幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:《小小設(shè)計(jì)師》

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):13775935 上傳時(shí)間:2020-06-24 格式:DOC 頁(yè)數(shù):8 大?。?0KB
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1、 幼兒教育:________ 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:《小小設(shè)計(jì)師》 姓名:______________________ 班級(jí):______________________ 日期:______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:《小小設(shè)計(jì)師》 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:《小小設(shè)計(jì)師》 設(shè)計(jì)意圖 現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷是教師創(chuàng)造集體教學(xué)活動(dòng)的重要來(lái)源,將主題活動(dòng)與日常生活、數(shù)學(xué)知識(shí)間建立聯(lián)系,會(huì)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有意義。 班級(jí)中正在開展主題活動(dòng)《我和植物做朋友》,孩子們負(fù)責(zé)幼兒園小種植園的種植和照料工

2、作。種植園剛剛翻修完成,孩子們特別喜歡。他們發(fā)現(xiàn)種植園還沒(méi)有圍欄,紛紛說(shuō):“老師,原來(lái)的種植園有圍欄。”“別的菜園都有圍欄。”“有了圍欄野貓就不會(huì)踩了。” “我們可以保護(hù)蔬菜啦?!焙⒆觽冇辛酥谱鲊鷻诘脑竿瑫r(shí)教師考慮到教育的要求和價(jià)值,便生成了活動(dòng)“設(shè)計(jì)種植園的圍欄”。在第一次設(shè)計(jì)中孩子們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的圍欄,我們也驚喜地看到規(guī)律的出現(xiàn),這也說(shuō)明生活中的感性經(jīng)驗(yàn)是孩子們學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和前提。我及時(shí)抓住了契機(jī),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有序與無(wú)序的不同。孩子們表示更喜歡有規(guī)律的圍欄——既整齊又漂亮,想將種植園圍欄也設(shè)計(jì)成為有規(guī)律的,從而引出了本次活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 1.發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物體排列,感受規(guī)律

3、的美。 2.愿意運(yùn)用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律,解決生活中遇到的問(wèn)題。 重、難點(diǎn) 重點(diǎn):愿意創(chuàng)造規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律排序,發(fā)現(xiàn)美。 難點(diǎn):理解規(guī)律排序中規(guī)律組在序列中重復(fù)出現(xiàn)的含義,連續(xù)排列的整齊感。 教學(xué)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與家長(zhǎng)、老師一同收集生活中的規(guī)律,拍攝成照片;幼兒在游戲中隨意排出過(guò)一些規(guī)律;有參與種植園圍欄設(shè)計(jì)的愿望。 物質(zhì)準(zhǔn)備:用生活中蘊(yùn)含規(guī)律的照片制成的PPT,電腦,相機(jī),“魔法圈”(用顏色鮮艷、可變形的毛根彎成)。 操作材料:洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節(jié)奏棒、紙盒等。 教學(xué)過(guò)程 1.通過(guò)分享照片,激發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì)有規(guī)律圍欄活動(dòng)的興趣,初步認(rèn)識(shí)、理解規(guī)律排序,并感受

4、到生活中運(yùn)用規(guī)律排序的常見與美感。 (1)出示種植園照片,引發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì)的興趣,明確活動(dòng)任務(wù)——設(shè)計(jì)有規(guī)律的圍欄。 師:小朋友們,咱們這幾天在忙著做一件什么事情呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么? 幼:因?yàn)槲覀兊姆N植園還沒(méi)有保護(hù)植物的圍欄,所以要設(shè)計(jì)種植園的圍欄。 師:對(duì),我們要一起設(shè)計(jì)、制作圍欄。在你們第一次設(shè)計(jì)中,畫出了許多圍欄樣式,你們更喜歡哪一種? 幼:有規(guī)律的圍欄。 師:所以我們今天要設(shè)計(jì)有規(guī)律的圍欄。 (2)引導(dǎo)幼兒逐一觀察收集的有規(guī)律物體的照片,發(fā)現(xiàn)照片中兩種物體之間的排序方式。 師:在你們動(dòng)手設(shè)計(jì)之前,咱們一同來(lái)欣賞一下活動(dòng)前你們和爸爸媽媽一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上

5、的欄桿是按什么方式排列的?在這個(gè)排列中重復(fù)出現(xiàn)的是什么? 幼:是按照一個(gè)藍(lán)的一個(gè)黃的、一個(gè)藍(lán)的一個(gè)黃的方式排的。 師:你們觀察得真仔細(xì),滑梯的欄桿是由一藍(lán)一黃欄桿組成一組規(guī)律,后面一直重復(fù)前面這組規(guī)律,一個(gè)一個(gè)間隔排列的。 (3)通過(guò)對(duì)全部照片的觀察及交流,了解兩個(gè)不同物體是可以有規(guī)律排序的,并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序的美,愿意創(chuàng)造規(guī)律,設(shè)計(jì)種植園圍欄。 師:小朋友們看了這么多生活中有規(guī)律物體的照片,你有什么感覺(jué)? 幼:很好;看上去很舒服;不單調(diào),很整齊。 師:那今天我們也來(lái)創(chuàng)造規(guī)律圍欄。 (教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。) 2.完成設(shè)計(jì)種植園圍欄任務(wù):自選兩種物品創(chuàng)造規(guī)律,

6、嘗試學(xué)習(xí)按規(guī)律給兩個(gè)物體排序。 (1)幼兒自主選擇材料,嘗試運(yùn)用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律、排序。 (2)教師個(gè)別觀察指導(dǎo),隨機(jī)發(fā)現(xiàn)兩種物品規(guī)律排序的不同方法及問(wèn)題并記錄。 3.通過(guò)分享幼兒的圍欄設(shè)計(jì),進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。感受到兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多規(guī)律并運(yùn)用于生活。 (1)分享幼兒的排序方法,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。(從中提升規(guī)律并驗(yàn)證規(guī)律排序。) 教師運(yùn)用相機(jī)拍攝下幼兒設(shè)計(jì)的規(guī)律進(jìn)行個(gè)別展示,請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的規(guī)律,或者由集體觀察、討論,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 師:孩子們,你們真棒!設(shè)計(jì)創(chuàng)造出許多種規(guī)律。誰(shuí)愿意向我們展示一下自己的排列。

7、 看一看這位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一樣嗎?你覺(jué)得這是按什么方式排列的? 當(dāng)幼兒排序出現(xiàn)混亂時(shí): 師:這位小朋友的規(guī)律是一根節(jié)奏棒和一個(gè)盒子,它們組成了一組好朋友。神奇的“魔法圈”要變身啦,我們一起看看后面排的是不是這組規(guī)律在重復(fù)出現(xiàn)。 (在此環(huán)節(jié)中通過(guò)用“魔法圈”驗(yàn)證規(guī)律,幫助幼兒解決按規(guī)律排序最核心的知識(shí)點(diǎn)——特定單元的反復(fù)出現(xiàn)。因?yàn)橛變汉苋菀装烟囟▎卧靵y,而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規(guī)律組,方便幼兒自我檢驗(yàn),使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規(guī)律是否排列完整。) 富于變化的材料使規(guī)律出現(xiàn)多元表征,如同樣兩種材料——易拉罐和長(zhǎng)方形積木,因擺放方式及數(shù)量的

8、增減,出現(xiàn)不同的規(guī)律。 師:為什么和都選用了白色和藍(lán)色的棋子,可他們排列出來(lái)的規(guī)律是不同的? 幼:因?yàn)榈氖且粋€(gè)藍(lán)的和一個(gè)白色的棋子,另一個(gè)小朋友是兩個(gè)藍(lán)色和兩個(gè)白色的棋子。 師:那什么一樣?什么不一樣呢? 幼:顏色一樣,數(shù)量不一樣。 師:哦,原來(lái)材料一樣,數(shù)量不一樣也能創(chuàng)造出不同的規(guī)律排序。 (對(duì)比不同的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)同種材料,從不同維度,如擺放位置、數(shù)量等不同,可創(chuàng)造出多種不同的規(guī)律排序。) (2)知道兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序,萌發(fā)幼兒在生活中尋找和創(chuàng)造更多規(guī)律的愿望,繼續(xù)完成種植園圍欄的創(chuàng)建。 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 幼兒教育 本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽! (資料僅供參考) 下載修改即可使用 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)

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