錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采》導(dǎo)學(xué)案教師版 Microsoft Word 文檔

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1、編號：YW2012 0912 班級： 姓名： 組別： 《錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采》導(dǎo)學(xué)案 主備人：袁幫民 審核：高二語文組 時間：2012-09-05 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、正確認(rèn)識思想與語言密不可分、互為依存的關(guān)系。 2、在遣詞造句、修辭、意蘊等方面培養(yǎng)講究文采的習(xí)慣。 【知識鏈接】 一 名人談寫作 1、沒想清楚，即使是文章大家也做不到明確通順?！~圣陶 2、古人不廢煉字法，然以意勝而不以字勝，故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。——沈德潛 不論一個作家所要描寫的東西是什么，只有一個名詞

2、可供他使用，用一個動詞要使對象生動，一個形容詞要使對象的性質(zhì)鮮明。因此就得用心去尋找，直至找到那一個名詞，那一個動詞和那一個形容詞?！▏?福樓拜 3、一句漂亮的話之所以漂亮，就在于所說的東西是每個人都想到過的，而所說的方式卻是生動的、精妙的、新穎的?！纪吒? 二、學(xué)前準(zhǔn)備 1、課前閱讀《錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采》一文，理解有文采的文章體現(xiàn)出的特點。 2、搜集寫作素材。搜集思想深刻、文采飛揚的文章。 3、常見的修辭手法的作用及其效果。 ①比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。 ②

3、比擬：能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。 ③借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。 ④夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。 ⑤對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強。 ⑥排比：可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。 ⑦設(shè)問：總的作用是引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。 ⑧反問：語氣強烈，突出和

4、強化論點。 三 高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn) 2012高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn) 【學(xué)習(xí)過程】 【知識梳理】 1如何做到文章富有文采?（見課本78頁） 2怎樣才能使文句有意蘊？（見課本79頁） 【合作探究】 一、欣賞下面的片段，看看它們讓人印象深刻的原因。小組討論，有哪些方法可以使文章文采飛揚？ 1、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。 以流水喻月光，用動感極強的動詞“瀉”加以點化，將月光寫活了，寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象。描摹月光自上而下地灑落，輕柔而流動。 浮——描摹月光自下而上緩緩升

5、起，又慢慢地泛開來，彌滿荷塘。 洗籠化靜景為動景，傳神地描摹了月光勻潤輕柔縹緲的朦朧美。 動形疊寫形聲色，特征鮮明音韻諧。 小結(jié)：追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語，做到寫景狀物，求其窮形盡相，寫人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達。 動詞使用——生動形象，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲，化抽象為可感。（瀉、浮、洗、籠） 形容詞——抓住事物的特征，繪聲繪色，貼切生動。靜靜、薄薄、青、輕。 2、女人看出他笑得不像平常,“——” A、怎么了，你？ B、你怎么了。 主謂倒置，把女人對水生的關(guān)切之情表達的更加急切了。 3、今天，這里有沒有特務(wù)？你

6、站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？（聞一多《最后一次講演》） 一個問句，三個感嘆句，表達強烈的憎惡之情。如同當(dāng)面指斥，（使敵人處于被告地位）用第二人稱，狠狠地打擊了敵人的囂張氣焰。再一反問，答在其中：你們殺死李先生是沒有任何道理的。激發(fā)了聽眾強烈的共鳴。 長短整散陳問嘆，常式變式盡其妙。 小結(jié)：追求文采可以通過句式上的長短交錯，整散結(jié)合，是否相間的靈活搭配，表現(xiàn)出一種參差錯落，靈動自然之美，還可以通過常見的陳述句，反問句，疑問句，被動句，表達出豐富的語氣、情感。 4、人生就是一場戲,而母親的戲和我的戲都是獨角戲。母親的劇本有我，但我卻放棄了演繹的機會；我的劇本中也有

7、母親，而我卻拒絕讓母親演出。 5、靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。 6、六月的雨就是無情的你伴隨著點點滴滴痛擊我心里。 7、等待著下課,等待著放學(xué),等待游戲的童年；盼望著假期,盼望著明天,盼望長大的童年。 小結(jié)： 比喻——形象美 排比——氣勢美 引用——哲理美 設(shè)問——波瀾美 反問——陽剛美 對偶——音節(jié)美 反語——諷刺美 比夸擬引更生動，排偶反復(fù)情勢濃。 善用修辭是使文章有文采的一個重要手段，最常用的有綻入

8、藝術(shù)的比喻，增強氣勢的排比，濃化情感的擬人，也可以根據(jù)文章的需要用到其它修辭手法，總之，為了文章的神采飛揚要善于巧用、妙用。 二、名言警句的魅力 1.沉舟側(cè)畔千過，病樹前頭萬木春?！獎⒂礤a 2.地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞? 3.占便宜的代價最昂貴?！裱? 4.人與幸福就好像貓與它的尾巴。當(dāng)貓拼命追逐它的尾巴時，尾巴總是跑得比它快，當(dāng)貓決定一直向前走時，尾巴總會緊緊跟著它?！謾C短信 5.愚蠢的人總是把重要的事推到最后，而智者，一開始就做著重要的事?！詣⒚屯瑢W(xué)周記 6.人生的定位，需要自己去摸索；人生的價值，需要自己去創(chuàng)造?！灾x元慧同學(xué)周記 7

9、.抽象情理變形象，感悟生活哲理傳。 小結(jié)：使一篇文章的語言有意蘊的方法很多，比如引用名言，蘊含哲思，巧設(shè)懸念，字詞巧排，幽默諷刺等，給人以深刻的思想啟迪或喚起人強烈的情感共鳴。 【學(xué)習(xí)小結(jié)】： 動形疊寫形聲色， 特征鮮明音韻諧。 長短整散陳問嘆， 常式變式盡其妙。 比夸擬引更生動， 排偶反復(fù)情勢濃。 抽象情理變形象， 感悟生活哲理傳。 【學(xué)后反思】 ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

10、 學(xué)習(xí)檢測 1.仿照下面句式，在橫線上再續(xù)寫兩個句子。 你是嚴(yán)冬里的炭火，________________，你是湍流中的踏腳石，________________，你是看不見的空氣，你是捉不到的陽光， 你是酷暑里的濃蔭，你是霧海里的航標(biāo)燈。啊，友情，你在哪里？ 2舉一個一語雙關(guān)的例子

11、 【片斷練習(xí)】 3下面第一段話，點化杜甫《登高》詩寫景的前四句：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边@里，作者不是簡單的翻譯，而是一種讀透之后的再度創(chuàng)作，是調(diào)動自己的生活體驗、融進自己的主觀想象之后的一種“意境再現(xiàn)”。第二段話是作家史鐵生在《我與地壇》中的一段排比描寫，形象鮮明，氣韻流暢，一氣呵成，氣勢逼人，給人以凝重悲

12、愴之感。請你點化李清照《聲聲慢》詩句，寫一段有文采的話。 （1）寒江連天，秋風(fēng)呼嘯，一陣緊似一陣。天空高遠，顯得那樣空曠、蒼茫、孤寂。江邊山崖間猿猴哀啼，撕心裂肺，愁思綿綿。秋日的江中，小洲凄清清，沙地白茫茫。飛鳥徘徊不定，悲思紛紛，哀緒陣陣。岸上落葉蕭蕭如雨，秋風(fēng)緊吹，亂葉急走，岸邊江水滾滾如奔，急浪涌起，浪花滔滔。此景宏闊蕭瑟，此情凄涼傷感。?? （2）譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些

13、蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。 （3）你對《登高》的解讀： ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

14、————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 【2012高考優(yōu)秀作文】 舉手之勞也是一種美德 船上的漏洞本不屬于漆工約定工作范圍，只要把油漆漆好了，任務(wù)就算是已經(jīng)完成，可是漆工卻順便將船上的漏洞補好，就是這么一個不經(jīng)意的“舉手之勞”，卻避免了一場重大事故的發(fā)生。 看完此則故事，令人想到另一則故事，一個大雨瞬間傾瀉而下的午后，一位渾身濕淋淋的老婦，步履蹣跚地走進費城百貨商店?？粗抢仟N的姿態(tài)和簡樸的衣裙，所有的售貨員都對她視而不見。這

15、時走出一位小伙子走進里間，搬出一把椅子?！胺蛉?，不必為難，坐在椅子上休息就是了?！边@個年輕人叫菲利，老婦人就是美國億萬富翁“鋼鐵大王”卡內(nèi)基的母親。后來菲利來到卡內(nèi)基公司，以他一貫的誠實和誠懇，成為“鋼鐵大王”的左膀右臂。菲利的舉手之勞，成就了他的“掃天下”的偉業(yè)。兩個 故事雖說不同，但是結(jié)果都不同尋常。 舉手之勞無須付出多大的代價，也無須多大的成本，簡簡單單，一舉手，一抬足就可以做好，卻給他人和社會帶來意料不到的好的效果。在現(xiàn)實生活中：坐公交不少人給急需的人員讓座;看到老人跌倒順手把其扶起來;公共場所順手關(guān)燈，關(guān)閉水龍頭等并不少見，舉手之勞有的是一種傳統(tǒng)習(xí)慣，有的則是要細(xì)心的觀察，舉手之

16、勞看似簡單，但卻反映出一種內(nèi)心的美德。 與驚天動地的奇跡相比，舉手之勞微不足道，但由小見大，與微之外見精神，古人云：“不積跬步，無以至千里”，一個人要成功，不僅要干大事，還要從小事做起，不僅要做好份內(nèi)的事，而且還得做好份外的事，細(xì)節(jié)決定成敗，只有注意細(xì)節(jié)的人，才能全心投入，對待工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，習(xí)慣舉手之勞之人，才是胸懷寬大，能替他人所想，把他人放在心上的人，社會需要溫暖，人與人之間需要真誠，人人都獻出一點愛，都來點舉手之勞，社會發(fā)展將更美好。 船主給漆工送了一大筆錢，其意不僅是金錢，而是一種報恩，菲利的舉手之勞，成就了其“掃天下”的偉業(yè)。誠然，大凡舉手之勞者都不圖回報，但是讓人銘刻在心，此種

17、回報是意想不到，比起金錢更珍貴。舉手之勞人人可做，但愿社會有更多的此類漆工，同時也希望得到幫助者能象船主那樣，知書達理，給予愛心者以獎勵，共同營造“我愛人人，人人愛我”的良好氛圍。 【點評】這篇文章立意非常明確，舉手之勞是一種美德，從漆工舉手之勞從而避免重大事故發(fā)生的角度來寫，確確實實是一種美德，又用聯(lián)系論證的方式，寫到卡內(nèi)基的母親因為舉手之勞而造就了一代偉人，又用道理論證的手法，說明舉手之勞有時雖微不足道，但卻由小見大，從中見精神，道理論證充分，但是缺少了事例和說服力，使得內(nèi)容不夠豐厚，有點單薄，在最后點到舉手之勞人人可做，也是個很好的點題。 高尚的道德就是最大的財富 什么是財富，仁者

18、見仁智者見智，但無外乎有如下觀點，財富就是金錢，財富就是知識，財富就是閱歷………。嚴(yán)格來說這些觀點沒有問題，但筆者認(rèn)為高尚的職業(yè)道德也是寶貴的財富。 比如這個船主和漆工的故事，船主交代給漆工的任務(wù)是刷漆，所以漆工只要能認(rèn)真完成刷漆任務(wù)即可，但職業(yè)道德告訴這個漆工，這個洞可能會讓這艘船沉沒，所以道德的力量讓他但這個漆工卻在刷完漆之后補上這個漏洞。而正是這個不經(jīng)意舉動使漆工不僅贏得了船主大量的額外獎勵，而且還贏得了大家的尊重。 德國哲學(xué)家康德這樣一句話：“世界上惟有兩樣?xùn)|西讓我們深深感動，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德?！睜N爛的星空就是我們的理想，而實現(xiàn)理想的途徑就是要具備崇高

19、的道德。 西漢名相張良在椎擊親王未遂幾近窮途末路之時，不厭其煩為一老人穿鞋，而正是陷入絕境的張良依然保持的這份恭敬，讓他最終獲得絕世才學(xué)，成為一個運籌帷幄之中，決勝千里之外的一代名相。而在張良的成功其實就是道德力量的再現(xiàn)。而當(dāng)今社會，因何18路人會面對受傷的2歲小依依而見死不救生，因何號稱世界一流的動車故障頻出，因何會有那么多曾經(jīng)風(fēng)光無限的貪官落馬，根本原因在于道德缺失。因為道德缺失，所以缺少了同情心，因為道德缺失，所以忘卻了自己的職責(zé)和使命，因為道德缺失，所以忘卻了為人民服務(wù)的宗旨。正所謂道之不存，德將焉附? 吳斌，一個最普通的客車司機，駕駛客車行駛在高速公路途中，意外遭受金屬片襲擊，在

20、生命垂危的情況下，吳斌用盡最后力氣，換擋、停車、拉手剎、打開雙閃燈，拯救全車乘客，而這一系列動作完成之后，吳斌倒下了。吳玉蘭，一個普通的老師，面對無恥的劫匪，雖頭破血流依然，保護659張考生準(zhǔn)考證。從這些人身，我似乎看到道德的力量在中華這塊大地上茁壯生長。 吳斌走了，但省委書記為他留下了眼淚，數(shù)萬群眾自愿去為護送他的靈車，整個中國為吳斌而感動，中國最美的司機的稱號將是我們這個民族最大的財富。吳玉蘭老師受傷了，但她面對兇殘劫匪依然想著自己的職責(zé)和使命，她的行為讓我們明白什么是真正的職業(yè)道德。 高尚的道德就是最大的財富，我們這個社會需要高尚的道德去支撐，建設(shè)民主、文明、和諧的未來中國需要高尚的

21、道德，讓我們一起呼喚，期待高尚的道德能占據(jù)每一個的心靈，高尚的道德能夠在中華大地上茁壯成長。 【點評】 從職業(yè)道德角度來立意，是正確的立意，而且它的事例很典型，能從現(xiàn)實生活中找到這個事例，比如說吳斌的事例，還有反面的事例，18路人對小伊伊見死不救的事例，這些正反事例的運用都非常好，同時能從材料入手，想到職業(yè)道德，想到高尚道德是最大的財富這樣一個論點，用正反論證方法，非常充分，古今中外的事例都有了，等于事實和道理都很完備，是篇好文章。 【寫作訓(xùn)練】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 小熊比爾和熊媽媽正一同在河岸的草地上享用剛從河里捕到的魚。 見比爾若有所思，熊媽媽問：“比爾，去年你一條魚也沒抓到，可吃魚時還是興高采烈；今天你親手抓到了好多魚，可為何卻有點悶悶不樂？” 比爾說：“媽媽，不知從什么時候起，我心里有了擔(dān)憂?！? “你擔(dān)憂什么呀？” 比爾說：“哎，說不清。比如，擔(dān)憂河里不再有魚——你說過有些年河里沒有魚。比如，擔(dān)憂你變老了，我卻沒能力為你抓足夠的魚?！? 熊媽媽嘆一口氣，心想，這孩子，長大了…… 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。