24 小蝌蚪找媽媽(教案)

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1、 讀課文識(shí)字 24小蝌蚪找媽媽 閔行區(qū)鶴北小學(xué) 宋霞梅 楊慧慧 教學(xué)總目標(biāo)： 1．在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“池、袋、腿、擺、連、忙、追、睛、披、碧、跳”11個(gè)生字。結(jié)合語(yǔ)境理解“迎、追、雪白、碧綠”的意思，體會(huì)“披”的用詞準(zhǔn)確。能在老師的指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“腿、追”等漢字。 2．能借助拼音正確流利地朗讀課文，能根據(jù)提示讀出句子的語(yǔ)氣。 3．能借助提示說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。 4．能觀察圖片，用“誰(shuí)在哪里怎么樣地干什么”說(shuō)一句話。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“池、袋、腿、擺、連、忙、追”7個(gè)生字，結(jié)合語(yǔ)境理解“迎、追”的意思。能

2、在老師的指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“腿、追”2個(gè)字。 2． 能借助拼音正確流利地朗讀課文，能根據(jù)提示讀出句子的語(yǔ)氣。 教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用： 媒體課件、田字格、字卡 教學(xué)過(guò)程： 一、 謎語(yǔ)激趣，揭示課題 1. 猜謎語(yǔ)。 （1）板書(shū)“小蝌蚪”，學(xué)生書(shū)空。 2. 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。 （1）借助拼音自己讀正確。 （2）指名讀。 3. 學(xué)習(xí)生字“池、袋”。 （1）辨析：袋、帶。做學(xué)習(xí)單上的練習(xí)。 （2）指名交流。 （3）齊讀詞語(yǔ)。 4. 朗讀第一小節(jié)，要求讀通順、讀流利。 （1）師范讀。 （2）指名讀。 （3）交流：小蝌蚪當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？你是怎么知道的？ （4）

3、板書(shū)：甩，貼小蝌蚪圖。 （5）齊讀第一小節(jié)。 5. 補(bǔ)充課題：24小蝌蚪找媽媽。 齊讀課題。 【說(shuō)明】 學(xué)生對(duì)小蝌蚪并不陌生，所以用謎語(yǔ)導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生就有了興趣。生字教學(xué)，在學(xué)習(xí)“袋”的時(shí)候，老師設(shè)計(jì)練習(xí)，對(duì)同音字“帶、袋”作了比較。通過(guò)幫助小白兔找到合適的衣服的方式，讓學(xué)生把正確的字填進(jìn)詞語(yǔ)里。題目中的卡通圖案，是學(xué)生喜歡的，練習(xí)時(shí)不感到枯燥無(wú)聊。老師適時(shí)歸類(lèi)分析，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)正確使用這兩個(gè)漢字的印象。 二、整體感知，了解課文 過(guò)渡：小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？（板：青蛙） 1．自讀全文。思考：課文哪一小節(jié)告訴了我們小蝌蚪為什么要找媽媽?zhuān)? 2．指名交流。 3．學(xué)習(xí)第二小

4、節(jié)。 （1）同桌合作讀第二小節(jié)。思考：小蝌蚪為什么要找媽媽?zhuān)? 交流，出示句子：他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)找食吃。 （2）討論：小蝌蚪會(huì)想些什么？ （3）指導(dǎo)讀出小蝌蚪想見(jiàn)媽媽的心情。 （4）做動(dòng)作理解“迎”。 板書(shū)：迎，貼鯉魚(yú)圖。 （5）齊讀句子。 （6）播放錄音：鯉魚(yú)媽媽的話。思考：從鯉魚(yú)媽媽的話中知道了什么？ ▲學(xué)習(xí)生字“腿”：重點(diǎn)學(xué)習(xí)月字旁，分析結(jié)構(gòu)。 ▲板書(shū)：四條腿、寬嘴巴。 （7）指導(dǎo)朗讀鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話。 4．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 （1）同桌合作讀第三小節(jié)，思考：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)在干什么。 交流，出示：小蝌蚪看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游。 ▲自讀，讀準(zhǔn)字音。

5、▲學(xué)習(xí)生字“擺”。 ▲師范讀句子。 ▲指名讀句子。 （2）交流：小蝌蚪為什么把烏龜當(dāng)作自己的媽媽?zhuān)啃◎蝌叫南耄篲___________。 （3）齊讀：小蝌蚪連忙追上去叫：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　? ▲理解“連忙”的意思。 ▲學(xué)習(xí)生字“追”：讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)一寫(xiě)。 （4）指導(dǎo)朗讀：小蝌蚪連忙追上去叫：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　? ▲板書(shū)：烏龜圖。 ▲個(gè)別讀。 ▲男女賽讀。 （5）齊讀烏龜?shù)脑?，思考：從烏龜?shù)脑捴校忝靼琢耸裁矗? 交流，板書(shū)：大眼睛、披綠衣、會(huì)捉蟲(chóng)。 【說(shuō)明】 識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重中之重，教學(xué)生字時(shí)要做到“各有側(cè)重”。“腿”字要先讓學(xué)生關(guān)注音節(jié)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則，讓學(xué)生溫故；再了解

6、月字旁的演變，讓學(xué)生知道月字旁在古代是表示一塊肉的意思，跟我們現(xiàn)在表示身體的部位有很大差別。這樣的識(shí)記生字，不是把知識(shí)硬塞給學(xué)生，而是從源頭上讓學(xué)生知曉來(lái)歷，印象更深。 三、布置回家作業(yè) 1、在爸爸媽媽手心里邊說(shuō)邊寫(xiě)兩個(gè)生字“追、腿”。 2、跟爸爸媽媽演一演小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中碰到了誰(shuí)，又分別是怎么說(shuō)的？ 板書(shū)： 24小蝌蚪找媽媽?zhuān)ㄇ嗤埽? 迎 甩 臉、肺、背、胸、腳…… 朋、服

7、 大眼睛 披綠衣 會(huì)捉蟲(chóng) 四條腿 寬嘴巴 附： 學(xué)習(xí)單 24小蝌蚪找媽媽?zhuān)ǖ谝徽n時(shí)） 1、 給小兔穿件合適的衣服，讓它更漂亮。（把序號(hào)填進(jìn)括號(hào)里） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)字詞和句子。 2. 在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字“睛、碧、跳、披”，理解“雪白”、“碧綠”的意思，體會(huì)“披”的用詞準(zhǔn)確。 3. 能借助提示說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。 4. 能在觀察圖片的基礎(chǔ)上用句式“誰(shuí)在哪里怎么樣地干什么”說(shuō)一句話。 教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用： 媒體課件、生字和詞語(yǔ)卡片、蝌蚪生長(zhǎng)變化貼圖、兩件碧綠色的衣服 教學(xué)過(guò)程： 一、

8、復(fù)習(xí)鞏固 1．出示課題，齊讀課題。 2．復(fù)習(xí)字詞，交流反饋。 （1）完成作業(yè)單。 請(qǐng)你幫助小蝌蚪找到自己的水草，用直線連起來(lái)。 （2）校對(duì)。 3．回憶內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字“睛”。 （1）出示板書(shū)，師生合作說(shuō)話。 鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪——小蝌蚪從鯉魚(yú)媽媽的口中得知自己的媽媽長(zhǎng)著——烏龜告訴小蝌蚪——小蝌蚪從烏龜?shù)目谥械弥约旱膵寢岄L(zhǎng)著——披著——還露著——。 （2）學(xué)習(xí)生字：“睛”。 出示：“眼睛”，注意“睛”是輕聲。 【說(shuō)明】 對(duì)于一年級(jí)下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，字詞教學(xué)還是作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。因此，在上課伊始，我就對(duì)上節(jié)課新授的詞語(yǔ)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，以作業(yè)單的形式

9、，讓學(xué)生通過(guò)拼一拼，讀一讀，連一連的方式，鞏固上一節(jié)課的識(shí)字效果。 二、學(xué)習(xí)第４小節(jié) 過(guò)渡：聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)脑?，小蝌蚪們又一起出發(fā)去找媽媽了，他們最后找到媽媽了嗎？ 1. 讀第4節(jié)，邊讀邊想：小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)的是怎樣的？找找有關(guān)的句子。 生交流。 2. 師生合作讀第4小節(jié)。 3．理解詞語(yǔ)“雪白”、“碧綠”，學(xué)習(xí)“碧”。 （1）理解“雪白”。 出示詞卡：雪白的肚皮。 理解“雪白”是表示顏色的詞。 （2）理解“碧綠”，學(xué)習(xí)生字“碧”。 ▲出示詞卡：碧綠，拼一拼。 ▲學(xué)習(xí)生字：“碧”。出示“碧玉”圖片，理解“碧”。 ▲指導(dǎo)讀詞語(yǔ)：碧綠的衣服。 4．練習(xí)朗讀描寫(xiě)青蛙媽媽外形

10、的句子。 ▲體會(huì)“披”和“穿”的不同。 看圖比較：“披”和“穿”有什么不同嗎？ 5．讀句子，體會(huì)小蝌蚪看到媽媽后的心情。 （１）討論：看到大青蛙，小蝌蚪會(huì)想些什么？心情怎么樣？ （２）指導(dǎo)朗讀句子。 6．學(xué)習(xí)生字“跳”，理解詞語(yǔ)“已經(jīng)”。 （1）出示句子：青蛙媽媽低頭一看，笑著說(shuō)：“好孩子，你們……” 學(xué)習(xí)生字：“跳”。做動(dòng)作理解。 （2）體會(huì)此時(shí)小蝌蚪的變化， 理解“已經(jīng)”。 7．師生合作讀第四小節(jié)。 【說(shuō)明】 對(duì)于詞語(yǔ)的理解，主要抓住了“雪白”、“碧綠”這兩個(gè)詞進(jìn)行指導(dǎo)?！把┌住睂W(xué)生比較熟悉，學(xué)生能理解“像雪一樣白”。而“碧綠”一詞，學(xué)生不太了解，所

11、以，通過(guò)圖片來(lái)幫助學(xué)生直觀了解這個(gè)詞的意思。 句子的學(xué)習(xí)，重在指導(dǎo)學(xué)生讀好寫(xiě)青蛙媽媽樣子的句子?？蛇M(jìn)行多種形式的朗讀：個(gè)別讀，師生合作讀，男女生賽讀，表演讀等。通過(guò)多樣化的朗讀，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽時(shí)激動(dòng)、高興的心情。 三、了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，練習(xí)說(shuō)話。 1．讀一讀，找一找。 （１）讀讀課文２、３、４小節(jié)，找找小蝌蚪生長(zhǎng)變化的句子。 （２）交流。出示有關(guān)句子，師生合作讀。 2．想一想，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。 （１）想一想，擺一擺：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？ （２）說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程。（師板書(shū)：先……又……最后……） （３）交流。 【說(shuō)明】 文章是按“找”和“變”兩條線

12、索展開(kāi)情節(jié)的。第二課時(shí)，讓學(xué)生能借助提示說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程。說(shuō)話訓(xùn)練的過(guò)程是“想一想、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)”做到層層遞進(jìn)。 四、說(shuō)話訓(xùn)練。 1. 指導(dǎo)看圖說(shuō)話 （1）看圖說(shuō)話（出示：誰(shuí)在哪里干什么。） （2）看圖說(shuō)話：出示：誰(shuí)在哪里怎么樣地干什么。 （3）讀句子。 2. 練習(xí)看圖說(shuō)話。 （1）選擇一幅圖，用“誰(shuí)在哪里怎么樣地干什么”說(shuō)一說(shuō)。 （2）交流 五、復(fù)習(xí)鞏固。 1. 讀詞語(yǔ) 2.練習(xí)寫(xiě)字： “忙”和“睛”。 六、布置作業(yè)。 （1）在爸爸媽媽手心里寫(xiě)四個(gè)漢字：腿、忙、追、睛。 （2）用上“先……又……最后……”說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。 （3）選做：畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。 【說(shuō)明】 用句式“誰(shuí)在哪里怎么樣地做什么”的說(shuō)話訓(xùn)練，要體現(xiàn)從扶到放的學(xué)習(xí)過(guò)程。第一幅圖，教師指導(dǎo)為主；后幾幅圖是在學(xué)生掌握基本句式的基礎(chǔ)上，練習(xí)用“誰(shuí)在哪里怎么樣地干什么”來(lái)把話說(shuō)具體，是以學(xué)生自主練習(xí)為主。