任務型教學在高職《管理英語》中的應用探析

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任務型教學在高職《管理英語》中的應用探析 摘要：任務型教學是上世紀 80 年代起外語教學研究與第二語言 習得研究的一個重要的語言教學模式。本文探討任務型教學運用在 管理英語教學中的優(yōu)勢，并以管理職能這篇閱讀文章來分析實踐的 步驟。該教學方法通過使教學過程任務化，讓學生在完成任務的過 程中真實地使用語言，最終達到提高語言運用能力的目的。 關鍵詞：任務型教學；管理英語；高職 中圖分類號： h31 文獻標識碼： a 文章編號： 1009-0118（ 2011） -05-00-02 一、任務型教學的理論研究 任務型教學法是“交際法”的最新發(fā)展，是建立在第二語言習得 的研究基礎之上的一種“從做中學的活動過程” 。通過“讓學生在 做事情的過程中學習語言和使用語言。在做中學、在用中學…把語 言學習和語言運用有機地結合起來” （程曉堂， 2004）。 （一）任務型教學的本質特征 “紐曼（numar）就任務型教學的特征概括如下： 1、 強調通過用目的語互動學會交際。 2、 將真實文本引入學習環(huán)境。 3、 為學習者提供不僅關注語言，而且關注學習過程本身的機會。 4、 增強學習者個人經歷作為重要的、促進課堂學習的要素的作 用。 5、 努力使課堂語言學習與課外語言激活聯系起來。 ” （魏永紅，