《2018年高中歷史 第三單元 從人文精神之源到科學(xué)理性時(shí)代 第17課 詩(shī)歌、小說(shuō)與戲劇課件3 岳麓版必修3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年高中歷史 第三單元 從人文精神之源到科學(xué)理性時(shí)代 第17課 詩(shī)歌、小說(shuō)與戲劇課件3 岳麓版必修3.ppt（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、70后、80后、90后網(wǎng)名帶著時(shí)代的特色，70后的網(wǎng)名更顯參透人生的睿智，不少人直接選擇自己本名作為網(wǎng)名，80后的網(wǎng)名仿佛沉浸在淡淡的憂愁和哀傷及愛(ài)情的美好中，90后的網(wǎng)名更多帶有特色字符或是不明白的字詞。,第17課 詩(shī)歌、小說(shuō)與戲曲,【課程標(biāo)準(zhǔn)】 了解19世紀(jì)以來(lái)文學(xué)的主要成就,認(rèn)識(shí)其產(chǎn)生的時(shí)代背景及影響。,（一）理解課題 請(qǐng)判斷下列詞語(yǔ)關(guān)系正確的是 A. 《西風(fēng)頌》——浪漫主義——文學(xué)——文化——社會(huì)意識(shí) B. 《西風(fēng)頌》——浪漫主義——文化——文學(xué)——社會(huì)意識(shí),浪漫主義文學(xué)（背景、主要成就、特點(diǎn)、影響） 現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（背景、主要成就、特點(diǎn)、影響） 現(xiàn)代主義文學(xué)（背景、主要成就、特點(diǎn)
2、、影響）,（二）了解本課的知識(shí)結(jié)構(gòu),,歐美文學(xué),蘇聯(lián)文學(xué)（背景、主要成就、特點(diǎn)、影響） 亞非拉文學(xué)（背景、主要成就、特點(diǎn)、影響）,,請(qǐng)指出上面簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖按怎樣的思維進(jìn)行劃分。,（三）梳理主干知識(shí) 一、浪漫主義文學(xué)（ 18世紀(jì)末至19世紀(jì)30年代、歐州） 1．背景： （1）18世紀(jì)末至19世紀(jì)30年代，歐洲革命和戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，社會(huì)動(dòng)亂不已；（2）社會(huì)各階層，特別是知識(shí)分子，對(duì)啟蒙思想家設(shè)想的“理性王國(guó)”深感失望，努力尋找新的精神寄托。 2．特點(diǎn)： （1）在內(nèi)容上，反對(duì)封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入發(fā)掘人類的感情世界； （2）在創(chuàng)造風(fēng)格上，通過(guò)瑰麗的想象和夸張的手法塑造特點(diǎn)鮮明的人物形象
3、，想象力豐富，情節(jié)跌宕起伏。 3．代表人物及作品： （1）法國(guó)，雨果的《巴黎圣母院》 （2）英國(guó)，雪萊的《解放了的普羅米修斯》 （3）德意志，海涅《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話》 4．影響： 浪漫主義文學(xué)在政治上反對(duì)封建制度，批評(píng)現(xiàn)實(shí)的黑暗，矛頭指向封建貴族，反對(duì)新生的資本主義社會(huì)中殘存的封建殘余，同時(shí)也展示了資本主義社會(huì)的殘酷的現(xiàn)實(shí)。,二、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（ 19世紀(jì)30年代到20世紀(jì)早期） 1．背景： 19世紀(jì)30年代以后，歐美資本主義國(guó)家的社會(huì)矛盾日趨尖銳 2．特點(diǎn)： 關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，典型地再現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌，強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活；深入剖析社會(huì)生活的本質(zhì)，揭露和批判社會(huì)的罪惡。 3．代表人物及作品（復(fù)習(xí)藍(lán)本P2
4、43） 4．影響：揭露了資本主義的社會(huì)本質(zhì)，對(duì)資本主義社會(huì)及其法律、道德提出了強(qiáng)烈的控訴；同時(shí)，深切同情飽受辛酸苦難的勞動(dòng)人民。,三、現(xiàn)代主義文學(xué)（20世紀(jì)上半期、歐美） 1．背景： 20世紀(jì)，兩次世界大戰(zhàn)，席卷資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，使西方社會(huì)出現(xiàn)了精神危機(jī)。 2．特點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)集中表現(xiàn)自我；手法比較怪誕，故事的開(kāi)頭和結(jié)尾沒(méi)有明顯的理由；故事背景模糊不清，因果關(guān)系不明，語(yǔ)言風(fēng)格悖離傳統(tǒng)。（以反傳統(tǒng)、無(wú)邏輯和非理性為主要特點(diǎn)） 3．代表人物及作品：美國(guó)作家海明威的《老人與?！贰?ài)爾蘭劇作家貝克特的《等待戈多》。 4．影響：表現(xiàn)西方社會(huì)精神危機(jī)，反映了現(xiàn)代西方人心靈的迷惘和痛苦。,
5、四、蘇聯(lián)文學(xué)（20世紀(jì)上半期、蘇聯(lián)） 1.背景：十月革命勝利，社會(huì)主義制度建立，社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就。 2.主要成就：蘇聯(lián)文學(xué)高度繁榮。高爾基的小說(shuō)《母親》和奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》具有很大的世界影響。 3.特點(diǎn)：朝氣蓬勃、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 4.影響：反映了蘇聯(lián)社會(huì)的偉大歷史性變革 五、亞非拉美民族文學(xué)（20世紀(jì)、亞非拉） 1.背景：20世紀(jì)民族主義運(yùn)動(dòng)日益高漲， 2.主要成就：印度的泰戈?duì)?、中?guó)的魯迅、哥倫比亞的馬爾克斯、尼日利亞的索卡因 3.特點(diǎn)：表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神和反殖民主義壓迫的思想 4.影響：體現(xiàn)了反對(duì)殖民壓迫，反對(duì)社會(huì)不公的愛(ài)國(guó)主義精神,貧富的對(duì)立變得更加尖銳，資產(chǎn)階
6、級(jí)的惡德敗行以最丑惡的形式表現(xiàn)出來(lái)。……商業(yè)日益變成欺詐，革命的箴言“博愛(ài)”化為競(jìng)爭(zhēng)中的蓄意刁難和嫉妒，賄賂代替了暴力壓迫，金錢(qián)代替刀劍成了社會(huì)權(quán)力的第一杠桿。 ……總之，和啟蒙學(xué)者的華美諾言比起來(lái)，由“理性的勝利”建立起來(lái)的社會(huì)制度和政治制度竟是一幅令人極度失望的諷刺畫(huà)。 ——朱維之、趙澧《外國(guó)文學(xué)史》,浪漫主義文學(xué)興起的背景。 工業(yè)革命，法國(guó)大革命，拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)，啟蒙運(yùn)動(dòng),1820—1823西班牙革命，1820—1821意大利革命，1821—1829希臘獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)， 1825—1826俄國(guó)革命，1830年法國(guó)七月革命，1830年比利時(shí)革命，1832年英國(guó)議會(huì)改革,閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出上
7、述材料的主題？并寫(xiě)出至少3個(gè)與浪漫主義思潮興起有關(guān)的重大歷史事件。上述歷史事件與浪漫主義思潮的興起是一種怎樣的邏輯關(guān)系？,,（四）解答疑難、查漏補(bǔ)缺、落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)、提升解題能力,,根據(jù)上述材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)。,請(qǐng)把我枯死的思想向世界吹落， 讓它像枯葉一樣促成新的生命！ 哦，請(qǐng)聽(tīng)從這一篇符咒似的詩(shī)歌， 就把我的話語(yǔ)，像是灰燼和火星 從還未熄滅的爐火向人間播散！ 讓預(yù)言的喇叭通過(guò)我的嘴唇， 把昏睡的大地喚醒吧！西風(fēng)啊， 如果冬天已經(jīng)來(lái)臨,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ —— 英國(guó) 雪萊《西風(fēng)頌》,我們要在地上得到幸福， 再不愿老是饑腸轆轆， 再不愿把勤勞的兩手獲得的東西， 拿去填
8、飽那些吃閑飯的肚腹。 為著一切的人們， 這地上有足夠的面包產(chǎn)生。 玫瑰花呀，常春樹(shù)呀，美呀，樂(lè)呀，甜豌豆呀，也同樣能孳生。 —— 海涅《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話》,,特點(diǎn)：想象豐富，手法夸張；注重表現(xiàn)情感和理想；揭露現(xiàn)實(shí)丑惡、憧憬美好未來(lái)；崇尚自然。,請(qǐng)把我枯死的思想向世界吹落， 讓它像枯葉一樣促成新的生命！ 哦，請(qǐng)聽(tīng)從這一篇符咒似的詩(shī)歌， 就把我的話語(yǔ)，像是灰燼和火星 從還未熄滅的爐火向人間播散！ 讓預(yù)言的喇叭通過(guò)我的嘴唇， 把昏睡的大地喚醒吧！西風(fēng)啊， 如果冬天已經(jīng)來(lái)臨,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ —— 英國(guó) 雪萊《西風(fēng)頌》,我們要在地上得到幸福， 再不愿老是饑腸轆轆， 再不愿把勤勞的兩手獲得的東
9、西， 拿去填飽那些吃閑飯的肚腹。 為著一切的人們， 這地上有足夠的面包產(chǎn)生。 玫瑰花呀，常春樹(shù)呀，美呀，樂(lè)呀，甜豌豆呀，也同樣能孳生。 —— 海涅《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話》,1．（2008海南卷）魯迅在回憶20世紀(jì)初年的情形時(shí)說(shuō)，“有人說(shuō)GByron(拜倫)的詩(shī)多為青年所愛(ài)讀，我覺(jué)得這話很有幾分真。就自己而論，也還記得怎樣讀了他的詩(shī)而心神俱旺?！碑?dāng)時(shí)愛(ài)國(guó)青年喜讀拜倫作品，主要是因?yàn)樗?A．與文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)的方向一致 B．繼承了歐洲古典文學(xué)的傳統(tǒng) C．具有批判現(xiàn)實(shí)主義的精神特質(zhì) D．充滿追求自由和解放的浪漫主義精神 1.定時(shí)空，回到現(xiàn)場(chǎng)：魯迅、回憶20世紀(jì)初年、愛(ài)國(guó)青年——1900-19
10、19年的中國(guó)（半殖民地半封建社會(huì)，因此愛(ài)國(guó)青年都在積極探尋救國(guó)救民的道路） 2.定主題：中國(guó)愛(ài)國(guó)青年愛(ài)讀拜倫的詩(shī) 3.定類型（設(shè)問(wèn)詞）：“主要是因?yàn)樗鞭D(zhuǎn)化為“中國(guó)愛(ài)國(guó)青年愛(ài)讀拜倫的詩(shī)主要原因是拜倫的詩(shī)具有的特點(diǎn)或精神”,做選擇題“三個(gè)三” 三原則：尊重材料、 論從史出、 史論結(jié)合（正確選項(xiàng)與題干有必然的邏輯關(guān)系） 三定：定時(shí)空 、 定主題（材料主要內(nèi)容）、 定類型（材料設(shè)問(wèn)詞） 三排除：不符合時(shí)空 、不符合史實(shí)、不符合主題和設(shè)問(wèn),2．（2014福建高考20）盧卡契在評(píng)論19世紀(jì)某一作家時(shí)認(rèn)為：“（他的）偉大之處在于，盡管他有那些政治與意識(shí)形態(tài)上的偏見(jiàn)，他依然用未受污染的眼睛觀察所產(chǎn)生的矛盾，
11、并忠實(shí)地描述他們?！睋?jù)此判斷，這一評(píng)論所指的作家是( ) A．拜倫 B．巴爾扎克 C．薄伽丘 D．莎士比亞 1.定時(shí)空，回到現(xiàn)場(chǎng)：19世紀(jì)（1800-1899年）某一作家 2.定主題：盧卡契對(duì)某位作家的評(píng)論：用未受污染的眼睛觀察所產(chǎn)生的矛盾，并忠實(shí)地描述他們 3.定類型（設(shè)問(wèn)詞）：據(jù)此判斷，這一評(píng)論所指的作家是（推斷題）,,3．(2017四川德陽(yáng)期末)20世紀(jì)30年代，美國(guó)最暢銷(xiāo)的兩部小說(shuō)——《飄》(1936年)和《逆性的安東尼》(1933年)都是以早期生活為背景的浪漫史詩(shī)，此時(shí)最暢銷(xiāo)的雜志——《生活》(1936年創(chuàng)刊)則以精彩的攝影著稱。對(duì)此最合理的解釋?xiě)?yīng)是，當(dāng)時(shí)美國(guó)( ) A．文藝具
12、有明顯的反戰(zhàn)情緒 B．現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)受到追捧 C．文藝呈現(xiàn)逃避現(xiàn)實(shí)的趨向 D．科技極大地改變了生活 1.定時(shí)空，回到現(xiàn)場(chǎng)：20世紀(jì)30年代（1930-1939年）、美國(guó) 2.定主題：兩部小說(shuō)——《飄》(1936年)和《逆性的安東尼》(1933年)是浪漫史詩(shī)，雜志——《生活》(1936年創(chuàng)刊)是精彩的攝影——文藝都沒(méi)有觸及現(xiàn)實(shí)的生活 3.定類型（設(shè)問(wèn)詞）：對(duì)此最合理的解釋?xiě)?yīng)是，當(dāng)時(shí)美國(guó)。（推斷題） 美國(guó)20世紀(jì)30年代是經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政時(shí)期，文藝對(duì)現(xiàn)實(shí)采取逃避的態(tài)度,我青年時(shí)代就對(duì)法國(guó)文化抱有濃厚興趣，法國(guó)的歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)深深吸引著我。讀法國(guó)近現(xiàn)代史特
13、別是法國(guó)大革命史的書(shū)籍，讓我豐富了對(duì)人類社會(huì)政治演進(jìn)規(guī)律的思考。讀孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、狄德羅、圣西門(mén)、傅立葉、薩特等人的著作，讓我加深了對(duì)思想進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步作用的認(rèn)識(shí)。讀蒙田、拉封丹、莫里哀、司湯達(dá)、巴爾扎克、雨果、大仲馬、喬治?桑、福樓拜、小仲馬、莫泊桑、羅曼?羅蘭等人的著作，讓我增加了對(duì)人類生活中悲歡離合的感觸。……了解法蘭西文化，使我能夠更好認(rèn)識(shí)中華文化，更好領(lǐng)略人類文明的博大精深、豐富多彩。 ——摘自習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)上的講話（2014年3月27日）,（一）理想與激情——浪漫主義文學(xué) （18世紀(jì)末-19世紀(jì)30年代) （二）真實(shí)與批判——現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) （19世紀(jì)30年代-20世紀(jì)早期） （三）迷惘與荒誕——現(xiàn)代主義文學(xué) （19世紀(jì)晚期—20世紀(jì)）,知識(shí)結(jié)構(gòu)：,,一 19世紀(jì)以來(lái)的西方文學(xué),二、20世紀(jì)蘇聯(lián)和亞非拉文學(xué),,社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí),
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