甘肅省定西市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元30詩(shī)五首導(dǎo)學(xué)案2新版新人教版新版新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

《甘肅省定西市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元30詩(shī)五首導(dǎo)學(xué)案2新版新人教版新版新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省定西市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元30詩(shī)五首導(dǎo)學(xué)案2新版新人教版新版新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《詩(shī)五首》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，了解詩(shī)歌的有關(guān)背景及作者的生平思想。2.品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌內(nèi)涵。背誦詩(shī)歌。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解本詩(shī)的基本內(nèi)容 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 本詩(shī)的背誦及詩(shī)中主旨句的理解。 學(xué)法 指導(dǎo) 1.通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言。通過(guò)誦讀 2.努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 知識(shí) 準(zhǔn)備 1．解題。 此詩(shī)作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪邊蓋的一座茅屋。詩(shī)中描繪了秋風(fēng)破屋，長(zhǎng)夜沾濕的情景，表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的情感。 2. 1．解題。 讀標(biāo)題，介紹唐代邊塞

2、詩(shī)的特點(diǎn)。 備課組補(bǔ)充 學(xué) 習(xí) 流 程 一、導(dǎo)入 “草堂有詩(shī)魂，詩(shī)成泣鬼神”。今天就讓我們一起來(lái)零距離接觸杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，解讀他將要向我們講述的怎樣的世間的故事。 二、檢測(cè)預(yù)習(xí) 1、簡(jiǎn)介作者 2、背誦《飲灑》、《行路難》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 三、合作學(xué)習(xí) 1、學(xué)生齊讀課文。 2、解題。 （1）杜甫字 ，因居少陵，自稱 、 ，因其做左拾遺、檢校工部員

3、外郎，稱杜拾遺、 ，有《杜工部集》，其與“李白”同為唐代第一流詩(shī)人，并稱“ ”，因有別于杜牧，亦稱“ ”，因其生活在唐由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩(shī)反映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱為“ ”。杜甫被稱作“ ”。 （2）背景（見(jiàn)課本） 3、結(jié)合注釋翻譯。 4、賞析。 這首詩(shī)可分為四節(jié)。 第一節(jié)五句，寫 ?！芭?hào)”寫 ，“卷”“三重”寫 ?！叭亍辈皇谴_數(shù)，是“多重”的意思。下面“ ”“ ”“ ”“ ”“沉”等動(dòng)詞細(xì)致地寫出了風(fēng)吹茅草的情狀，讀者不難體味出詩(shī)人

4、 的心情。 第二節(jié)五句，寫對(duì)“ ”的感嘆。“南村群童欺侮我年老體衰，竟然忍心在我面前做盜賊!公開地抱著茅草鉆進(jìn)竹林離開，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好歸來(lái)倚仗自嘆息”?！姓套試@息”不僅可以想像出詩(shī)人氣喘吁吁的情形，也可窺視到詩(shī)人悲嘆群童抱草，屋破難修的 的心情。此五句寫兒童由 到 ，寫自己又從 到 ，寥寥數(shù)語(yǔ)，使人物形象形神俱備。 第三節(jié)八句，寫 。“俄頃”二句不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩(shī)人 的心境?！安剪馈倍?，

5、寫布被使用多年，已變得?t冷似鐵”了，又被嬌兒踏破?！按差^”二句，寫 ?！鞍捉?jīng)”二句，表明從安史之亂以來(lái)，詩(shī)人因 ，早已難以入眠，更何況“長(zhǎng)夜沾濕”，又怎么能挨到天亮呢?詩(shī)人徹夜難眠，浮想聯(lián)翩，由此時(shí)聯(lián)想到喪亂以來(lái)，由 聯(lián)想到 ，為下文作好鋪墊。 第四節(jié)六句，直抒感慨，表達(dá)了詩(shī)人 。詩(shī)人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及遠(yuǎn)、由小及大，一想到飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的“天下寒士，，在此風(fēng)雨如磐的困苦中煎熬，他便泯滅了“小我”，為天下受苦受難的人們振臂高呼，發(fā)出了黃鐘大呂般的

6、強(qiáng)音。“廣廈”“千萬(wàn)間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”何等粗獷有力的筆鋒，何等壯闊深達(dá)的形象，何等鏗鏘雄壯的聲音。三句蟬聯(lián)而下，形成奔騰洶涌的氣勢(shì)，恰切地表現(xiàn)了詩(shī)人 。詩(shī)人至此意猶未盡，又于回環(huán)往復(fù)中遞進(jìn)一層，把由己及人升華到舍己救人：“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”多么深切的期望!它把詩(shī)人 的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。這是全詩(shī)主旨所在，也是最動(dòng)人，感召力最強(qiáng)之處。 5、提問(wèn)：請(qǐng)?jiān)凇睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》詩(shī)中分別找出寫景記事部分和直抒胸臆部分。并分別用四字詞語(yǔ)概括四

7、段的內(nèi)容。 討論并歸納： — — — 6、提問(wèn)：想想每一詩(shī)節(jié)中蘊(yùn)涵著詩(shī)人什么樣的感情？你能用含“痛”的二字詞語(yǔ)分別概括嗎？這感情的表達(dá)又有什么聯(lián)系和變化？ —— —— —— 情感升華，由記敘 到 ，憂民生疾苦，察人間冷暖的濟(jì)世情懷 7、本詩(shī)的主題是什么？ 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、這首是分幾層？各寫了什么？ 2、這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 3、‘卷我屋上三重茅’寫出了

8、 ，‘喪亂’指 ，詩(shī)人‘少睡眠’、‘何由徹’表現(xiàn)了 的感情。 3、 談?wù)勀銓?duì)“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的理解。 五、拓展延伸 鏈結(jié)有關(guān)杜甫憂國(guó)憂民的詩(shī)句 六、小結(jié) 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中推己及人，抒發(fā)殷切期盼的句子是：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。 七、作業(yè) 1、背誦《行路難》 2、簡(jiǎn)介邊塞詩(shī)，介紹岑參 3、背誦《白雪歌送武判官歸京》 課 后 反 思