《2018年秋高中生物 第2章 基因和染色體的關(guān)系 2.2 基因在染色體上課件 新人教版必修2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年秋高中生物 第2章 基因和染色體的關(guān)系 2.2 基因在染色體上課件 新人教版必修2.ppt（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2節(jié) 基因在染色體上,一,二,三,一、薩頓的假說,,,,,,,,,,,,,,,,,,一,二,三,[思考] 1.薩頓采用了什么方法推測基因位于染色體上? 答案:類比推理法。 2.果蠅細(xì)胞內(nèi)的基因都位于染色體上嗎?請舉例說明。 答案:不是,細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的基因不位于染色體上,只有核基因位于染色體上。,一,二,三,二、基因位于染色體上的實驗證據(jù),,,,,一,二,三,,,,,,,,,,,,,一,二,三,,,,一,二,三,[預(yù)習(xí)反饋] 1.結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,回答下列問題。 (1)摩爾根果蠅雜交實驗現(xiàn)象分析 果蠅的紅眼與白眼是一對 。F1全為 ,說明 。F2中紅眼∶白眼= ,說明眼色的遺傳符合
2、 定律。F2中只有 果蠅出現(xiàn)白眼性狀,說明果蠅眼色的遺傳與 相聯(lián)系。 (2)果蠅作為實驗材料的優(yōu)點是 。 答案:(1)相對性狀 紅眼 紅眼為顯性 3∶1 分離 雄 性別 (2)易飼養(yǎng),繁殖快,后代數(shù)目多,相對性狀多且明顯等,一,二,三,2.判斷正誤。 (1)基因在染色體上的提出者是薩頓,證明者是摩爾根。( √ ) (2)摩爾根利用假說—演繹法,證明控制果蠅紅、白眼的基因位于X染色體上。( √ ),,,一,二,三,三、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋 1.基因的分離定律的實質(zhì) (1)在雜合子的細(xì)胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性。 (2)在減數(shù)分裂形成配
3、子的過程中,等位基因會隨同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入不同配子中,獨立地隨配子遺傳給后代。 2.基因的自由組合定律的實質(zhì) (1)位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。 (2)在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合。,,,,,,,一,二,三,[思考] 1.等位基因的分離和非同源染色體上非等位基因的自由組合發(fā)生在什么時期? 答案:發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,具體地說,都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期。 2.非等位基因控制的性狀在遺傳時是否一定遵循自由組合定律?舉例說明。 答案:不一定。只有位于非同源染色體上的非等位基因在遺傳時才遵循自由組
4、合定律。位于同源染色體上的非等位基因在遺傳時不遵循自由組合定律。,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,基因位于染色體上的實驗證據(jù) 果蠅體細(xì)胞的染色體組成是怎樣的?摩爾根是如何用果蠅雜交實驗來驗證基因在染色體上的? 1.仔細(xì)觀察果蠅體細(xì)胞的染色體圖解,探討下列問題。 (1)果蠅體細(xì)胞中有 4對染色體,其中,常染色體 3對,性染色體 1對。,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,(2)寫出雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體組成并說明有何不同。 答案:♀:第Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ對(或3對)常染色體+XX(一對性染色體)?！?第Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ對(或3對)常染色
5、體+XY(一對性染色體)。雄果蠅中的性染色體是異型的(XY),雌果蠅中的性染色體是同型的(XX)。 2.果蠅雜交實驗 (1)與孟德爾一對相對性狀的雜交實驗相比,果蠅的雜交實驗結(jié)果有何特別之處? 答案:孟德爾一對相對性狀的雜交實驗中,F2的性狀與性別無關(guān),而果蠅的雜交實驗中,眼色與性別有關(guān),F2白眼果蠅全部為雄性,雌性中無白眼果蠅。,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,(2)摩爾根依據(jù)什么現(xiàn)象提出了“控制白眼的基因在X染色體上”的假說? 答案:根據(jù)后代白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相聯(lián)系,而且與X染色體的遺傳相似,提出了假說。 (3)摩爾根的假設(shè) ①假設(shè):控制白眼的基
6、因(用W表示)在X染色體上,而Y染色體上不含有它的等位基因。 ②據(jù)上述假設(shè),寫出各種果蠅的基因型。 ③摩爾根用他的假設(shè)圓滿地解釋了實驗結(jié)果。,,,,,,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,(4)摩爾根的設(shè)想是否正確,用什么方法來驗證?請寫出相關(guān)遺傳圖解。 答案:測交實驗:F1紅眼雄果蠅與白眼雌果蠅測交。,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,果蠅的大翅和小翅是一對相對性狀,由一對等位基因A、a控制。現(xiàn)用大翅雌果蠅和小翅雄果蠅進(jìn)行交配,再讓F1雌雄個體相互交配,實驗結(jié)果如下。 F1:大翅雌果蠅、雄果蠅共1 237只。 F2:大翅
7、雌果蠅2 159只,大翅雄果蠅1 011只,小翅雄果蠅982只。 下列分析不正確的是( ) A.果蠅翅型大翅對小翅為顯性 B.根據(jù)實驗結(jié)果判斷果蠅的翅型遺傳遵循基因分離定律 C.根據(jù)實驗結(jié)果可證明控制翅型的基因位于X染色體上 D.F2中雌果蠅基因型相同,雄果蠅有兩種基因型,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,解析:大翅雌果蠅和小翅雄果蠅進(jìn)行交配,F1全是大翅果蠅,所以大翅對小翅為顯性。根據(jù)題中信息“F2:大翅雌果蠅2 159只,大翅雄果蠅1 011只,小翅雄果蠅982只”可知,大翅∶小翅≈3∶1,符合基因分離定律,又因為大翅果蠅雌雄數(shù)量不相等,可推知控制翅型的
8、基因位于X染色體上。設(shè)控制翅形的基因為A、a,遺傳圖解如下:,可見,F2中雌果蠅有兩種基因型,分別為XAXA和XAXa。 答案:D,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,兩種遺傳研究方法 1.類比推理法。薩頓根據(jù)蝗蟲細(xì)胞中染色體與基因的平行關(guān)系,由可見的染色體的行為推測看不見的基因的行為,但這種方法得出的結(jié)論不一定是正確的,是一種思維的產(chǎn)物。 2.假說—演繹法。無論是孟德爾還是摩爾根,都利用了該方法。先通過雜交實驗發(fā)現(xiàn)問題,并提出解釋問題的假說,然后再設(shè)計測交實驗進(jìn)行驗證,在測交實驗出現(xiàn)結(jié)果以前,先運用自己的假說預(yù)測實驗結(jié)果,即演繹。,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)
9、引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,方法技巧判斷基因位于常染色體上還是X染色體上的方法 (1)方法一 ①使用條件:雌雄個體均具有相對性狀,但不明確顯隱性關(guān)系時。 ②實驗設(shè)計:讓具有相對性狀的純合雙親進(jìn)行正交和反交實驗。 ③結(jié)果預(yù)測及結(jié)論: a.若正反交結(jié)果相同,則該基因位于常染色體上; b.若正反交結(jié)果不同,且子代性狀表現(xiàn)與性別有關(guān),則該基因位于X染色體上。,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,(2)方法二 ①使用條件:明確顯隱性關(guān)系時。 ②實驗設(shè)計:隱性雌性顯性雄性。 ③結(jié)果預(yù)測及結(jié)論: a.若子代中的雄性個體全為隱性性狀,雌性個體全為顯性性狀,則該
10、基因位于X染色體上; b.若子代中的雌雄個體中都既有顯性性狀又有隱性性狀,且各占1/2,則該基因位于常染色體上。,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,探究點一,探究點二,活學(xué)活練,溫故知新,紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅交配,子代雌、雄果蠅都表現(xiàn)紅眼,這些雌、雄果蠅交配產(chǎn)生的后代中,紅眼雄果蠅占1/4,白眼雄果蠅占1/4,紅眼雌果蠅占1/2。下列敘述錯誤的是( ) A.紅眼對白眼是顯性 B.眼色遺傳符合分離定律 C.眼色和性別表現(xiàn)自由組合 D.紅眼和白眼基因位于X染色體上 解析:由紅眼果蠅和白眼果蠅交配,子代全部表現(xiàn)為紅眼,推知紅眼對白眼是顯性;子代雌雄果蠅交配產(chǎn)生的后代的性狀與性別有關(guān),判斷控制眼色的基因
11、位于X染色體上;眼色和性別不是自由組合,只有非同源染色體上的非等位基因控制的性狀才能自由組合。 答案:C,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,據(jù)基因在染色體上,嘗試解釋基因分離定律與基因自由組合定律的實質(zhì) 現(xiàn)代如何解釋孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)? 1.填寫下圖。,,,,,,,,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,2.下圖表示某種動物精原細(xì)胞中的染色體和染色體上的基因,據(jù)圖回答下列問題。 (1)1與2、3與4稱為同源染色體;1與3、1與4、2與3、2與4稱為非同源染色體;B與b稱為等位基因;A與b稱為非等位基因;進(jìn)入配子時,A與a分
12、離,A與B、A與b自由組合。 (2)圖中B和b、C和c兩對基因是否遵循自由組合定律?為什么? 答案:不遵循。因為遵循自由組合定律的基因應(yīng)該是位于非同源染色體上的非等位基因,而B和b、C和c位于一對同源染色體上。,,,,,,,,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,某種昆蟲長翅(A)對殘翅(a)為顯性,直翅(B)對彎翅(b)為顯性,有刺剛毛(D)對無刺剛毛(d)為顯性,控制這3對性狀的基因均位于常染色體上?，F(xiàn)有這種昆蟲一個體細(xì)胞基因型如右圖所示,請回答下列問題。,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,(1)長翅與殘翅、直翅與彎翅兩對
13、相對性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律?并說明理由。 。 (2)該昆蟲一個初級精母細(xì)胞所產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為 。 (3)該昆蟲細(xì)胞有絲分裂后期,移向細(xì)胞同一極的基因有 。 (4)該昆蟲細(xì)胞分裂中復(fù)制形成的兩個D基因發(fā)生分離的時期有 。 (5)為驗證基因自由組合定律,可用來與該昆蟲進(jìn)行交配的異性個體的基因型分別是 。,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,解析:(1)應(yīng)用自由組合定律的條件是至少有兩對等位基因位于兩對同源染色體上,而控制長翅與殘翅、直翅與彎翅這兩對相對性狀的基因位于一對同源染色體上,所以不
14、遵循基因自由組合定律。(2)減數(shù)第一次分裂后期,Ab與ab分離,D與d分離。因為是一個初級精母細(xì)胞,若Ab與D結(jié)合,則ab一定與d結(jié)合;若Ab與d結(jié)合,則ab一定與D結(jié)合。(3)有絲分裂后期,細(xì)胞兩極的染色體相同,都含有本物種體細(xì)胞中的全部染色體。(4)細(xì)胞分裂中復(fù)制形成的兩個D基因,分別位于一對姐妹染色單體上,隨姐妹染色單體的分離而分開。姐妹染色單體的分離發(fā)生在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期。,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,(5)只要AabbDd能產(chǎn)生四種類型且比例相等的配子,就能驗證基因的自由組合定律。aabbdd與aaBBdd都只能產(chǎn)生一種類型的
15、配子,只要AabbDdaabbdd或AabbDdaaBBdd,后代有四種表現(xiàn)型,且比例為1∶1∶1∶1,就說明AabbDd產(chǎn)生了四種類型的配子。若AabbDdAabbDd或AabbDdAaBBDd,后代有四種表現(xiàn)型且比例為9∶3∶3∶1,也能說明AabbDd產(chǎn)生了四種類型的配子。 答案:(1)不遵循,控制這兩對相對性狀的基因位于一對同源染色體上 (2)AbD、abd或Abd、abD (3)A、a、b、b、D、d (4)有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期 (5)aabbdd、aaBBdd、AabbDd、AaBBDd,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,孟德爾遺傳規(guī)
16、律的現(xiàn)代解釋 1.孟德爾的遺傳因子與染色體上基因的對應(yīng)關(guān)系 (1)分離定律中的一對遺傳因子指一對同源染色體上的一對等位基因。 (2)自由組合定律中的不同對的遺傳因子指位于非同源染色體上的非等位基因。,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,2.兩個遺傳定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ) (1)分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是在減數(shù)分裂過程中,等位基因隨同源染色體分離而分開,如圖:,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,(2)自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是等位基因隨同源染色體分開而分離,位于非同源染色體上的非等位基因自由組合,如圖:,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典
17、例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,1.下圖能正確表示基因分離定律實質(zhì)的是( ) 解析:基因分離定律的實質(zhì)是雜合子在減數(shù)分裂形成配子的過程中,等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到不同的配子中,獨立地隨配子遺傳給后代。 答案:C,探究點一,探究點二,問題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,2.基因的自由組合定律的實質(zhì)是( ) A.有絲分裂過程中相同基因隨姐妹染色單體分開而分離 B.減數(shù)分裂過程中等位基因隨同源染色體的分開而分離 C.在等位基因分離的同時,所有的非等位基因自由組合 D.在等位基因分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合 解析:基因的自由組合定律的實質(zhì)
18、是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合。 答案:D,探究點一,探究點二,溫故知新,1.薩頓假說的內(nèi)容:基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的。也就是說基因在染色體上。 2.薩頓假說的依據(jù):基因和染色體存在明顯的平行關(guān)系。 3.薩頓利用類比推理的方法提出了基因在染色體上;摩爾根采用假說—演繹法證明了基因在染色體上。 4.(1)基因分離定律的實質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性;在減數(shù)分裂形成配子的過程中,等位基因會隨同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給后代。 (2)基因自由組合定律的實質(zhì):位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合。,
2018年秋高中生物 第2章 基因和染色體的關(guān)系 2.2 基因在染色體上課件 新人教版必修2.ppt
