●意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；
●體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義；
●在探究活動中體驗與人合作與交流的樂趣，愿意與同學(xué)合作交流；
●意識到科學(xué)技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來的好處。
教學(xué)
重點
認(rèn)識細(xì)胞是構(gòu)成生命體的“積木”。
教學(xué)
難點
知道白細(xì)胞消滅病菌的過程。
教具準(zhǔn)備
顯微鏡、抹布、洋蔥切片、人體表皮切片、圖片等
學(xué)具準(zhǔn)備
導(dǎo)學(xué)案
板書設(shè)計：
4．搭建生命體的“積木”
細(xì)胞： 大小
形狀
功能
教學(xué)反思：
教 學(xué) 活 動 設(shè) 計
學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)
設(shè)計
3、理念
一、復(fù)述回顧：
二、自學(xué)
（一）、設(shè)問導(dǎo)讀：
1、談話：在小時候，我們或許都玩過積木，你們用它搭過什么呢？
2、提問：如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子，那么搭建生命體的“積木”又是什么？
3、自學(xué)閱讀課本并試著解決問題。
（二）、自我檢測：
三、合作
（一）觀察洋蔥表皮和人體表皮
1、教師提供洋蔥表皮和人體表皮的切片。
2、提問：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)有什么不同
3、小結(jié)：洋蔥表皮是由許多個近似于長方形的格子組成，每個格子實際上是一個近似的長方體，這就是一個細(xì)胞。人體表皮也是由許多不規(guī)則的細(xì)胞構(gòu)成
4、的，細(xì)胞之間的界限不是很清晰。兩種細(xì)胞的形狀、大小不完全一樣，不同的細(xì)胞有不同的形狀和功能。
（二）模擬白細(xì)胞殺死入侵的病菌
1、了解白細(xì)胞
2、模擬白細(xì)胞殺死細(xì)菌
四、解疑
1、細(xì)胞是誰發(fā)現(xiàn)的？細(xì)胞與生命體有什么關(guān)系？
2、關(guān)于細(xì)胞知識，你們知道些什么
3、小結(jié)：生命體大都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。生物體的生長發(fā)育過程就是細(xì)胞的生長發(fā)育過程；生物體的衰老、死亡也是由細(xì)胞的衰老、死亡引起的。
五、演練
六、課堂總結(jié)。
今天我們一起借助顯微鏡觀察了洋蔥表皮細(xì)胞，看到了我們用肉眼無法看到的細(xì)胞的真實面目。知道了原來不
5、管是植物的根、莖、葉，還是人的胳膊、嘴巴、大腦都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位。各種細(xì)胞就像一塊塊積木一樣，共同搭建起了整個生命體，。生物體會因為細(xì)胞的生長而生長，也會因為細(xì)胞的衰老而衰老，更會因為細(xì)胞的死亡而死亡。
以二人小組復(fù)述下列內(nèi)容
1、? 你在哪些地方見到過霉？
2、 霉是什么？為什么饅頭會發(fā)霉？霉有害嗎？
3、 怎樣防止食物和其他物品發(fā)霉？
學(xué)生自由交流。
學(xué)生思考、推測。
1、? 身體是由什么組成的？
2、 搭建生命體的“積木”是什么？
3、 細(xì)胞是誰發(fā)現(xiàn)的？細(xì)胞與生命體有什么關(guān)系？
4、 傷口化膿是怎么回事？
5、?
6、
根據(jù)自學(xué)，完成自學(xué)檢測
學(xué)生借助顯微鏡來觀察，并將觀察到的情況畫下來。
學(xué)生匯報、交流。
當(dāng)身體某處受傷，病菌侵入時，有些白細(xì)胞可以穿過毛細(xì)血管壁，聚集在受傷的部位吞噬病菌。同時，傷口周圍出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，這就是我們平時所說的“發(fā)炎”，當(dāng)病菌被消滅以后，炎癥也就消失。因此，白細(xì)胞對人體起著防御和保護作用。
分組模擬白細(xì)胞消滅病菌的游戲。
（選定幾個學(xué)生扮演“病菌”，三四個同學(xué)為一組手牽著手扮演“白細(xì)胞”，然后“捕捉”病菌，把它包圍起來）
?
學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材12頁的資料——胡克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞
學(xué)生認(rèn)識不同形狀、大小和功能的細(xì)胞。（如紅血球細(xì)胞、白細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等）
完成新方案鞏固練習(xí)。
一、判斷
二、簡答
三、傷口化膿是怎么回事？
四、比較洋蔥表皮與人體表皮之間的區(qū)別。
六年級科學(xué)上冊教案 -《4 搭建生命體的“積木”》蘇教版
